孟祥艷

︵吉林省柳河縣涼水中心校︶

淺談小學生心理健康教育

孟祥艷

︵吉林省柳河縣涼水中心校︶

隨著現(xiàn)代社會生活日新月異，小學生周圍的環(huán)境也急劇地發(fā)生著變化，他們在社會中不斷成長，周圍世界發(fā)生的變化都對他們產(chǎn)生了重要影響。當一切只關注學生外在成長的時候，他們的心理成長卻被大多數(shù)人忽略。有相當一部分甚至出現(xiàn)心理上的問題，這就需要教育者針對此問題開展相應的心理健康教育來幫助有這些學生。

心理；健康；教育；影響

總體而言，造成小學生不良心理現(xiàn)象的原因是多方面的。

1.家庭影響。家長的經(jīng)濟地位、政治態(tài)度、思想傾向、文化教養(yǎng)、人際關系乃至家庭氛圍都對孩子起著潛移默化的影響，將導致孩子過度自卑或過度自大。一大部分孩子父母往往把教養(yǎng)孩子的責任轉(zhuǎn)移給祖父母輩，忽略了教育孩子的責任。在長輩的溺愛下，這些孩子的能力得不到發(fā)展，在生活和學習的各個方面明顯不足。

2．社會原因。社會經(jīng)濟的發(fā)展大大改變了居民生活，網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳的興起沖擊著孩子的生活。大多數(shù)學生是獨生子女，他們是家中的“小少爺”“小公主”，集“萬千寵愛于一身”，往往一切“唯我獨尊”。社會上一些不良風氣在孩子們中也開始流行起來，孩子生日講排場、送禮物，孩子們之間相互攀比，虛榮心極度膨脹。

3．學校因素。當前的學校教育，還是普遍為應試教育服務，只重視成績而忽略了小學生作為人的心理教育。有的學校只是本著不出什么意外，學生想怎樣就怎樣的態(tài)度，對學生從不進行心理和思想方面的教育。有些老師個人素質(zhì)低，教育方法老套，這些都給小學生造成了超負荷的心理壓力。

4．學生自身的心理情況。由于學生年紀小，認知水平有限，父母和老師多對他們想法的漠視，對來自以上因素的壓力無從排解，往往會采取一些極端的形式表現(xiàn)自己。不上學，甚至自殺等現(xiàn)象。學生幼小的心靈不知埋藏了多少隱患，關注小學生心理健康的教育已刻不容緩。

作為教師，尤其是班主任，除了常規(guī)教育以外，更要關注學生心理健康教育，在不斷提高自己各方面能力的同時，應用自己的人格魅力、科學的方法，潛移默化地影響教育學生。

化關心為細心，密切留心學生在平時的細微情緒變化，平靜的表情下隱藏著多種復雜的心情，及時地了解并解決，消除學生心理上的隱患。積極開展多種娛樂活動，使學生的激動情緒在活動中得到釋放，對于他們?nèi)〉玫某煽?，哪怕是一點點，老師都要大力鼓勵，充分調(diào)動他們的學習積極性?？浯髢?yōu)點，縮小甚至忽視小缺點。營造一個充滿信心、積極向上的氛圍，讓他們看到希望。及時地與家長溝通，多報喜，少報憂。家校齊抓，讓學生幼小的心田無處生長良莠不齊的野草。而是播撒健康、向上的種子，讓他們心里充滿陽光。

只有小學生心理健康了，才能更好地開展全面提高學生素質(zhì)的教育。讓學生身心愉快地學習、生活、進步，發(fā)展，才能培養(yǎng)出國家需要的優(yōu)秀人才。

杜清國.淺談農(nóng)村小學生心理健康教育［J］.課程教材教學研究：小教研究，2009（Z2）.

·編輯 薄躍華