江蘇省濱?？h八灘第二中學(xué) 糜海林

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)作文難度較大，這是師生公認(rèn)的觀點(diǎn)。如何提高作文教學(xué)成效，對(duì)每一位初中語(yǔ)文教師都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。筆者在作文教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資源整合，充分發(fā)揮拓展活動(dòng)的作用，以形式多樣、內(nèi)容豐富的拓展活動(dòng)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)作文教學(xué)有效開(kāi)展的目標(biāo)，取得了較好成效，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、以“生活有心人”專(zhuān)題活動(dòng)搜集寫(xiě)作素材

對(duì)初中生進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn)，素材不足是制約學(xué)生寫(xiě)作能力提升最為主要的原因。沒(méi)有生動(dòng)的素材，作文寫(xiě)作如同無(wú)稽之談，因此教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生素材積累的豐富程度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者在班級(jí)組織開(kāi)展了“生活有心人”專(zhuān)題活動(dòng)，要求學(xué)生每天認(rèn)真觀察校園內(nèi)外、生活中發(fā)生的事情，每天積累一件事。積累的內(nèi)容可以是看到的事情，也可以是聽(tīng)到的事情，可以是生活中的事情，也可以是網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙上看到的事情。每天一點(diǎn)堅(jiān)持下來(lái)做生活的有心人，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)有效提高學(xué)生素材積累的豐富性。開(kāi)展這一專(zhuān)題活動(dòng)以來(lái)，筆者要求學(xué)生準(zhǔn)備的素材本都密密麻麻地記錄了各種案例，社會(huì)熱點(diǎn)、校園生活趣聞等等，為寫(xiě)作活動(dòng)的有效開(kāi)展發(fā)揮了積極的基礎(chǔ)性作用。

二、以“身邊的模范人物訪談”專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展技巧指導(dǎo)

人物描寫(xiě)一直是學(xué)生頗感頭疼的話(huà)題，如何緩解學(xué)生畏難情緒、提高技巧，需要教師深入分析。筆者針對(duì)這一方面開(kāi)展了研究，以身邊的模范人物訪談為抓手開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以提高學(xué)生描寫(xiě)人物的技巧性。筆者選取了本校一位桃李滿(mǎn)天下的退休老教師作為原型，拜訪這位老園丁，聽(tīng)他講述自己從教幾十年的成果，聽(tīng)他回顧教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老教師的講述處處洋溢著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)意。在這樣的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)這位老師的形象具有了深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)他的一生、勤勉工作的形象有了更為直觀的感悟。筆者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住人物肖像特點(diǎn)進(jìn)行刻畫(huà)，如何通過(guò)典型事例體現(xiàn)人物品質(zhì)，以及如何更好地?cái)[布框架、構(gòu)思行文等等?，F(xiàn)場(chǎng)訪談加上教師的點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)于文章的寫(xiě)作具有了初步的思路框架，在接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)中如同行云流水噴薄而出，寫(xiě)作質(zhì)量得到了明顯提高。

三、以“社會(huì)熱點(diǎn)追蹤”專(zhuān)題活動(dòng)培養(yǎng)立意構(gòu)思能力

許多初中生在作文寫(xiě)作中缺乏深刻的立意和新穎的破題，這與學(xué)生思維的深度、廣度有關(guān)。筆者從學(xué)生所關(guān)注的一些社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)話(huà)題入手，組織開(kāi)展了社會(huì)熱點(diǎn)追蹤專(zhuān)題活動(dòng)。選取學(xué)生所感興趣的話(huà)題，以此為切入點(diǎn)開(kāi)展深度發(fā)掘，發(fā)掘豐富的素材，發(fā)掘深刻的主題，讓學(xué)生形成鮮明的思想觀點(diǎn)與情感導(dǎo)向。例如當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)在某些地區(qū)較為嚴(yán)峻，筆者組織學(xué)生針對(duì)這一狀況進(jìn)行深入分析，分析社會(huì)治安惡化的原因，哪些部門(mén)存在失職行為，普通群眾應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己等等。筆者引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行深入分析，對(duì)這一現(xiàn)象的成因、深層次背景進(jìn)行了發(fā)掘，并寫(xiě)出倡議或調(diào)研報(bào)告，這樣的訓(xùn)練活動(dòng)有助于學(xué)生養(yǎng)成深入探究的思維能力，對(duì)于新穎選題、巧妙立意等具有積極的幫助。

四、以“技巧大家談”專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短效果

為初中生打造平臺(tái)，鼓勵(lì)他們交流學(xué)習(xí)技巧，這也是提高學(xué)生作文能力的重要抓手。學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)能力各不相同，在寫(xiě)作中也各有千秋，有些學(xué)生擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有些學(xué)生擅長(zhǎng)文章布局結(jié)構(gòu)，也有的學(xué)生在修辭手法運(yùn)用上勝人一籌，每一位學(xué)生或多或少的都有自己的一些優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，可以讓他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。筆者針對(duì)作文教學(xué)要求，定期組織這樣的交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容既有整體寫(xiě)作能力方面的技巧交流，也有針對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)的專(zhuān)項(xiàng)研討，讓學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，集中大家的智慧，交流大家的技巧，共同總結(jié)梳理提高作文寫(xiě)作質(zhì)量的方法路徑，這也是提高作文寫(xiě)作質(zhì)量的重要支撐。

五、以“我們自己的刊物”專(zhuān)題活動(dòng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

初中生在作文學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望有展示的平臺(tái)，筆者在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生在課外組建文學(xué)社團(tuán)，將學(xué)生吸納進(jìn)去開(kāi)展寫(xiě)作方面的研究。無(wú)論是作文創(chuàng)作方面的研究，還是細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，將課外組織的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。除此之外，筆者還指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)辦文學(xué)社刊，定期登載出版學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，既有優(yōu)秀生的好作文，也有中后位置學(xué)生進(jìn)步較為明顯的作文，為每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生、不同類(lèi)型的成員提供展示的平臺(tái)，以這樣的方式進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生自主創(chuàng)辦的刊物成為展示學(xué)生才華、體現(xiàn)激勵(lì)促進(jìn)效應(yīng)和營(yíng)造濃厚氛圍的有力載體。

由此可見(jiàn)，拓展活動(dòng)對(duì)作文教學(xué)具有積極的促進(jìn)功能，廣大教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行分析研究，選取最為恰當(dāng)?shù)姆绞?，最為有效的路徑，體現(xiàn)其對(duì)作文教學(xué)的支撐作用。