車文娟

（海南省三亞市第四中學(xué)）

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)和生活，信息技術(shù)作為學(xué)生應(yīng)掌握的一門(mén)技術(shù)，在提高學(xué)生素質(zhì)和能力方面具有重要的促進(jìn)作用。中學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，及時(shí)地學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有重大的影響。而且中學(xué)信息技術(shù)素質(zhì)教育有利于學(xué)生掌握基本信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)素質(zhì)”教育具有重要的作用和意義。

一、新課標(biāo)下中學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

信息技術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，而這些能力的培養(yǎng)與中學(xué)信息技術(shù)老師的素質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)性，因此，提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)至關(guān)重要。

1.信息技術(shù)教師總是接觸電腦，要求其動(dòng)手能力必須過(guò)硬

教師在課堂上，在講解多媒體技術(shù)制作、軟件開(kāi)發(fā)等課程時(shí)，應(yīng)該在課堂上詳細(xì)地進(jìn)行操作，分步驟地使學(xué)生明白具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題，注意問(wèn)題的關(guān)鍵所在。因此，中學(xué)信息技術(shù)教師還必須擴(kuò)大自己的知識(shí)面，比如行政管理知識(shí)、美術(shù)等知識(shí)。

2.中學(xué)信息技術(shù)教師要提高自身的信息素養(yǎng)

中學(xué)信息課程設(shè)置的最終目的，并不僅僅是提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，可以說(shuō)是日新月異，要跟上技術(shù)發(fā)展的腳步，中學(xué)信息技術(shù)教師在開(kāi)展課程時(shí)，首先必須提高自身的信息素養(yǎng)，提高自身解決信息技術(shù)問(wèn)題的能力，從而更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

3.中學(xué)信息技術(shù)教師要提高自身的科研技術(shù)水平

中學(xué)信息教師在提高自身科研能力時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的角色，將自己看成科研者，樹(shù)立正確的科研意識(shí)。科研過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，虛心向別人請(qǐng)教。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該自覺(jué)地獨(dú)立撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)考、專題論文以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要注重從教學(xué)實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，將科研與中學(xué)信息技術(shù)課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使自己的課堂成為教學(xué)和科研的實(shí)驗(yàn)中心。

二、中學(xué)信息技術(shù)教師素養(yǎng)存在問(wèn)題的原因

1.部分中學(xué)信息技術(shù)教師信念不夠堅(jiān)定，職業(yè)理想不明確

部分中學(xué)信息技術(shù)教師在工作中并沒(méi)有擺正自己的位置，對(duì)自己的工作存在懈怠、不滿的情緒，沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到自己的能力和水平，而且工作上缺乏足夠的熱情和積極性。比如，部分教師由于工作懈怠，將信息技術(shù)課換成自習(xí)課等問(wèn)題。

2.國(guó)家對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育不夠重視

信息技術(shù)教育可以提高學(xué)生的基本能力，在提高學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用，但是它并不是一門(mén)升學(xué)考試的科目，因此很多學(xué)校并不重視這門(mén)課程。學(xué)校一味地追求升學(xué)率，往往忽視了學(xué)生信息技術(shù)能力的提高，以及受之前各種陳舊思想和教學(xué)方法的影響，很多學(xué)校往往將信息技術(shù)課放在可有可無(wú)的位置。

3.中學(xué)信息技術(shù)教師沒(méi)有做好實(shí)踐與理論聯(lián)系的工作

在進(jìn)修時(shí)，中學(xué)信息技術(shù)教師在提高自身信息技術(shù)能力的同時(shí)，也應(yīng)掌握其他專業(yè)知識(shí)。要找出實(shí)踐和理論的連接點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際做好授課。比如，部分教師上課時(shí)總是借助多媒體技術(shù)，而忽視了與學(xué)生的交流，不重實(shí)效。

三、提高中學(xué)信息技術(shù)教師素養(yǎng)的方法

1.提高中學(xué)信息技術(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)

教師對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。中學(xué)信息技術(shù)教師首先要認(rèn)同自己的職業(yè)，在課堂上要注重與學(xué)生交流，增進(jìn)自己和學(xué)生的感情，從而提高自己的工作熱情和積極性，增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感。

2.提高自己的專業(yè)技術(shù)水平

新課改對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教師的要求越來(lái)越高，因此中學(xué)信息技術(shù)教師不僅需要提高自身的專業(yè)水平，更要掌握其他應(yīng)用學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，比如傳播學(xué)、系統(tǒng)學(xué)理論，同時(shí)也要熟悉網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和多媒體技術(shù)。教師在提高專業(yè)技能時(shí)，要緊跟時(shí)代潮流。比如，教師在備課時(shí)要關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新技術(shù)成果，充滿時(shí)尚元素。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代感，更有時(shí)尚性，會(huì)讓課堂和現(xiàn)實(shí)緊密相連，讓學(xué)生時(shí)刻感受到新技術(shù)的蓬勃發(fā)展。上課前可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)PPT 讓學(xué)生了解信息技術(shù)的奧妙與神奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.要改變之前的教育觀念

全社會(huì)應(yīng)該改變舊有的思想，重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程，轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要明白素質(zhì)教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)水平。學(xué)生為了將來(lái)找到合適的工作，獲得更好的未來(lái)，必須學(xué)會(huì)掌握各種應(yīng)用技能，為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。

4.學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的能力

要做好信息技術(shù)教師的培訓(xùn)工作，要有針對(duì)性和實(shí)用性。建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制，要采取靈活的方式，精心培育。教師應(yīng)該提高自己的科研能力，加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)研究。

總而言之，提高中學(xué)信息技術(shù)教師的素養(yǎng)，需要教師、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)的共同努力。提高中學(xué)信息技術(shù)教師的素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣具有重要的引導(dǎo)作用，有利于提高中學(xué)教育的教育水平，有利于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

蔣蘇吉.中學(xué)信息技術(shù)課程中的教師素養(yǎng)分析［J］.成功：教育，2011（04）：142.