應(yīng)啟青

（江蘇省金湖中等專業(yè)學(xué)校）

由于中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校的生源愈來愈緊張，學(xué)校加大力度進(jìn)行擴(kuò)招，因而生源質(zhì)量急劇下降。生源質(zhì)量下降的同時也給學(xué)校的管理帶來了困擾，再加上中等職業(yè)學(xué)校教育的種種特殊性，使得中職生的失范行為愈發(fā)嚴(yán)重。學(xué)生這種失范行為有來自社會大環(huán)境的影響，也有學(xué)生自身因素造成的，無論是何種原因，都應(yīng)該值得我們?nèi)ブ匾?、去研究，努力控制這種失范行為的發(fā)生。

一、中專學(xué)生行為失范的心理成因研究

1.中職生行為失范的表現(xiàn)

由于心理還沒有完全成熟，導(dǎo)致學(xué)生行為上的偏失，這種行為在中職生中相當(dāng)普遍，主要表現(xiàn)在曠課、打架和夜不歸宿，還有的學(xué)生損壞公物、偷竊、吸煙、喝酒，不少學(xué)生還會沉迷于網(wǎng)吧或進(jìn)入未成年人不宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳。在學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為厭學(xué)、考試作弊甚至交白卷等現(xiàn)象，性格偏執(zhí)任性，不接受他人的勸導(dǎo)，我行我素，行為懶散，個別學(xué)生還會表現(xiàn)出自卑的心理。

2.自我逆反心理較重

有些中職生的不良行為習(xí)慣是在進(jìn)入學(xué)校之前就已經(jīng)形成，由于以前讀書不太認(rèn)真，基礎(chǔ)比較差，學(xué)校只以升學(xué)為目的，放松了對這一部分學(xué)生的管理，單純地只以分?jǐn)?shù)看學(xué)生的校園生活，讓很多學(xué)生產(chǎn)生了自卑的心理，失去了自控能力，使得行為失范。進(jìn)入中職以后寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境一時還沒有適應(yīng)，再加上自我逆反的心理，便更加肆無忌憚。

3.觀念模糊，盲目從眾

中職學(xué)生有低齡化的趨勢，造成了這些學(xué)生對人生的認(rèn)識上存在誤區(qū)，觀念不清，容易被一些觀點所迷惑，以至于盲目隨從，混淆了是非觀念，把社會上的一些不良影響帶進(jìn)了校園，比如愛出風(fēng)頭，玩哥們義氣，和師生發(fā)生矛盾，觀念被顛覆，是非不分而又不聽勸阻，耽誤了自己的學(xué)業(yè)，也干擾了他人的正常學(xué)習(xí)和生活，同時嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)秩序，影響了課堂教學(xué)效果。

4.青春期的生理和心理影響

中職生還處在成長階段，無論是心理還是生理都還不太成熟，但由于各種因素包括不良思想觀念的影響，他們往往喜歡用成人的思想來偽裝自己，故意掩蓋應(yīng)該具有的直率和純真，對身邊的事物持有懷疑、審視的態(tài)度。但自己的行為又不能夠被控制，存在著很強(qiáng)的逆反心理，處事方式往往以成年人的方式，卻未脫未成年人的心理，對事物不能產(chǎn)生正確的判斷和理解。

二、中專學(xué)生行為失范的對策研究

1.引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)平衡

中職教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。迎難而上，心理上不自卑，行為上不偏激。很多失范的學(xué)生表面上看來不可一世，其實他們的內(nèi)心往往都比較焦慮和煩躁，還存在著自卑的心理，表面上一時的逞強(qiáng)只是為了掩飾內(nèi)心的虛弱，只有適時對他們的心理進(jìn)行調(diào)整和控制，才能讓他們在心理上找回平衡感，努力打開他們的心結(jié)，多和老師或同學(xué)傾訴心中的煩惱，重樹信心，找回自我。傾訴的方式有很多種，可以促膝長談，也可以利用微信、QQ 等網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行交流。另外，興趣小組也是一個不錯的選擇，把有共同興趣愛好的學(xué)生組織在一起，有利于培養(yǎng)他們的個性發(fā)展，讓他們找到重新樹立信心的起點，樹立向上的人生觀。作為美術(shù)興趣小組的老師，我努力為學(xué)生提供多樣的感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自然和生活的美，如名作欣賞，參觀美術(shù)展覽、公園、市場，了解家鄉(xiāng)的荷文化和剪紙藝術(shù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生健康，正確的審美觀，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美的能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的興趣和成就感，如，配合學(xué)校的活動來策劃設(shè)計場所、舞臺、海報等。通過美術(shù)興趣小組的多樣活動，熱情幫助和耐心輔導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

2.建立良好的人際關(guān)系

一般來講，行為的失范是受到心理失范支配的，凡是失范的中職生都存在一定的心理問題。改變一名失范的中職生應(yīng)該先從他們的心理進(jìn)行剖析，研究之所以失范的原因，才能去尋找對中職生行為失范管理的對策。這些學(xué)生中，他們的心理上往往都有孤獨感，心理存在一定的壓力，有可能是來自學(xué)校的，也有可能是來自家庭的，還有可能是社會的，而且以住校生居多。同學(xué)之間還會有攻守同盟，之間的秘密有時很難找到突破口，不易暴露。教師要慎重處理，否則容易產(chǎn)生沖突，更不利于事情的解決和失范生的轉(zhuǎn)化。因此，要多讓學(xué)生之間產(chǎn)生雙向交流，尋找機(jī)會和他們接近，和他們交朋友。比如組織一些戶外活動，彼此增進(jìn)了解，消除心理障礙。

3.充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)作用

心理健康是國際衛(wèi)生組織新的健康標(biāo)準(zhǔn)。因此應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織的作用，定期舉行講座或心理咨詢。并且以典型的事例和榜樣的模范作用，喚起學(xué)生的上進(jìn)心理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。比如，可以利用學(xué)校的師資優(yōu)勢，把心理專業(yè)的老師組織起來，組建一支心理輔導(dǎo)的社團(tuán)，利用一定的時間經(jīng)常組織心理輔導(dǎo)的咨詢活動，也可以召開座談會，通過典型的事例現(xiàn)身說法，轉(zhuǎn)化那些在心理上存在問題的學(xué)生，再以互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生吐露心中的煩心事和不能逾越的情感，給他們提供一個可以宣泄自己內(nèi)心情感的場所，緩解他們心理上的壓力。

通過以上的分析，我們得到一個啟示，沒有解不開的結(jié)，沒有打不開的心靈。中職生的示范行為也是可以轉(zhuǎn)變的。只要我們能用我們溫暖的心去感化他們，用確實有效的方法管理他們，付出我們的耐心，拿出我們的熱情，就一定能找到成因，對癥下藥，轉(zhuǎn)化他們的失范行為，幫助他們樹立向上的人生觀。

［1］趙敏.中職生校園失范行為現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（18）.

［2］吳春輝.中職學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的狀況及對策［J］.時代教育，2009（08）.