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        “有米”方能做“巧婦”——如何幫助學(xué)生積累材料

        2015-08-15 00:53:42趙寅花
        新課程(下) 2015年3期
        關(guān)鍵詞:利用課文作文

        趙寅花

        (山西省潞安職業(yè)中專)

        職高學(xué)生作文水平普遍較差,即使偶有文從字順者,也往往言之無物或材料陳舊,那么怎么幫助學(xué)生掌握豐富的材料,保證材料的鮮活?下面就把我積累的方法與大家分享。

        一、有效利用課文資源

        對(duì)口高考要對(duì)課文原內(nèi)容進(jìn)行考查,而課文本身就蘊(yùn)含著很多有效的作文資源,只要利用得當(dāng),收效頗豐。

        1.深入作者找精華

        能被中學(xué)語(yǔ)文教材選中的課文,一般都出自名家,而要想在文學(xué)史上占有一席之地,每個(gè)作家都會(huì)有一段不平凡的成長(zhǎng)史,老師的任務(wù)就是找出這些不平凡的故事,有重點(diǎn)、有方法地介紹給學(xué)生。

        比如,在教學(xué)《合歡樹》一文時(shí),作者史鐵生是必須要提到的,他是個(gè)身殘志堅(jiān)的典型,所以,除了要知道他的重點(diǎn)作品外,還要對(duì)他的經(jīng)歷有一定的了解。同時(shí)他和母親的故事不僅是學(xué)生理解課文必不可少的要素,還是親情類作文很好的素材。所以我在講這篇課文之前,利用一節(jié)課時(shí)間,給學(xué)生播放了《摯友史鐵生》的紀(jì)錄片,讓大家了解他從頹廢到崛起的心路歷程,了解他對(duì)母親“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。然后利用幻燈片介紹了“華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)”給他的評(píng)價(jià)及他的名言語(yǔ)錄,讓學(xué)生根據(jù)需要記錄。這樣,利用一篇課文,就能為學(xué)生提供如何面對(duì)親情和如何面對(duì)厄運(yùn)兩種作文素材。接著我又利用課堂間隙進(jìn)行了一下材料的擴(kuò)展,為學(xué)生介紹了幾個(gè)身殘志堅(jiān)的人物典型:澳大利亞演講家尼克·胡哲、英國(guó)物理學(xué)家霍金、中國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚等。這些介紹盡量簡(jiǎn)短但要重點(diǎn)突出,最好利用幻燈片,故事前有簡(jiǎn)潔中肯的總評(píng),故事后,要有人物經(jīng)典語(yǔ)錄匯總,以便學(xué)生摘抄。最后我又讓學(xué)生分享了他們所知道的同類故事,于是就有學(xué)生講到了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福、無臂鋼琴王子李偉、玻璃娃娃劉大銘等。這樣,一篇課文、一個(gè)作家可以引出一大片內(nèi)容,既活躍了課堂氣氛,又幫助學(xué)生積累了素材。

        其實(shí)課本中好多作家的事跡,或者他們作品中涉及的人物、傳播的思想都是很好的作文材料,只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。

        2.課文內(nèi)容巧利用

        能載入課本的文章,無論思想還是文字,都堪稱精華了,那我們?yōu)槭裁床焕媚??在教學(xué)《廢墟的召喚》一文時(shí),我先給學(xué)生播放了《圓明園》的紀(jì)錄片,這是“熱愛祖國(guó),”“落后就要挨打”等類作文很好的素材,而讓學(xué)生了解了圓明園的輝煌及被毀的過程,更能激起學(xué)生的愛國(guó)熱情,更便于理解課文內(nèi)容及作者的創(chuàng)作意圖,真是一舉三得?。?/p>

        此外,好的文章中,總少不了一些經(jīng)典語(yǔ)錄,讓學(xué)生有針對(duì)性的記憶,對(duì)時(shí)間緊迫的畢業(yè)班來說,同樣是事半功倍。比如,《讀書人是幸福人》中笛卡爾的“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”,雨果的“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛被烤在火上一樣慢慢熔化”,以及文章中那段關(guān)于讀書給人精神陶冶的排比。類似的經(jīng)典語(yǔ)句、段落在學(xué)生的課文中比比皆是,但可能需要我們給學(xué)生點(diǎn)提醒。

        二、及時(shí)收集熱點(diǎn)、更新素材

        收集材料另一個(gè)好方法就是利用媒體。每一屆畢業(yè)班,我都會(huì)組織學(xué)生觀看最新的《感動(dòng)中國(guó)》。其他的節(jié)目,比如《青年中國(guó)說》《開講了》等,也會(huì)有選擇性的觀看。

        但是,無論課文擴(kuò)展,還是熱點(diǎn)關(guān)注,單純讓學(xué)生看視頻是絕對(duì)不行的,很容易流于形式,因此必須動(dòng)筆。視頻播放中,有需要記錄的部分,我會(huì)暫停,并提醒學(xué)生動(dòng)筆。每看完一個(gè)視頻,都要留出五到十分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行整理和歸納。首先要寫出故事的六要素,最起碼要明白講的是誰(shuí)的故事,人物的名字要記清楚。其次,總結(jié)故事的道理,最好引用主人公原話或視頻中專家評(píng)論。第三就是要定位了,思考這些故事適合哪些主題,這是素材有效利用的好方法。一個(gè)事例,從不同的角度切入,會(huì)適合不同的主題,畢竟學(xué)生時(shí)間有限,最大限度地發(fā)揮他們記憶中有限素材的作用很重要。這一步,師生間互相分享很有效,可以拓展思維。接著我們還需要一個(gè)記憶的時(shí)間。最后一步就是實(shí)踐了,這才是終極目標(biāo)。材料掌握了,并不意味著就會(huì)用,因?yàn)樯婕扒腥朦c(diǎn)、切入方法及詳略安排等許多問題,這些都需要在作文實(shí)踐中給學(xué)生指導(dǎo),我們實(shí)踐主要靠月考,每次月考的作文主題,就是本月材料專題所涉及的內(nèi)容。

        三、哲理故事巧利用

        在作文中有效利用哲理故事,往往取得言有盡而意無窮的效果。所以,我常利用合適的時(shí)機(jī),給學(xué)生講一些哲理故事,不但活躍了課堂氣氛,而且給學(xué)生積累了寫作素材。當(dāng)然最好再結(jié)合具體例文,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有效利用故事。

        有米才能“為炊”,相信通過這些信手拈來的材料,學(xué)生這些“巧婦”應(yīng)該可以做出可口的飯食了,雖然不敢說是美味,但至少溫飽是解決了。

        [1]楊志芳.非常了得:高分作文寫作指導(dǎo)[M].北岳文藝出版社,2014.

        [2]符文軍,盧佳瑩.成功勵(lì)志經(jīng)典大全[M].北京工業(yè)大學(xué)出版社,2011.

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