嚴(yán)軍峰
(江蘇省丹陽市教育信息中心)
多媒體技術(shù)是一個蘊(yùn)含范圍較廣的信息技術(shù),在教育教學(xué)方面的使用是我國教育界的一大創(chuàng)新之舉,緊跟時代的腳步適應(yīng)時代的發(fā)展,在思想觀念上引發(fā)了一場大的變革,現(xiàn)代教育方式層出不窮,多媒體技術(shù)的應(yīng)用也逐漸多樣化。
多媒體技術(shù)只是計算機(jī)技術(shù)中的一部分,只有與其他教學(xué)技術(shù)相結(jié)合,多媒體技術(shù)才能發(fā)揮出它應(yīng)有的價值?,F(xiàn)如今,各大學(xué)校都在學(xué)校設(shè)立了多媒體教學(xué)樓、多媒體教室等,都是為了能夠更好地通過多媒體展示教學(xué)原理以達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)能夠更加直觀地展示教師所要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和思想,比口頭講述更具說服力,在視聽結(jié)合的情況下,更加促進(jìn)了學(xué)生記憶該方面知識的能力,提高了教學(xué)的效率。這種方式比之傳統(tǒng)教學(xué)中對媒體的運(yùn)用更加先進(jìn),傳統(tǒng)教學(xué)大都是通過書本媒介和投影來完成教學(xué),遠(yuǎn)沒有達(dá)到多媒體技術(shù)教學(xué)所達(dá)到的成果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在現(xiàn)如今這個信息大爆炸的年代已經(jīng)不足為奇了,許多需要學(xué)習(xí)更多知識的學(xué)子不必再到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)到先進(jìn)的知識。為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)的知識材料進(jìn)行對比,不用再將問題一個一個地向老師提問,可以節(jié)約大部分在教學(xué)上的時間,學(xué)生在學(xué)習(xí)時全憑自覺,教師也不會因為教學(xué)氛圍太差而影響到教學(xué)質(zhì)量,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,讓學(xué)生在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也創(chuàng)造了許多教師無法創(chuàng)設(shè)的情景,通過圖片與文字的結(jié)合清晰地展示所要表達(dá)的主要教學(xué)思想及內(nèi)容;用動畫與文字來解說學(xué)習(xí)內(nèi)容的始終,更加豐富生動;用聲音與文字的結(jié)合渲染氣氛,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)時的感官,不再是只用眼睛看黑板、耳朵聽講的狀態(tài),而是各個感官相結(jié)合共同記憶。這樣相互結(jié)合、相互促進(jìn),以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分展示了其與傳統(tǒng)教學(xué)方式的不同之處,主要有以下優(yōu)點:
傳統(tǒng)的學(xué)生交流方式只能通過書面和口頭表達(dá),無法激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用該技術(shù)就可以最大化地高度互動,突破學(xué)生的信息限制,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。教師也可以借助多媒體技術(shù)開展合理的教學(xué)活動,如,創(chuàng)設(shè)一個合理的情景,展示內(nèi)容,在分析后讓學(xué)生自行交流探討,大大節(jié)省了教師的解說時間,增加了學(xué)生的討論機(jī)會,延長了學(xué)生的思維活動時間,引導(dǎo)他們更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。例如,在教授多邊形的面積時,可以運(yùn)用PPT 放映構(gòu)成原理、拆解運(yùn)算過程,在放映時與教師的講解相配合,更加直觀地讓學(xué)生觀察,有利于學(xué)生快速理解。
計算機(jī)能夠更好地進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定與管理,在了解學(xué)生的需求后,可以利用多媒體做出多種多樣的能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)輔助用具,不再需要教師不斷搜集學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)用具,打破了時間、空間的限制,以便于學(xué)生更好地理解與吸收知識。
在計算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于中小學(xué)校后,教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。特別是在該技術(shù)的應(yīng)用大大方便了教師的教學(xué)時,這種教學(xué)方式漸漸地取代了過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式,成為教師最喜愛的一種模式,不僅縮短了教學(xué)時間,也提升了教學(xué)效率。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自行搜索相關(guān)的輔助材料,或者通過網(wǎng)絡(luò)即時有效地與教師進(jìn)行溝通解決難題,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
雖然計算機(jī)的教學(xué)大大方便了教師開展教學(xué)活動,也方便了學(xué)生吸收知識,但其在實際教學(xué)中仍然存在有一些問題等待著我們?nèi)ソ鉀Q。
多媒體技術(shù)只是為了幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量的一個輔助工具,并不能完全取代教學(xué),成為教學(xué)的關(guān)鍵事物。在教學(xué)中不能過分注重多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)在大家眼前的“華麗”,更應(yīng)關(guān)注的是教師所要教授的內(nèi)在知識理解。對于有些教師為了吸引學(xué)生的注意力設(shè)計了十分美麗的教學(xué)幻燈片,導(dǎo)致學(xué)生光顧著欣賞美麗的圖片而忽視了其中的知識。
教師雖在課堂上不是起著主體的作用,但是其影響力是十分巨大的。一名優(yōu)秀的教師能在字里行間和言行舉止的動作間讓學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,雖然計算機(jī)能夠代替教師書寫不必要的板書和列出具體的解答步驟,但是只要教師進(jìn)行規(guī)范的解題示范和解說才能使學(xué)生理解得更加透徹。所以,教師和學(xué)生一直是課堂上的主人,計算機(jī)只是輔助教學(xué)的工具。
計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)擴(kuò)大到各行各業(yè),在現(xiàn)如今的教育界的使用只是較為淺顯的一部分,而計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)更加的豐富有趣,從計算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)中后,教學(xué)的效果有了顯著的提高,相信在未來的教育教學(xué)中,計算機(jī)技術(shù)能夠更廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中去,達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。
[1]何克抗.建構(gòu)主義革新傳統(tǒng)教學(xué)理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究,1997(4).
[2]李利生.對多媒體教學(xué)的認(rèn)識[J].中國教育技術(shù),2003,17(3):154-156.