陳恩佳

（浙江省杭州市艮山中學(xué)）

·編輯 馬燕萍

戲劇是一門綜合藝術(shù)，由文學(xué)、表演、美術(shù)、音樂等眾多因素綜合形成了戲劇藝術(shù)獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。其中，音樂更是一種重要的表現(xiàn)手法。早在戲劇形成時(shí)期，音樂就伴隨著劇本的故事情節(jié)，同詩歌、舞蹈、雕塑、建筑等成分結(jié)合于一體，交融在以演員表演為主的演出藝術(shù)之中，使音樂成為綜合戲劇藝術(shù)的一個(gè)組成部分。在古希臘的悲劇和喜劇中，音樂作為劇本結(jié)構(gòu)的有機(jī)部分，則已緊緊連結(jié)著故事情節(jié)的發(fā)展，密切配合著人物的行動(dòng)，在演出中起著重要的作用。我國古代唐朝開元、天寶年間已經(jīng)將戲劇同歌、舞結(jié)合起來，并且形成了有樂有舞的戲劇雛形。由此可見，不論外國或中國，自古而今，音樂和戲劇結(jié)下了不解之緣。音樂的因素滲入戲劇之中，并與戲劇密切結(jié)合，加以運(yùn)用，已成為綜合演出藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)手法。

高中音樂課程改革要求每所學(xué)校在開設(shè)好必修課程《音樂鑒賞》的前提下，可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)相應(yīng)的選修課程。從2008年至今我們學(xué)校一直開設(shè)《戲劇表演》這門選修課程，課程內(nèi)容是根據(jù)高中生的特點(diǎn)，選取高中語文課本中的某些作品改編而成，并以戲劇小品的形式進(jìn)行表演訓(xùn)練。下面，筆者就音樂在戲劇小品中的特點(diǎn)、功能運(yùn)用以及選擇等幾個(gè)主要問題，加以分述。

一、戲劇小品音樂的特點(diǎn)

我們知道，一般的音樂作品，是作曲家根據(jù)自己對現(xiàn)實(shí)生活的感受和理解，可以自由地選擇題材與主題，采用任何形式和方法，獨(dú)立地創(chuàng)作出諸如交響樂、協(xié)奏曲、奏鳴曲、獨(dú)唱曲、重唱曲、合唱曲等純音樂性質(zhì)的作品。它與詩詞、小說、繪畫、雕塑一樣，成為不受別門藝術(shù)約束和限制而能獨(dú)立存在、獨(dú)立演奏的藝術(shù)。音樂一旦同劇本結(jié)合，音樂的性質(zhì)就起了根本的變化，它不但難以獨(dú)立存在，而且只能隸屬于戲劇小品藝術(shù)中的一種因素，為演出的主體——演員的表演起到輔助的作用。

1.協(xié)調(diào)性

戲劇小品音樂有點(diǎn)雷同于舞臺(tái)話劇音樂，它不再是自由自在的心情顯現(xiàn)，情緒宣泄，它受到劇本與舞臺(tái)構(gòu)思的制約，要與全劇矛盾沖突、人物動(dòng)作、思想情感相協(xié)調(diào)，而且還要在風(fēng)格上相一致。音樂在整出戲中占什么地位、有多重分量、需要多少段落等都要服從演出的內(nèi)容，不能獨(dú)立，片面突出自己，也不能無所作為，可有可無。否則，便失去其音樂存在的意義。

2.片段式

與獨(dú)立音樂的完整性相反，戲劇小品音樂大多是片段式的。沒有連貫不斷的時(shí)間長度，也不需要嚴(yán)格鮮明的曲式結(jié)構(gòu)形式。但音樂需要有動(dòng)力，迅速發(fā)展，富于變化，特別要求能迅速推出高潮或迅速終止的設(shè)計(jì)。

從以上的論述、對比中，不難看出戲劇小品音樂的特性與含意，即是：音樂系指綜合藝術(shù)中的一種成分，它需在劇本和總體構(gòu)思的制約下，采用分段展示的音樂結(jié)構(gòu)形式，專為輔助戲劇小品的演出而創(chuàng)作或配置。

二、戲劇小品音樂的功能與運(yùn)用

一般音樂作品主要是通過旋律的行進(jìn)過程來描繪社會(huì)生活與大自然的各種景象，表達(dá)出喜悅、歡快、哀怨、悲痛、恐懼、憤怒等各種情緒，反映思想內(nèi)容與精神世界的本質(zhì)。一部立意深刻、內(nèi)容豐富的音樂作品，具有巨大的力量去喚起人們的生活聯(lián)想，激發(fā)情緒，引起共鳴。這種音樂本身所固有的感染力，作用于戲劇小品中也能起到同樣的效果。優(yōu)秀的音樂，在協(xié)助傳達(dá)劇本主題、推動(dòng)劇情發(fā)展、渲染舞臺(tái)氛圍、增強(qiáng)藝術(shù)完整性等方面，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

1.深化劇本主題，烘托人物心理

音樂是一種表達(dá)情緒和情感的藝術(shù)，它主要通過富有節(jié)奏性的旋律來概括、描繪所反映的形象內(nèi)容，雖然很難達(dá)到對某一具體事物作出理性的表述，但是它卻能對某一事物抒發(fā)出應(yīng)有的態(tài)度和情感。因此，音樂能起到烘托人物的思想感情、展示人物之間關(guān)系、突出主題思想的功能。

2008年我們選擇了高中語文課本中史鐵生的一篇文章——《秋天的懷念》，將其改編成戲劇小品搬上舞臺(tái)。故事講述了作者在雙腿癱瘓以后，脾氣變得暴怒無常，母親卻默默地忍受，不但不責(zé)罵他，反而以一顆慈善寬容的心來關(guān)愛他、照顧他。后來，母親重病纏身，還要推著他去看花，結(jié)果花沒看，母親就永遠(yuǎn)地離開他了。可是母親臨走前，還記掛著兒子，讓他記著去看看“北海的菊花開了……”。整篇文章傷感、淡雅、平靜，描述了作者對母親深切的懷念、無盡的愛以及“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨，最后又借北海的菊花，體現(xiàn)出作者要勇敢活下去的勇氣。

基于對作品的理解，選擇了小提琴曲《愛在深秋》作為主題音樂，在最感人的幾個(gè)場景都加以音樂的運(yùn)用，幫助深化劇本主題，烘托人物心理。（見下文）

場景一 作者對母親、對過去時(shí)光的懷念……

小提琴曲《愛在深秋》婉轉(zhuǎn)而深情的吟唱。（音樂）

吟唱著一種思念，撕開的是一種心碎的記憶。（作用）

場景二 母親因?yàn)閮鹤哟饝?yīng)去北?？椿?，開心地坐在一旁回憶兒子小時(shí)候的故事。

音樂中奏幽幽的長笛恰到好處地?cái)⒄f著過去的美好時(shí)光。（音樂）

輕輕揭開記憶最深處的傷感，往事如溫開水般被日子吞進(jìn)時(shí)間的痕跡里，留下的是無限的遺憾和愧疚……（作用）

場景三 “又是秋天，妹妹推我去北海看花。我和妹妹懂得了母親沒有說完的話：要好好兒活……”

小提琴深情反復(fù)地吟唱著秋天的旋律，音樂伴隨著尾聲漸漸上揚(yáng)。（音樂）

一遍遍敘述著兄妹倆對母親無盡的思念，更是借著各種顏色的花朵烘托出作者要勇敢活下去的勇氣……（作用）

通過上述場景可以看出，主題音樂通過特定的樂段，或截取主導(dǎo)旋律在情節(jié)發(fā)展及人物行動(dòng)的關(guān)鍵處，不斷地再現(xiàn)，緊密地配合著戲劇演出，以剖露人物情感特質(zhì)、充實(shí)和延伸人物的復(fù)雜心理生活。使觀眾在通過視覺形象的同時(shí)，獲得聽覺形象的感染，從而加深對全劇主題的印象。

2.渲染舞臺(tái)氣氛，描繪特定環(huán)境

當(dāng)人們進(jìn)入規(guī)定情境之后，耳朵就變得異常敏感，聲音的作用也一下子就凸顯了出來。音樂語言是一種飽含著“有聲的感情”的語言，它的直接感染力超過任何藝術(shù)品種，因此用它來渲染舞臺(tái)氣氛，加強(qiáng)劇中某一特定環(huán)境，或者揭示語言所包含的潛在情緒是十分有效的。

2009年元旦，根據(jù)2008年汶川地震而創(chuàng)編的戲劇小品《親愛的小孩》：在風(fēng)雨交加的日子，小女孩哭喊著尋找媽媽，而她卻不知道父母已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了她，解放軍循著聲音找到了她，最后在老村長的勸說下孩子隨著醫(yī)護(hù)人員安全撤離。其中所運(yùn)用的音樂音響對渲染作品的舞臺(tái)氣氛、描繪特定環(huán)境起到了很好的效果。（見下文）

場景一 開場，舞臺(tái)上空空如也，漆黑一片，沒有一個(gè)演員。

（1）風(fēng)雨雷電聲；

（2）災(zāi)情通報(bào)的廣播聲；

（3）軍號(hào)聲、跑步聲、報(bào)數(shù)聲、部隊(duì)的集合聲、車輛的發(fā)動(dòng)行駛聲（音樂）。

告訴觀眾自然災(zāi)害的起因，讓人們好像看到了千軍萬馬進(jìn)軍災(zāi)區(qū)的場面……（作用）

場景二 “媽媽……媽媽……”，小女孩不知道父母已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了自己，她哭著在風(fēng)雨中尋找、叫喊著媽媽。

輕輕的背景音樂——小提琴演奏的《辛德勒名單》的旋律如泣如訴、委婉凄涼，讓人柔腸寸斷。（音樂）

刻畫深重的災(zāi)難主題，舒緩沉重的幽怨旋律，如同失去雙親的孩子在含淚傾訴心聲，娓娓道來……（作用）

場景三 小女孩在解放軍哥哥的背上，隨著醫(yī)護(hù)人員、村干部安全撤離。

歌聲《親愛的小孩》隨著人群的出現(xiàn)漸漸從遠(yuǎn)方傳來，由弱變強(qiáng)，變得越來越堅(jiān)定，越來越自信，越來越明亮。（音樂）

仿佛讓人們看到了風(fēng)雨過后的彩虹，看到了災(zāi)難過后充滿希望與光明的明天。（作用）

整個(gè)劇中所需要的緊張激烈、凄涼哀傷、溫暖關(guān)愛的場景氣氛，所有這一切都是依靠音樂營造出來的。這種音樂的特殊功能就在于它能起到某種音響轉(zhuǎn)化的作用，這是別的藝術(shù)做不到的。

3.伸縮舞臺(tái)時(shí)空，幫助換場過渡

戲劇是一門假定性很強(qiáng)的藝術(shù)，它反映在舞臺(tái)時(shí)間的流逝上，往往有三種情況：第一種是舞臺(tái)時(shí)間的流逝與實(shí)際生活所需的時(shí)間基本相一致。第二種是實(shí)際生活時(shí)間流逝得較短，而舞臺(tái)假定時(shí)間則得到了延長。第三種實(shí)際生活時(shí)間流逝得很長，而舞臺(tái)假定時(shí)間則獲得了縮短的效果。尤其是后兩種情況，需要借助音樂的手段，造成舞臺(tái)假定時(shí)間的延長或縮短，使觀眾對演出中假定時(shí)間產(chǎn)生一種幻覺，從而去相信舞臺(tái)上所經(jīng)歷的時(shí)間進(jìn)程和長度。

2013年，我們排練了戲劇小品《一碗陽春面》，劇本是根據(jù)上海市高中語文課本中的同名小說改編而成。劇中時(shí)間跨度十幾年，涉及三個(gè)不同場面，如何在十五分鐘內(nèi)體現(xiàn)這十幾年的變化、三個(gè)不同的場面，除了舞臺(tái)背景、演員的化妝、舞臺(tái)表演之外，音樂在劇中幫了很大的忙。（見下文）

場景一 大年夜的九點(diǎn)鐘，面館老板正準(zhǔn)備關(guān)門打烊，一個(gè)女人帶著兩個(gè)孩子走了進(jìn)來，“呃……陽春面……一碗……可以嗎？”女人怯生生地問。

稀稀拉拉的鞭炮聲。（音樂）

暗示著過年，但似乎這年過得并不怎樣，也許生活過得非常的艱辛。（作用）

場景二 一年后，面館的生意興隆，九點(diǎn)一過老板夫婦誰都沒說什么，似乎是在等待什么。

稍稍長大的倆孩子穿上新衣服一路小跑來到面館，“老板娘，我們來吃面?！?/p>

“呃……陽春面兩碗……可以嗎？”母親怯生生地問。

一曲歡快的《年輕的朋友來相會(huì)》。（音樂）

將舞臺(tái)的節(jié)奏加快了好多，暗示著家境的好轉(zhuǎn)。（作用）

場景三 十幾年來的大年夜，面館二號(hào)桌始終放著“預(yù)約”的牌子，可是，再?zèng)]有看到母子三人的身影。突然店門被拉開了，兩位西裝筆挺的青年走了進(jìn)來，“呃……三碗陽春面，可以嗎？”母親平靜地說。

網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《兩只蝴蝶》。（音樂）

暗示網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來，將時(shí)間往后推移了十幾年。（作用）

三段不同音樂的運(yùn)用，來處理舞臺(tái)上三幕不同的時(shí)間：稀稀疏疏的鞭炮聲暗示著節(jié)日，但似乎這節(jié)過得并不怎樣，也許生活過得非常的艱辛；歡快的《年輕的朋友來相會(huì)》將舞臺(tái)的節(jié)奏加快了好多，暗示著生活的好轉(zhuǎn)，同時(shí)也將時(shí)間推后了一年；曲調(diào)清新、歌詞詼諧的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》，暗示著已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，將時(shí)間往后推移了十幾年。三段不同的音樂使得舞臺(tái)時(shí)間得以延伸，幫助演員在舞臺(tái)創(chuàng)作中進(jìn)入一個(gè)劇本所要求的場景。

4.把握戲劇節(jié)奏，推動(dòng)劇情發(fā)展

劇作家張駿祥先生說過：“節(jié)奏不是我們拙劣的語言文字所能解釋明白的一種藝術(shù)素質(zhì)。節(jié)奏可以由視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來傳達(dá)，然而節(jié)奏的感應(yīng)與欣賞卻似乎依賴這五覺以外的另外一種什么感官。節(jié)奏所需要的條件是：一個(gè)空間或時(shí)間的尺度，一個(gè)時(shí)間或空間的過程，當(dāng)這兩種東西完美無間地配調(diào)起來的時(shí)候，結(jié)果就是節(jié)奏?！睙o論如何描述，節(jié)奏在每個(gè)人的心中都有一定的感知力。

音樂在節(jié)奏上的處理對舞臺(tái)表演藝術(shù)有著十分重要的作用，往往被比作成“情感的深入”或者說是“情緒的補(bǔ)充”。生活中往往在看見或者聽到一件悲慘的事情時(shí)，由于人的憐憫之心，對受害的主人公的處境抱有同情態(tài)度，但是很快就會(huì)被周圍的環(huán)境所打破，情緒轉(zhuǎn)變得會(huì)很大。但在劇場這個(gè)特殊的環(huán)境中，如果加上音樂情況就不同了，人的情緒就會(huì)始終停留在這個(gè)悲劇的事件上。通過音樂在節(jié)奏上的變化，故意把背景音樂拖長，配合著舞臺(tái)上的畫面感，觀眾就不自覺地跟著音樂去體會(huì)表演，也就更加使情感深入劇中的人和事情上。

小品《一碗陽春面》就是充分運(yùn)用音樂，對作品情節(jié)的節(jié)奏進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，讓傷感、向上的氛圍貫穿于整個(gè)舞臺(tái)。（見下文）

場景一 母親告訴兩個(gè)沒有成人的孩子：因?yàn)楦赣H的去世，家中欠下了好多債，所以日子過得如此艱難，年三十晚上，母子三人才買了一碗面……

《渴望》主題曲的旋律輕輕響起，樂曲開始以起伏相差大七度的大波浪進(jìn)行。（音樂）

預(yù)示著主人公起伏多變、坎坷不平的人生，以及面對坎坷的命運(yùn)母親心里極度的動(dòng)蕩不安。（作用）

場景二 由于母親的辛勤工作，加上孩子們的努力和好心人的幫助，一年后已經(jīng)將家里的債還了……

音樂《渴望》主題曲中段下行的小波浪連續(xù)進(jìn)行。（音樂）

吻合了主人公命運(yùn)的多舛以及對真誠生活的向往。（作用）

場景三 十幾年后，兩個(gè)孩子已經(jīng)長大成人，大兒子成為一名醫(yī)生，二兒子也已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，一家三人再來吃面，感謝曾經(jīng)幫助他們的好心人……

《好人一生平安》主歌旋律委婉抒情不斷反復(fù)；副歌旋律推動(dòng)尾聲進(jìn)入高潮。（音樂）

猶如新老朋友傾訴似的語調(diào)，似乎又是新老朋友之間的祝愿——好人一生平安。（作用）

音樂是一種手段，是一種藝術(shù)化的處理。一部戲劇在舞臺(tái)上用音樂給觀眾制造出相應(yīng)的情景，通過對節(jié)奏的運(yùn)用，把觀眾置身于劇情當(dāng)中，之后再把情感帶到劇中，使觀眾誤認(rèn)為是生活的再現(xiàn)，自己就已經(jīng)把自己定位在規(guī)定的情景里了，這是一種聰明的藝術(shù)處理。

三、戲劇小品音樂的處理原則和方法

作為戲劇的創(chuàng)作者和組織者，必須把音樂的成分，納入總體構(gòu)思中來，成為完整演出不可分割的有機(jī)部分，體現(xiàn)在舞臺(tái)上。應(yīng)以劇本為依據(jù)，遵循生活和藝術(shù)的規(guī)律，對思想內(nèi)容和藝術(shù)形式取得一致的認(rèn)識(shí)，并統(tǒng)一在演出構(gòu)思的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)入音樂的總體構(gòu)想和分段設(shè)計(jì)。只有這樣才可把音樂同舞臺(tái)演出融為一體，以免相互脫節(jié)，彼此游離。

1．音樂不宜過長

短的音樂與演員動(dòng)作配合較易是一個(gè)原因，更重要的是，音樂長期出現(xiàn)，尤其在作為氣氛襯托使用時(shí)，由于缺乏動(dòng)力及運(yùn)動(dòng)感，效果易于平淡。所以要選擇有利的起落點(diǎn)，如高潮之類，將音樂分成略有間斷的小片段，更能有助于劇情的進(jìn)展。

2．準(zhǔn)確把握音樂頻率

音樂有不同的頻率，可以混合在一起同時(shí)對聽覺起作用。但音樂若與臺(tái)詞同步，不宜選用交響式的樂曲，兩者容易重疊甚至干擾，選用單樂器主奏的樂曲效果會(huì)好得多。音樂的頻率應(yīng)高于或低于人生頻率才有藝術(shù)感染力，把兩者響度的比例控制在3∶7左右，臺(tái)詞不會(huì)被音樂遮蓋，音樂也不致聽不清。

3．精心選曲

應(yīng)當(dāng)盡可能選擇觀眾不熟悉的樂曲，最好是無標(biāo)題音樂。使樂曲的情緒色彩不固定，有利于觀眾的正確接受。音樂要簡潔、洗練、單純、鮮明，既要使觀眾易記易懂，又要有它的深刻含意和藝術(shù)感染力。

4．多方結(jié)合

當(dāng)進(jìn)入劇場合成、彩排、演出時(shí)，除掉音樂需進(jìn)一步配合表演外，還應(yīng)特別注意音樂同布景、燈光、服裝、道具等藝術(shù)成分的結(jié)合。

5．慎用歌詞

因?yàn)楦柙~的出現(xiàn)，容易干擾劇中語言的正常表達(dá)，容易讓觀眾將歌詞與戲劇情節(jié)相聯(lián)系，而戲劇小品中的音樂大部分都非原創(chuàng)音樂，往往是從眾多現(xiàn)成音樂中選擇截取，所以歌詞很難與劇情相吻合。即使是選用某首歌曲，最好是用其旋律，只有在劇情需要或歌詞內(nèi)容和劇情一致，選擇其中比較恰當(dāng)?shù)牟糠?，那是可以用的?/p>

戲劇小品的音樂要受劇中規(guī)定情境的制約，受語言的制約，音樂只是輔助手段，只能在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮，否則就要影響語言和劇情的正常表達(dá)。但是，音樂決不是可有可無的消極因素，而是能夠深化文學(xué)主題、加強(qiáng)藝術(shù)感染力的積極因素。簡言之，音樂的根本目的就在于通過聽覺手段來強(qiáng)化舞臺(tái)沖突，揭示出人物之間的相互行動(dòng)，通過行動(dòng)塑造形象。這是戲劇小品在創(chuàng)作中為揭示沖突、展現(xiàn)行動(dòng)、塑造人物形象所作的“聽覺化藝術(shù)處理”。

［1］李飛雪.影視聲音藝術(shù)概論［M］.北京：中國廣播電視出版社，2010-01.

［2］張仲年.戲劇導(dǎo)演［M］.北京：中國戲劇出版社，2010-07.

［3］張晗.淺析音樂音響在話劇表演中的作用［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（05）.