喬 艷 杜治平

（陜西科技大學(xué)）

高職思想政治教育的創(chuàng)新策略管窺

喬 艷 杜治平

（陜西科技大學(xué)）

高職院校的辦學(xué)宗旨是滿足社會需求，為社會培養(yǎng)大量的實用型技術(shù)人才，但是許多高職院校過分注重提升學(xué)生的職業(yè)技能，忽視了學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高，以致許多學(xué)生沒有形成正確的思想政治理論觀。分析了當(dāng)前高職院校思想政治教育不理想的原因，并提出了提高高職大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的措施。

高職院校；思想政治；教育

高職院校自創(chuàng)建以來，在我國教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，隨著近年來經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技進步的日新月異，世界各國越來越重視對人才的培養(yǎng)，因此我國應(yīng)對高職院校思想政治教育的質(zhì)量給予足夠的重視，確保高職大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，擁有高尚的思想道德品質(zhì)。

一、當(dāng)前高職院校思想政治教育不理想的原因

1.學(xué)生觀念偏頗

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課與自己將來要從事的職業(yè)有關(guān)，學(xué)好專業(yè)課才是最關(guān)鍵的。在這種錯誤觀念的影響下，中職學(xué)生便利用大部分時間來學(xué)習(xí)專業(yè)課，忽略了思想政治課的學(xué)習(xí)。

2.思想政治教育經(jīng)費投入不足

近年來，雖然國家大力倡導(dǎo)提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，但是許多高職院校依然存在著思想政治教育意義不大，可有可無的觀念，因此把大部分經(jīng)費都投入職業(yè)技術(shù)教育上，導(dǎo)致思想政治教育的科研經(jīng)費不足，而且也不對教師進行思想政治培訓(xùn)，不鼓勵教師參加有關(guān)思想政治教育的學(xué)術(shù)會議。在這種情況下，學(xué)校的思想政治教育水平將難以提高。

3.重理論輕實踐

在當(dāng)前的思想政治教育課堂上，教師過分強調(diào)思想政治理論知識的掌握，忽略了學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)。而且教師在教學(xué)過程中，沒有讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，缺乏與學(xué)生的交流互動，學(xué)生只是機械地接受教師所講的知識，達不到理想的思想政治教育效果。

二、提高高職大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的措施

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

為了提高高職大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，首先要使學(xué)生自身充分認(rèn)識到思想政治教育在自己成長發(fā)展中的重要性，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中自覺規(guī)范言行，注重加強自身道德修養(yǎng)，使自己成為一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生。

2.完善學(xué)校規(guī)章制度

學(xué)校為了對學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，應(yīng)建立完善的規(guī)章制度。學(xué)校在對學(xué)生進行管理的過程中，不僅要使學(xué)生履行好應(yīng)盡的義務(wù)，而且要保障學(xué)生的合法權(quán)益，突出其主體地位。所以學(xué)校要以國家相關(guān)法規(guī)為依據(jù)，充分結(jié)合本校特點以及學(xué)生的實際情況，健全學(xué)校規(guī)章制度，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。

3.提高教師綜合素質(zhì)

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，課堂是學(xué)生接受思想政治教育的主要陣地。因此學(xué)校應(yīng)增加思想政治課的課時，首先在時間上為思想政治教育的系統(tǒng)性、完整性提供保障。教師能否指導(dǎo)學(xué)生以正確的人生觀、世界觀和價值觀處理好人際關(guān)系以及生活學(xué)習(xí)關(guān)系關(guān)鍵在于教師自身是否具備良好的思想品德，只有教師行為品德優(yōu)良，才能以身作則，成為學(xué)生的典范。一名合格的高職大學(xué)教師首先要很好地掌握思想政治理論知識，樹立正確的思想政治理論觀，而且要關(guān)注國家大事，了解國家制定實施的大政方針，對世界政治經(jīng)濟發(fā)展形勢能夠給出自己的見解和看法。

4.實現(xiàn)情境教學(xué)

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對思想政治課的興趣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，設(shè)置情境問題，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，并提出自己的觀點，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。為了使情境教學(xué)收到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，合理設(shè)置情境導(dǎo)入，講究課堂提問方法，還可以制作多媒體課件，讓學(xué)生觀看圖片、視頻，從而最大限度地發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.理論與實踐相結(jié)合

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)理論的最終目的是為了指導(dǎo)實踐，如果光有理論知識，不具備實踐操作能力，那么理論學(xué)習(xí)就失去了意義。社會需要的人才要能夠把所學(xué)到的理論知識充分運用到工作崗位上，從而為社會創(chuàng)造價值。通過參加社會實踐活動，學(xué)生能更好地理解消化理論知識，最重要的是可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，提升自身素質(zhì)。所以，學(xué)校要組織學(xué)生走出校園、走進社會，在社會實踐中實現(xiàn)思想政治教育。同時學(xué)校可以將實踐成績列入學(xué)生的考核內(nèi)容之內(nèi)，而且要占一定的比例，促使學(xué)生積極主動地參加實踐活動。

綜上所述，為了提高高職思想政治教育水平，學(xué)校首先要對思想政治教育給予重視，健全學(xué)校規(guī)章制度，組織學(xué)生參加社會實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合；教師要注重自身思想道德修養(yǎng)的提高，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使高職大學(xué)生成為社會需要的優(yōu)秀人才。

張時碧.基于馬克思人本理論的高職思想政治教育創(chuàng)新研究［J］.廣西教育C：職業(yè)與高等教育版，2014.

·編輯 薛直艷