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        高職建筑工程技術(shù)專業(yè)加強(qiáng)德育教育的思考

        2015-08-15 00:53:42張翠翠
        新課程(下) 2015年3期
        關(guān)鍵詞:集體德育建筑工程

        張翠翠

        (阜寧高等師范學(xué)校)

        作為當(dāng)前各大高職院校競相追捧的熱門專業(yè),高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)擔(dān)任著培養(yǎng)優(yōu)秀建筑技術(shù)人員的重任,在此過程中,教學(xué)不僅需要從培養(yǎng)學(xué)生的技能方面去展開,更應(yīng)當(dāng)響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的的德育教育,促成學(xué)生素質(zhì)等的綜合發(fā)展,而我國建筑行業(yè)的突飛猛進(jìn)式發(fā)展也急需高素質(zhì)的建筑人才,所以,德育教育的有效實(shí)施對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、當(dāng)前高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

        當(dāng)前的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中,運(yùn)用的是班級(jí)管理制度,一般采用的是班主任和學(xué)工主任雙重制度,這種結(jié)構(gòu)下,班主任無疑成了德育工作的第一負(fù)責(zé)人,然而由于自身是任課教師,工作任務(wù)繁重,難免發(fā)生顧此失彼的情況。此外,對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的德育教育任務(wù)較為艱巨,一些學(xué)生缺乏積極向上的人生追求、基本道德素質(zhì)、職業(yè)精神等缺乏等,整體表現(xiàn)為學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平難以與企業(yè)的道德規(guī)范要求完善接軌,存在一定的錯(cuò)位現(xiàn)象。除此之外,高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)普遍較低,加之家庭教育不到位等,使得其德育方面的問題較為突出。

        二、加強(qiáng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生德育的思考

        1.重視班干部的選用和培養(yǎng)

        在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中,作為班級(jí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的核心,班干部是開展德育活動(dòng)及實(shí)施班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,為增強(qiáng)學(xué)生的自制能力和工作能力,需要選拔思想品質(zhì)過硬的班干部,讓其為班主任分擔(dān)一些工作。在具體的選舉方面,應(yīng)講求共同參與和民主測評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生去選出自己認(rèn)為更好的“帶頭人”,在此基礎(chǔ)上,班主任要對(duì)其進(jìn)行合理的培養(yǎng)、教育和引導(dǎo),在班級(jí)中樹立起榜樣,形成感召力和凝聚力,在班級(jí)德育的發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

        以班級(jí)為單位的德育教學(xué)實(shí)施中,班主任應(yīng)當(dāng)借助正面教育及大量實(shí)例等,通過舉辦相應(yīng)的集體活動(dòng),真正意義上協(xié)調(diào)好學(xué)生個(gè)人行為及班級(jí)集體行為,使得學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感得到增強(qiáng),樹立“班興我榮,班衰我恥”的觀念,使學(xué)生從自身的成長出發(fā),結(jié)合在集體中的定位,設(shè)立相應(yīng)的奮斗目標(biāo),此外,班主任應(yīng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的“位置”,使其既符合集體期望,又滿足自己的期望,更需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),使其真正融入集體,并從中品嘗到成功的歡樂,并在學(xué)習(xí)和生活的過程中增強(qiáng)自我意識(shí),擺正其與教師和集體的關(guān)系,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我,對(duì)自身的能力和素質(zhì)進(jìn)行重新定位和認(rèn)識(shí),以此來激發(fā)他們新的追求,促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高。

        3.組織有效實(shí)踐活動(dòng),構(gòu)建學(xué)生的良好品德

        在對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。高職建筑工程技術(shù)是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,旨在教學(xué)生掌握建筑施工方面的各個(gè)工種、工藝等等,需要學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中,基于此,應(yīng)當(dāng)多與施工實(shí)踐相聯(lián)系,并使學(xué)生在其中領(lǐng)悟德育和接受德育教育。如,對(duì)于“抹灰工程”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),班主任可以將學(xué)生帶領(lǐng)到建筑工地,在保障安全的前提下,結(jié)合學(xué)生對(duì)此章節(jié)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們其親自動(dòng)手完成抹灰工程,并讓他們學(xué)會(huì)在施工做到對(duì)施工中材料的合理運(yùn)用,不亂丟棄,不浪費(fèi),這種施工位置的變換,可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主體能動(dòng)性得到有效發(fā)揮,此外,還能推動(dòng)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升,將來此專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,對(duì)新的工作崗位和工作也更易于上手,使自身的專業(yè)素質(zhì)得到有效提高,這樣德育教育的成果也顯現(xiàn)了出來。

        4.建立和諧師生關(guān)系,促進(jìn)德育教育實(shí)施

        對(duì)于學(xué)生的情緒及思想而言,班主任管理方式的選擇具有十分重要的作用,班主任不應(yīng)以威嚴(yán)鎮(zhèn)服學(xué)生,應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理出發(fā),與其建立和諧的師生關(guān)系,相互尊重,彼此信任,這是加強(qiáng)德育教育實(shí)施的前提,應(yīng)信任學(xué)生、理解學(xué)生,使學(xué)生將班主任看成他們中的一員,架起師生們心靈相通的橋梁,在點(diǎn)滴事務(wù)中將德育教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

        5.集體教育與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合

        從高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)施來看,德育活動(dòng)應(yīng)有明確的中心目標(biāo),切忌盲目開展活動(dòng),應(yīng)當(dāng)使整個(gè)德育活動(dòng)過程體現(xiàn)出趣味性、教育性及科學(xué)性,并融入學(xué)生思想道德方面的知識(shí)。此外,要關(guān)注那些沒有突出才能和愛好的學(xué)生,盡力為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),幫助其樹立起自信。最后,班主任要涉獵心理學(xué)、教育學(xué)方面的內(nèi)容及方法,將其運(yùn)用于德育教育中,提高自身素質(zhì)和掌握工作藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生的更完善發(fā)展。

        綜上所述,在當(dāng)前的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中,班主任工作的有效開展與否與其德育教育的實(shí)施成效關(guān)系重大,應(yīng)當(dāng)結(jié)合此專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)及現(xiàn)狀,從長遠(yuǎn)的角度出發(fā),借助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、組織有效實(shí)踐活動(dòng),構(gòu)建學(xué)生良好品德等方式,使得學(xué)生的整體素質(zhì)能得到有效提高。

        [1]聶鑫.淺析中職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代交際,2014(11).

        [2]金波.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程改革的實(shí)踐探索[J].時(shí)代教育,2014(19).

        [3]張獻(xiàn)梅,閆帥平.建筑工程技術(shù)專業(yè)“3+2”中高職課程銜接研究:以濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(01).

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