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        如何把握小學(xué)英語課堂的游戲教學(xué)

        2015-08-15 00:53:41范鑾金
        新課程 2015年2期
        關(guān)鍵詞:英語課堂游戲英語

        范鑾金

        (福建省福州市羅源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

        在小學(xué)英語教學(xué)中,游戲活動(dòng)是一種以小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)為目的,以各種有趣的游戲?yàn)樾问?,“寓教于樂”的行為過程。簡言之,游戲就是小學(xué)英語教學(xué)的一種載體、手段或者方法。

        近年來,隨著英語課堂游戲教學(xué)的大力倡導(dǎo),游戲漸漸成為小學(xué)英語課堂教學(xué)不可分割的一部分。很多教師確實(shí)把課堂游戲和教學(xué)有針對(duì)性地結(jié)合在一起,充分發(fā)揮了游戲?qū)πW(xué)英語課堂的服務(wù)作用。但是,由于部分教師過分追求課堂氣氛,對(duì)游戲的定位不準(zhǔn),進(jìn)而使得游戲在英語課堂中不能很好地為教學(xué)服務(wù)。那么,如何把握小學(xué)英語課堂的游戲教學(xué)呢?

        一、游戲教學(xué)要遵循學(xué)生主體性原則,要有參與性,防止學(xué)生成為旁觀者

        新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感發(fā)展,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立成就感和自信心。因此,小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)和選取課堂游戲時(shí)要注意,教師需在充分了解每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有英語知識(shí)水平和能力水平的前提下選擇合適的游戲,并考慮到該游戲是否能讓全班各個(gè)層次的學(xué)生參與到其中。教師要注重個(gè)體差異,選擇設(shè)計(jì)適合各個(gè)層次的學(xué)生的游戲活動(dòng)。例如,教師在同一個(gè)游戲當(dāng)中可以設(shè)計(jì)不同的難度梯度,以適應(yīng)不同知識(shí)能力水平的學(xué)生參與其中。

        除此,在上課過程中不論是講授知識(shí)還是演示游戲給學(xué)生看,教師都要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注尤為重要。開展游戲前,教師首先要確保每位學(xué)生都明白游戲的要求規(guī)則,當(dāng)學(xué)生都做好參與游戲的準(zhǔn)備后再正式進(jìn)行游戲活動(dòng)。若游戲有一定的難度,教師可以適時(shí)適宜在游戲過程中提醒后進(jìn)生,鼓舞他們參與游戲。通過這種方式慢慢培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和游戲的參與意識(shí),只有這樣做才能保證全體學(xué)生都能參與到游戲當(dāng)中。

        二、游戲教學(xué)要遵循真實(shí)語用原則,有明確的目的性,防止為游戲而游戲

        在小學(xué)英語課堂中融入游戲教學(xué)最首要的是目的明確。游戲是教學(xué)中常用的一種方式,組織游戲最根本的目的是完成一定的教學(xué)任務(wù),而不單單是作為英語教學(xué)的調(diào)味品。游戲作為一種教學(xué)手段,它創(chuàng)設(shè)了豐富的語言交際的情境,順其自然地將學(xué)生帶入該情境中,方便學(xué)生更輕松簡單地學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。

        游戲是為教學(xué)服務(wù)的,必須與教學(xué)密切相關(guān)。因此,開展游戲必須要有明確的目的,絕不能單純只為游戲而游戲。游戲的開展要從教學(xué)目的和任務(wù)出發(fā),最終又要落實(shí)到教學(xué)目的的達(dá)成和教學(xué)任務(wù)的完成上。教師在設(shè)計(jì)每個(gè)課堂游戲時(shí),首先必須要對(duì)本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)要求等有一個(gè)清晰的了解,然后再在此基礎(chǔ)上,圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),在本節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)要求等方面與所要設(shè)計(jì)的游戲之間建立內(nèi)在聯(lián)系,只有這樣才能使一個(gè)游戲具有明確的目的性。

        有效的教學(xué)形式是在有明確的游戲目的的前提下形成的。身為一名小學(xué)英語教師,在踏入教室上課之前,就必須要落實(shí)一點(diǎn):設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的具體是什么?是用來幫助學(xué)習(xí)新的單詞句型,還是要鞏固訓(xùn)練新單詞、句型,增強(qiáng)學(xué)生的記憶,又或者是為了復(fù)習(xí)舊知,還是只是簡單地活躍課堂氣氛?教師須時(shí)刻牢記游戲只是形式,教學(xué)才是真正地目的,只有這樣才能有目的性地進(jìn)行游戲,才不會(huì)發(fā)生游戲與教學(xué)脫節(jié),單純?yōu)榱擞螒蚨螒虻那樾巍?/p>

        三、游戲教學(xué)要遵循組織原則,要妥善組織,防止課堂秩序混亂

        游戲是教學(xué)過程必不可少的一部分。教師組織好壞與教學(xué)的成敗有直接的關(guān)系。教師要順利組織游戲,首先要求其所設(shè)計(jì)的游戲要有一定的明確的規(guī)則。教師在開展游戲之前要將游戲的規(guī)則向?qū)W生進(jìn)行清晰全面的介紹,確保學(xué)生清晰了解規(guī)則后,方可開始游戲。其次,教師要把游戲教學(xué)與常規(guī)教學(xué)區(qū)分開。常規(guī)教學(xué)中教師為教學(xué)能順利進(jìn)行要適時(shí)、適當(dāng)整頓課堂紀(jì)律。但是,進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),教師不能照搬常規(guī)教學(xué)中的紀(jì)律組織方法。教師不能過度控制課堂的秩序,否則會(huì)壓抑學(xué)生參與游戲的熱情,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。在游戲開展過程中,應(yīng)該采取不同的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn),這就要求老師把握好紀(jì)律的尺度。教師要在游戲過程中適時(shí)恰當(dāng)?shù)卣D課堂秩序,防止因游戲引起學(xué)生過度興奮而導(dǎo)致課堂秩序混亂。因此,游戲教學(xué)要求教師要有很強(qiáng)的組織能力,要妥善組織游戲,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性的同時(shí),控制好課堂的良好秩序。為了充分發(fā)揮游戲的作用,取得游戲教學(xué)的實(shí)效,教師要井然有序地做好游戲的組織工作,保證活躍熱鬧的課堂氛圍又不顯混亂。

        四、游戲教學(xué)要遵循動(dòng)態(tài)調(diào)整原則,游戲形式要具有多樣性,防止單一重復(fù)

        俗話說,把戲不可久玩。教育學(xué)和心理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:興趣是最好的老師。如果一名老師經(jīng)常在課堂中玩同一種游戲,長此以往,學(xué)生對(duì)游戲的興趣自然就會(huì)減低,對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情也會(huì)隨之減弱。由此可見,單一的游戲形式必然不能激起學(xué)生參與游戲的興趣和積極性。因此,教師要在教學(xué)過程中不斷積累各種游戲,并且要有不斷創(chuàng)新游戲的能力,不斷在傳統(tǒng)的游戲中加上創(chuàng)新的想法,老戲新唱。只有多樣化的游戲形式才能吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是游戲的靈魂,教學(xué)內(nèi)容改變了,游戲也應(yīng)該隨其而發(fā)生變化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的游戲,游戲可老游戲新玩法,也可設(shè)計(jì)開發(fā)新型游戲。

        [1]賀杰.小學(xué)英語課堂游戲集中營[M].中國輕工業(yè)出版社,2011-02.

        [2]蔣麗珠.小學(xué)英語教材教法[M].鄭州大學(xué)出版社,2004.

        [3]舒見梅.談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊,2013(04).

        [4]徐玲.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語中的正確運(yùn)用[J].老區(qū)建設(shè),2011(22).

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