王燕媛

（江蘇省常州市天寧區(qū)實驗幼兒園）

本文結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)實際經(jīng)驗，嘗試從創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、聯(lián)系幼兒的生活實際、開展豐富的游戲活動這三方面，對幼兒語言能力的培養(yǎng)做一番論述和研究。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒的說話積極性

一切語言活動的學(xué)習(xí)，都得有相應(yīng)的環(huán)境作為支撐，如果脫離了環(huán)境，那么語言就失去了它所具有的功能和價值，培養(yǎng)幼兒的語言能力也是如此。我們只有為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，才能激發(fā)幼兒的說話興趣，調(diào)動幼兒的說話積極性。

比如，我們可以充分利用身邊的自然環(huán)境，為幼兒提供說話和表達(dá)的機(jī)會，以滿足幼兒的說話欲望。如，春天到了，我們可組織幼兒到校園散步或是到校外春游，讓幼兒對身邊的事和物進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，并將自己的主觀感受和欲望運用語言的形式表達(dá)出來。如，我讓幼兒描述自己所觀察到的春天景象，幼兒紛紛說道：“老師，樹變綠了?！薄岸炜床坏交?，現(xiàn)在看到了。”“天上有小燕子了?！薄岸旌美?，現(xiàn)在變暖和了?！薄@樣，我通過充分利用身邊的自然環(huán)境，為幼兒提供了看、聽、說的機(jī)會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境，調(diào)動了幼兒的說話積極性，達(dá)到了為幼兒語言能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的教學(xué)目的。

二、聯(lián)系幼兒的生活實際，培養(yǎng)幼兒的說話興趣

幼兒總是對自己熟悉的、常見的事物產(chǎn)生興趣，所以，培養(yǎng)幼兒的語言能力，我們要體現(xiàn)“生活即教育”的教學(xué)思想，即緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，所談?wù)摰脑掝}從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，如此，便能培養(yǎng)幼兒的說話興趣，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

比如，在一次主題為“我愛爸爸媽媽”的談話課上，我就要求幼兒從家里帶來一張和爸爸媽媽照的全家福，在談話課上，讓他們輪流講述照這張全家福的經(jīng)過，如幾歲照的、照的時間地點等等，對此活動幼兒都表現(xiàn)出了濃厚興趣和熱情，回答也是多種多樣：“這是我滿月的時候，在家里辦滿月酒時照的。”“一周歲的時候，在老家跟爺爺奶奶一起過新年時照的?！薄缓螅矣殖么藱C(jī)會讓幼兒講述了幾件爸爸媽媽為他們做過且令他們印象深刻的事情，幼兒也打開了話匣子，你一言我一語地談?wù)摿似饋怼＿@樣，我通過聯(lián)系幼兒的生活實際，使幼兒對談?wù)搩?nèi)容充滿了興趣，從而興致勃勃地投入到對話題的談?wù)撝小?/p>

三、開展豐富的游戲活動，發(fā)展幼兒的說話能力

人人都喜歡玩游戲，年齡尚小、心智發(fā)展未成熟的幼兒更是喜歡玩游戲。所以，我們也可將游戲融入對幼兒語言能力的培養(yǎng)活動中，這樣既能增加幼兒之間的互動，還能鍛煉幼兒的說話能力和游戲能力。

比如，我們可以組織幼兒玩各種主題的游戲活動，如“小熊病了”“今天我當(dāng)家”“一日小老師”“今天我是小交警”等，在這些游戲活動中，設(shè)置各種各樣的角色，并選擇幾名幼兒進(jìn)行角色扮演，如，在“小熊病了”這一游戲活動中，可設(shè)置小熊、熊爸爸、熊媽媽、醫(yī)生等角色，讓它們之間展開一系列的對話活動。這樣，我通過開展豐富的游戲活動，一方面增加了教學(xué)課堂的趣味性，另一方面，也鍛煉了幼兒的人際交往能力和說話能力。

總之，培養(yǎng)幼兒的語言能力對幼兒日后人際交往和情感溝通起著極為重要的作用，我們必須對其給予高度關(guān)注和重視。希望廣大幼兒教師，能夠抓住幼兒的生理和心理特點，選擇合適的時機(jī)，選對教學(xué)方法，使幼兒的語言能力在我們的正確引導(dǎo)下獲得大幅度的發(fā)展和提高。

趙莎娜.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒語言能力發(fā)展的重要性［J］.內(nèi)蒙古教育：職教版，2013（12）.