孫圣梅

眾所周知，作文是高考語文的重頭戲，也是教師和學(xué)生最擔(dān)心的部分。有時，高考作文的質(zhì)量好壞直接決定著高考語文的成功與否。每個學(xué)生都知道高考作文的重要性，但是大部分學(xué)生并不知道如何應(yīng)對，不知道怎樣增加自己作文的得分點。

一、寫作教學(xué)現(xiàn)狀

高考作文給學(xué)生提供了很大的個人發(fā)揮空間，題目自擬，體裁不限，立意自選。但是，這也讓很大一部分學(xué)生甚至教師有了一種錯誤的認識。學(xué)生自認為平時的寫作練習(xí)對高考寫作沒有太大的幫助，高考時自己再臨時發(fā)揮就行。這是一種極其錯誤的想法。由于高考作文的發(fā)揮空間很大，所以閱卷要求也就提高了。如出一轍的作文無法吸引閱卷教師的注意力，很難拿到高分，學(xué)生應(yīng)寫出自己的個性，有自己的寫作風(fēng)格。這就需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，為自己的試卷加分。

在平時的作文教學(xué)當中，很多教師不能夠做到認真負責(zé)，認為學(xué)生寫作水平的提高在于多練習(xí)，在于學(xué)生自身的努力。有些教師不好好對待學(xué)生寫出來的作文，只是略讀一遍，簡單地寫個批改日期。學(xué)生看到自己的作文，就會認為自己費盡心思寫的作文得不到教師的重視和審閱，寫作的積極性大大降低。他們不了解自己寫作的長處和缺點，想提高卻不知道從哪里開始做起。長期下去，學(xué)生就會對寫作失去興趣，敷衍了事。

二、有效指導(dǎo)學(xué)生寫作

1.端正教學(xué)思想

教師只有正確認識了寫作教學(xué)對學(xué)生的重要性，才能有效地改變自己的教學(xué)方式，對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一直占據(jù)并主導(dǎo)著整個教學(xué)課堂，學(xué)生坐在臺下，只是一味地去接受教師的說教。幸運的是，新課程改革提出學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師只是課堂上的一個指路人。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，改變往常的把教師的思想教授給學(xué)生，讓學(xué)生按教師的思想寫作的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的思維去思考，在寫作中體現(xiàn)自己的主張和對事物的看法。教師應(yīng)該在學(xué)生的寫作過程中，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加以鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

2.注重知識積累

正如幾何上的由點到面，作文是由詞語和語句等小的單元組成的，如果想寫出一篇出眾、異于常人的作文，就要具備很好的基礎(chǔ)。在平時的課堂教學(xué)當中，教師要在加強學(xué)生寫作的立意、文章總體結(jié)構(gòu)和整篇布局的同時，從細微處著手，強調(diào)文章中詞語和語句準確使用的必要性。如果一篇文章有很好的結(jié)構(gòu)和思路，而沒有很好的語言和詞匯把思路和結(jié)構(gòu)展示出來，那也就只是一種想象而已。

在日常的教學(xué)過程當中，教師可以要求學(xué)生每天做一些積累，用語言記錄自己的生活感悟，對自己閱讀過程當中遇到的優(yōu)美的詞語和句子做適當?shù)恼?。如果養(yǎng)成這樣的積累習(xí)慣，那么寫作的時候就會有話可說，準確地斟酌字句，使用最適合文章意境的語句，做到寫作時的應(yīng)用自如。

3.增強寫作的興趣

若想要一個人做好一件事，最好的方法就是讓他對這件事充滿興趣。在寫作的教學(xué)過程當中，教師要利用語文學(xué)習(xí)的趣味性去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛上語文，愛上寫作，體會到寫作就是把自己想說的話說出來而已，這樣學(xué)生就會樂于寫作，不再把寫作當成一種無聊的任務(wù)。所以，培養(yǎng)學(xué)生寫作的主觀能動性，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，是教師在教學(xué)過程當中應(yīng)該考慮的重要問題。要做到這些，教師應(yīng)該從以下兩方面著手。

首先，高中語文教師要努力提高自己的語文素養(yǎng)。教師要讓學(xué)生感覺到自己在課堂上散發(fā)的語文氣息，教師的舉手投足之間應(yīng)該展示自身的語文魅力，讓學(xué)生感受到寫作的美好。教師要有自己的人格魅力，讓學(xué)生羨慕自己的語文素養(yǎng)。這樣，學(xué)生才會懷著一種崇拜的心情去學(xué)習(xí)寫作，深深被教師的講課所吸引，也愿意加入到課堂寫作的實踐當中，這在無形中也會促進學(xué)生寫作的積極性。

其次，教師要激勵學(xué)生盡情寫作，不要被一些思想所束縛。好的作文是學(xué)生在自己生活感悟中提煉出來的，是學(xué)生在寫作當中不斷地訓(xùn)練出來的。所以教師不要打壓寫作能力不好的學(xué)生，而應(yīng)該鼓勵他們多寫作，對他們寫的文章要適當?shù)丶右员頁P和激勵。這樣才能增強他們寫作的自信心，不知不覺中提高寫作能力。

綜上所述，針對現(xiàn)在高中語文寫作的基本現(xiàn)狀，教師應(yīng)該及時地提高自己的語文素質(zhì)，在學(xué)生心目當中樹立很好的榜樣，不斷地接受新的思想，認清高考寫作的最新走向，正確地引導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。在平時的寫作教學(xué)過程當中，教師要有足夠的耐心和細心，對學(xué)生寫作中的亮點加以鼓勵和引導(dǎo)，在最大程度上提升學(xué)生的寫作水平。