李淑玉
如何進(jìn)行對(duì)口高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)?這是一個(gè)困擾對(duì)口高考語(yǔ)文教師的難題。盡管對(duì)口高考語(yǔ)文教師傾盡心智,想出各種復(fù)習(xí)方法,卻仍然效率低下。造成這種局面的根本原因在于,對(duì)口高考語(yǔ)文教師未能充分重視語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì),未能充分認(rèn)識(shí)到采取積極措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的重要性,而是想當(dāng)然地認(rèn)為,畢業(yè)學(xué)生會(huì)為了個(gè)人前途而自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)。因此,要改變這種現(xiàn)狀,對(duì)口高考語(yǔ)文教師就必須重視課堂中的感情因素,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),不斷開展教學(xué)反思,努力提高語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性。
語(yǔ)文學(xué)科同其他學(xué)科一樣,均有自身的知識(shí)系統(tǒng)。理清這個(gè)系統(tǒng),有利于學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)明確目標(biāo),有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有利于答題時(shí)尋找解答依據(jù)。
建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、字形知識(shí)系統(tǒng)、詞及成語(yǔ)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)常識(shí)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、色彩、范圍、搭配、語(yǔ)體等。在復(fù)習(xí)中,學(xué)生需要熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
首先,注意選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)、有利于學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美、針對(duì)性強(qiáng)的讀物,這樣才能“怡情、博采、長(zhǎng)才”。
其次,注意閱讀方法,提高閱讀技能。閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點(diǎn):
感知語(yǔ)言。讀書的關(guān)鍵是“讀”。只有通過(guò)“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈?;蜃x兩三遍、或快讀、或細(xì)讀、或細(xì)讀相關(guān)段、或跳讀、或吟誦喜愛(ài)的句子,通過(guò)感受閱讀,注意學(xué)習(xí)其中豐富的語(yǔ)言詞匯、觀點(diǎn)內(nèi)容、藝術(shù)手法及人物形象等,比如學(xué)習(xí)《門》就要了解“門”的象征意義、章法技藝、表現(xiàn)手段等。
鑒賞技法。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品,在獲得身心愉快的同時(shí),更重要的是要借鑒作者觀察社會(huì)的角度、認(rèn)識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路,從中找到運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑,從而形成自己的寫作個(gè)性。
比較異同。學(xué)習(xí)同類文章,要就其文體、構(gòu)思、章法、題材進(jìn)行不斷的分析、咀嚼、鑒賞,異中求同,歸納其共性,找出規(guī)律性的東西,還可“同中辨異”,學(xué)會(huì)活用,在辨識(shí)中學(xué)會(huì)整體性比較,形成自己的文學(xué)批評(píng)能力。
現(xiàn)在話題作文一統(tǒng)江湖,話題范圍比較大。一些學(xué)生在擬題時(shí)不切實(shí)際,所擬之題十分空泛,如“論人生”“論教育”,結(jié)果文章內(nèi)容空洞,毫無(wú)真情實(shí)感,與近兩年來(lái)對(duì)口高考作文強(qiáng)調(diào)自我、學(xué)做真人、張揚(yáng)個(gè)性的主題格格不入。近年來(lái)的話題作文無(wú)不要求學(xué)生寫真情實(shí)感??忌鷳?yīng)從身邊的生活、與社會(huì)密切相關(guān)的事件入手,做到情真意切,切忌說(shuō)大話、空話和廢話。
聯(lián)想在寫作中有著重要的作用。聯(lián)想可托物運(yùn)思,由此及彼,思接千載,視通萬(wàn)里,開拓意境。寫作時(shí)通過(guò)聯(lián)想,才能打開思路,行筆千言,通過(guò)類比、比喻、形似等各種聯(lián)想使平時(shí)積累的材料涌現(xiàn)出來(lái)。生活中有無(wú)窮無(wú)盡的新鮮材料可供積累,無(wú)論是街談巷議,還是小說(shuō)、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯(lián)想的對(duì)象,課堂中的學(xué)習(xí)材料就更可被用于喚起聯(lián)想。
議論文的寫作不僅要注意面,更重要的是要突出“我”的看法,即“點(diǎn)”。把“我”擺進(jìn)去,說(shuō)自己的思想,不要人云亦云,喪失自己的觀點(diǎn)。在倡導(dǎo)張揚(yáng)個(gè)性的今天,寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章,如果安于一種模式,那是很可悲的。
用于學(xué)生訓(xùn)練的題目,教師必須先做一遍,不選錯(cuò)題、無(wú)答案題,對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。講評(píng)試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。講評(píng)時(shí),要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。考試結(jié)束后要進(jìn)行質(zhì)量分析,對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施。每次模擬考試之后要采集數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,全面了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)做出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。
學(xué)生若能按以上提供的復(fù)習(xí)策略去復(fù)習(xí),對(duì)口語(yǔ)文高考就能考出高分,就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生考上重點(diǎn)本科大學(xué)的夢(mèng)想。