孫亞寧

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:一是采用“讀中感悟”的基本策略，以學(xué)生的“自讀——自悟”為主要途徑，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的橋梁;二是讓學(xué)生體會(huì)人物的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)做一個(gè)心中有愛(ài)的平凡人。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師:我的家鄉(xiāng)甘肅慶陽(yáng)被譽(yù)為西部紅都，從這里走出了劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，而在他們的身后，我們的身邊，還有無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的平凡人。今天，就讓我們感受平凡人帶給我們的感動(dòng)。

導(dǎo)入對(duì)于一堂新授課起著重要的作用，因此，課一開(kāi)始，就將兩個(gè)城市之間的紅色文化相聯(lián)系，拉近了與學(xué)生間的距離，在輕松、愉悅中走入課堂，走進(jìn)文本。

二、回顧交流，尋找平凡

師:課前你們已經(jīng)熟讀了課文下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中談?wù)勛x文時(shí)，你們分別找到的平凡人、平凡心。

生:我讀了《窮人》一課，桑娜夫婦有一顆善良的美好心靈，我體會(huì)到平凡的博大。

生:我知道蘇珊有一顆默默幫助湯米的平凡心。

課堂中，讓學(xué)生自主閱讀教材中的文章，在小組中回顧交流找到的平凡人，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供了一個(gè)聽(tīng)和說(shuō)的交流展示平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，挖掘孩子的潛力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、主題拓展，歌頌平凡

師:正如我們剛才所說(shuō)的擁有美好的心靈，對(duì)于平凡來(lái)說(shuō)就意味著幸福。桑娜夫婦正是用他們的善良使這個(gè)本來(lái)窮苦的家庭變得如此溫馨與甜蜜。

師:生活中像桑娜這樣的窮人真的是比比皆是，他們雖然人窮但志不窮，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位感動(dòng)中國(guó)的小姑娘。(介紹感動(dòng)中國(guó)人物——何玥)

師:孩子們，在這里老師要給大家推薦一本書(shū)叫《平凡的感動(dòng)》。它記錄了七十個(gè)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物……成為社會(huì)德行的楷模。

師:下面，就讓我們來(lái)分享有關(guān)平凡的名言名句，感受名家們對(duì)于平凡的理解。

生:最偉大的真理是最平凡的真理。

生:少說(shuō)些漂亮話，多做些平常平凡的事。

師:我這里有從一本書(shū)中摘錄的兩段話，想在這里和大家一起閱讀、賞析。

生:我們生活在世間，最為珍視的應(yīng)該是什么?……莫過(guò)于這一點(diǎn)了。

師:這兩段話就選自路瑤的《平凡的世界》。書(shū)中的內(nèi)容如它的名字一樣，給我們展示了一個(gè)平凡的世界，一個(gè)平凡人經(jīng)歷風(fēng)暴，最終體現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程。而課文中就有這樣一個(gè)人，他就是——

生(齊讀):科馬洛夫!

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，“朗讀是最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練?！薄案髂昙?jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用?！币虼?，本環(huán)節(jié)中就設(shè)計(jì)了全班齊讀、男女賽讀、個(gè)別領(lǐng)讀等朗讀方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同方法的讀，從讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的主旨，提高審美能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，使思維更有條理。

四、升華感悟，超越平凡

師:孩子們，當(dāng)我們看到眼前這座豐碑的時(shí)候，一定會(huì)想到抗美英烈毛岸英;航天之父錢學(xué)森……但我們能否記起有多少忠骨埋在異國(guó)他鄉(xiāng)，日日思鄉(xiāng)，卻不能魂歸故里的那些最可愛(ài)的人……每一個(gè)平凡人都有一顆流淌著愛(ài)的心，每一個(gè)省略號(hào)都有一個(gè)感人的故事。那就讓我們結(jié)合生活寫(xiě)出自己對(duì)平凡的理解。

生:平凡是偉大的，正是那些平凡人所擁有的平凡心，才撐起這美好的世界，才讓這世界充滿了愛(ài)。

生:偉人是從平凡人走過(guò)來(lái)的，要想做得偉大就先步入平凡，單純的平凡就是單純的偉大!

在語(yǔ)文課堂中，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“人文性”的基點(diǎn)就在于“情感”，教師極富“激情”的表達(dá)，調(diào)動(dòng)著學(xué)生的情感，觸動(dòng)著孩子們的心靈，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)，使他們有了“有話要說(shuō)，有感要發(fā)，有情要抒”的沖動(dòng)，此時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小練筆，切入點(diǎn)恰到好處，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出發(fā)人深思的話語(yǔ)，從而更深刻地理解平凡的真諦，內(nèi)化了文本，營(yíng)造了“情感的課堂”。

五、總結(jié)歸納，定義平凡

師:同學(xué)們，平凡的人之所以偉大，就是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，正是心中那份質(zhì)樸的愛(ài)，才讓每一個(gè)平凡人變得如此偉大，那就讓我們?cè)賮?lái)深情地讀讀這段話。

生(齊讀):“一株小草，悄悄地融入碧綠的原野……平凡的你讓世界變得不再平凡。”

師:孩子們，就讓我們帶著一顆愛(ài)心，讓平凡因愛(ài)而精彩，讓平凡因愛(ài)豎起一座豐碑!