潘國敏

現(xiàn)階段，隨著新課標(biāo)改革的施行，高考語文面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，作為傳統(tǒng)考試科目之一，高考語文分?jǐn)?shù)占主要比重，在短時(shí)期提高語文成績(jī)較難。另一方面，許多高校自主報(bào)考面試中對(duì)語文科目的要求并不在參考范圍之內(nèi)。所以，做好語文復(fù)習(xí)教學(xué)，制定可行的復(fù)習(xí)策略至關(guān)重要。

一、研讀考綱考點(diǎn)，分析新題型

由于高考地區(qū)政策的差異，發(fā)達(dá)省區(qū)是由本省教育考試院自主命題，且實(shí)行新課標(biāo)改革的時(shí)間前后不一，具體改革內(nèi)容也是各不相同。教師在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃前，應(yīng)對(duì)語文考試題型有一個(gè)清楚認(rèn)識(shí)，教師必須認(rèn)真研習(xí)《語文教學(xué)大綱》的要求，了解考綱的變化，熟悉考點(diǎn)的考查范圍、考查形式、新題型的變化，并及時(shí)調(diào)整語文教學(xué)的課程內(nèi)容，精選練習(xí)題目，注重引導(dǎo)考生對(duì)新題型的總結(jié)分析，掌握解題技巧，科學(xué)備考。教師對(duì)于基礎(chǔ)選擇題、閱讀部分和寫作部分的分值和題型要做到爛熟于心。

二、因材施教，開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)

語文備考說到底是學(xué)生自己的考試，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，針對(duì)于學(xué)生提出的問題積極尋求解決途徑?？梢栽谡n外時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生正確備考。同時(shí)，注重與學(xué)生的情感交流，建立親密的師生友誼，贏得學(xué)生的信任，幫助學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的自信心和語文考試的平常心。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，并跟進(jìn)計(jì)劃完成情況。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，都應(yīng)一視同仁，不放棄對(duì)每位學(xué)生的指導(dǎo)、幫助。

教師要掌握考生復(fù)習(xí)中存在的問題。由于每個(gè)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)掌握的熟練程度、理解能力不同。語文考試成績(jī)肯定會(huì)有差距。語文教師應(yīng)幫助考生做到對(duì)于語文試卷常見錯(cuò)誤有清楚的認(rèn)識(shí)，是基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)，還是鞏固不到位，甚至是應(yīng)試技巧等一系列問題。

三、創(chuàng)新授課方式，師生互動(dòng)

進(jìn)入備考階段，學(xué)生上課容易犯困，積極性不高，上課效率低。面對(duì)這種情況，教師可以適當(dāng)講解一些實(shí)例，援引古今中外案例，鼓勵(lì)學(xué)生，既可以活躍課堂氣氛，又可以為學(xué)生積累寫作素材。甚至可以在課堂上加入學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生進(jìn)行詩詞背誦默寫比賽，分享練習(xí)中遇到的難點(diǎn)難題以及解題技巧，在課前抽出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生分享寫作素材，背誦名句、成語等。也可以在每次考試后，選取優(yōu)秀的作文進(jìn)行朗誦等，采取多種形式，調(diào)解課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

對(duì)于語文備考計(jì)劃的制訂，大到整個(gè)備考階段的原則，小到每節(jié)課堂的內(nèi)容，都應(yīng)該是具體的，或者是及時(shí)根據(jù)進(jìn)度、效果調(diào)整的，具有可行性、針對(duì)性。比如，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，每天應(yīng)背誦的詩詞、散文，寫作練習(xí)，課外閱讀時(shí)間安排等。

具體安排應(yīng)分解開來，在備考第一階段即高三上學(xué)期9 月～次年1 月，完成對(duì)課本的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，文言文背誦、詩歌背誦、語文小知識(shí)的掌握，同時(shí)開始病句、標(biāo)點(diǎn)、閱讀、寫作的練習(xí)，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是最基礎(chǔ)的，講究系統(tǒng)、全面。第二階段:1 月～3 月底，主題學(xué)習(xí)階段，比如詩詞鑒賞、閱讀技巧分析、寫作技巧的提升等，這是提高階段。第三階段:4 月～5 月，高強(qiáng)度練習(xí)階段，注意多做練習(xí)，對(duì)真題進(jìn)行分析，總結(jié)考試技巧。第四階段:5 月～6 月，這個(gè)階段重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高做題速度，是沖刺階段。在每個(gè)階段都應(yīng)該注重考試、練習(xí)與復(fù)習(xí)、總結(jié)的結(jié)合。

五、針對(duì)不同題型，各個(gè)擊破

比如基礎(chǔ)知識(shí)包括詞語、成語、病句的學(xué)習(xí)，要做到弄清近義詞的區(qū)別，積累常見成語的意思和用法，對(duì)常見病句類型準(zhǔn)確判斷。對(duì)語言運(yùn)用題，要做到復(fù)習(xí)語用的各種基本題型及解題要領(lǐng)。加強(qiáng)“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉(zhuǎn)換”等學(xué)生易錯(cuò)考點(diǎn)的練習(xí)力度，指導(dǎo)他們?cè)诰毩?xí)中總結(jié)方法，提高能力。收集近年來出現(xiàn)的語用新題型，預(yù)測(cè)題型變化的趨勢(shì)。詩詞默寫及名著導(dǎo)讀部分，當(dāng)然是多讀多背，反復(fù)練習(xí)。文言文閱讀，要注意課文中常見字詞的聯(lián)想運(yùn)用，注意實(shí)詞虛詞斷句，練習(xí)翻譯。詩詞鑒賞部分，注重總結(jié)各個(gè)流派，結(jié)合歷史背景，對(duì)詩詞情感、風(fēng)格、修辭手法進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，套用鑒賞句式。閱讀部分，雖說屬于主觀題型，但也可從練習(xí)中總結(jié)出答題思路，對(duì)常見修辭的運(yùn)用技巧有清楚認(rèn)識(shí)。作文部分，必須加強(qiáng)練習(xí)，多閱讀，積累素材，對(duì)審題、立意、論述要求準(zhǔn)確，層次清晰。

六、調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法和心態(tài)

高三備考復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，教師的授課安排也很緊湊。在這個(gè)時(shí)候，語文教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整備考心態(tài)，注意學(xué)生情緒的變化，總結(jié)語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，做好輔導(dǎo)。

綜上所述，語文成績(jī)的提高不是一朝一夕實(shí)現(xiàn)的。在新時(shí)期，要做好語文備考，必須注重語言知識(shí)的積累與運(yùn)用相結(jié)合，多做作文訓(xùn)練，專題知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。語文教師應(yīng)選擇高效的高考語文復(fù)習(xí)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生開展新課改下的語文備考。