◆丁亞茹

(河北任丘市馬村中學(xué))

一、甘心勞作千般愛(ài)

我們經(jīng)常抱怨工作環(huán)境不如意，付出得多，收獲得少。那沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我們是人類靈魂的工程師呢!我們得對(duì)的起“高尚”這兩個(gè)字。我們也經(jīng)常埋怨學(xué)生一屆不如一屆，其實(shí)，每個(gè)孩子都是世界的奇跡，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是世界的唯一。

大家都知道，做班主任要有愛(ài)心，可是大家注意了嗎?你看到自己喜歡的學(xué)生的眼神，和看到自己不喜歡的學(xué)生的眼神一樣嗎?眼睛是心靈的窗戶，如果在心里把學(xué)生分成喜歡的和不喜歡的，那么你看他們的眼神是不一樣的!好多調(diào)皮的學(xué)生，家庭環(huán)境不如意，存在這樣那樣的心理問(wèn)題。這就需要我們付出更多的愛(ài)，甘心用自己的辛苦勞作感化他們。

擔(dān)任班主任工作的13 年里，我印象最深的是第一次從半路接班主任。由八年級(jí)(1)班和科教淘汰出來(lái)的學(xué)生科(3)二合一組合在一起的班!八年級(jí)(1)班已經(jīng)換了2 次班主任，聽(tīng)說(shuō)是學(xué)習(xí)不行，問(wèn)題不斷，個(gè)性張揚(yáng)，想法叛逆;科(3)的學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，有想說(shuō)就說(shuō)的貴公子和上課打扮的美小姐。

初中的學(xué)生對(duì)待老師的態(tài)度，是七年級(jí)的純真，八年級(jí)的試探，九年級(jí)的油滑。想到我之前不認(rèn)識(shí)他們，自己水平有限，一下子接九年級(jí)，我真是左思右想苦惱了一夜。

第二天，問(wèn)題就來(lái)了，我到科(3)按照名單點(diǎn)名，叫這些同學(xué)跟我去(1)班，可是學(xué)生一個(gè)不動(dòng)，好在我的侄女也在這個(gè)班，我是笑臉迎人，動(dòng)之以情，終于感化他們跟我到了(1)班。

一周后，我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生上課紀(jì)律差，說(shuō)出教室就出去;多人不完成作業(yè)，完成作業(yè)的質(zhì)量差;女同學(xué)穿的花枝招展，下課與男同學(xué)打打鬧鬧，無(wú)所顧忌，更嚴(yán)重的是兩極分化……經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)造成該班如此混亂、難管的原因主要是學(xué)生們?nèi)狈ψ晕壹s束的能力，班干部的管理軟弱無(wú)力，個(gè)人自我主義太強(qiáng)，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，不求上進(jìn)，無(wú)心讀書。找出原因后，我決定用關(guān)心和愛(ài)讓他們學(xué)會(huì)約束自己，改變這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。

(一)“順應(yīng)民意”——民主選舉班干部

選舉前，我特別詢問(wèn)班上調(diào)皮的學(xué)生最信服班上的誰(shuí)，他們一致選舉趙旭陽(yáng)。因?yàn)橼w旭陽(yáng)不僅人長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)還很好，而且待人真誠(chéng)，公平公正，不歧視人，更重要的是不搞班級(jí)分化。我馬上讓大家投票，結(jié)果全班通過(guò)，趙旭陽(yáng)當(dāng)選為班長(zhǎng)。趙旭陽(yáng)看起來(lái)柔弱，管人可不手軟，因?yàn)槭撬麄冞x出來(lái)的，所以也很受尊重，班級(jí)的紀(jì)律好多了。

(二)“愛(ài)屋及烏”——抓住愛(ài)好朝前走

班上特別調(diào)皮的學(xué)生小鵬，原來(lái)成績(jī)?cè)诎嗌现械?。通過(guò)了解他的成長(zhǎng)過(guò)程，我得知他因父母的突然離異就破罐子破摔，在他的人生中，他自認(rèn)為命運(yùn)多磨難，是無(wú)人要的孩子。我發(fā)現(xiàn)小鵬很聰明，偏愛(ài)理科，但是愛(ài)上網(wǎng)打游戲，耽誤了學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間，我經(jīng)常和他聊天，從他愛(ài)計(jì)算機(jī)談起，引導(dǎo)他，讓他知道想對(duì)計(jì)算機(jī)精通，必須先學(xué)好英語(yǔ)、語(yǔ)文等多方面知識(shí)。從此，小鵬的心不浮躁了，坐得住椅子了，也帶動(dòng)了周圍的一些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(三)“說(shuō)心里話”——日記里邊訴真情

我是一名語(yǔ)文教師，每天都要求同學(xué)們寫日記，我又是一名班主任，每天就要求他們?cè)谌沼浝镎f(shuō)說(shuō)自己的心里話。這樣把日記與班級(jí)管理有效地結(jié)合起來(lái)，既能收到很好的練筆效果，又能促進(jìn)班級(jí)管理，這樣的話，作為語(yǔ)文班主任老師的工作就會(huì)事半功倍，輕松很多。

對(duì)于深入學(xué)生的內(nèi)心世界，我想在也沒(méi)有比日記更有效的途徑了。平時(shí)，很多事情學(xué)生往往不敢或者不方便直接找班主任老師反映，有了日記做橋梁，孩子們平常不敢說(shuō)或者不方便說(shuō)的事，都能說(shuō)給班主任聽(tīng)。班主任老師就能看到平時(shí)看不到的情況，從而更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理解決，促進(jìn)班級(jí)管理。

尤其是一些特殊學(xué)生，如離異家庭的子女、單親子女、留守兒童和外來(lái)人員子女，等等。心理很復(fù)雜，沒(méi)有適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和對(duì)象傾訴。日記為他們宣泄自己的情緒提供了很好的場(chǎng)所，也使他們能有一個(gè)傾訴的對(duì)象。

每天批改日記，雖然花了我大量時(shí)間，但這些功夫換來(lái)了把握班級(jí)脈搏的原始憑證。有了這第一手資料，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，談話的談話，該開(kāi)展活動(dòng)的也能及時(shí)地進(jìn)行，班級(jí)工作可以做到有的放矢。

(四)“開(kāi)心聚會(huì)”——班會(huì)人人顯身手

學(xué)生升入初中階段，對(duì)于自己的學(xué)生角色已經(jīng)有了準(zhǔn)確的定位，而不再像小學(xué)生那樣需要老師步步緊貼的指導(dǎo)。由于在初中階段逐步開(kāi)始步入青春期，學(xué)生們的身心發(fā)展有了新的特點(diǎn)，班主任應(yīng)該針對(duì)初中生獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)組織班級(jí)活動(dòng)，解決他們的困擾，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。由此，班主任可以以班會(huì)的形式組織一些日常性的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生做班會(huì)的主人。一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)印象的深化及集體榮譽(yù)感的培養(yǎng);另一方面，還可以為班主任深入了解本班學(xué)生提供一個(gè)便利的平臺(tái)。

在學(xué)校，學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能;行動(dòng)的目的應(yīng)該是發(fā)揮學(xué)生的潛能;教育的目的應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用他們的潛能。如果我們都用愛(ài)心感化我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生也一定會(huì)回饋我們燦爛的笑容。

二、誠(chéng)贊碩果撲鼻香

贊美是真誠(chéng)的鼓勵(lì)，贊美是對(duì)別人的鞭策。一句真誠(chéng)的贊美可以激勵(lì)一個(gè)人的一生。作為班主任，應(yīng)該用顯微鏡一樣的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于贊美鼓勵(lì)學(xué)生。也許一次小小的贊美，有時(shí)會(huì)收到意想不到的教育效果。

班上的小薪全是在小學(xué)時(shí)就出了名的“后進(jìn)生”——學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，經(jīng)常不寫作業(yè)、逃學(xué)，更讓人頭痛的是罵人、打架。

一天中午，我站在班級(jí)門口，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)樓道里的垃圾桶倒了。垃圾撒了一地，旁邊還橫著一把掃帚，許多同學(xué)說(shuō)著笑著繞著走過(guò)去，好像都沒(méi)有注意到地上的垃圾。這時(shí)，小薪全走了過(guò)來(lái)，看到地上橫著掃帚，立刻彎腰把它拿起來(lái)，把這里打掃干凈。

我被這一幕感動(dòng)了，回到教室后，立刻在班上表?yè)P(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體、為他人著想的行為。

此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)小薪全身上閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成的尤其好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，還被學(xué)生們選為班級(jí)衛(wèi)生委員。

實(shí)事求是的贊美，是一種鼓勵(lì)，是一種肯定，就像是一劑良方，能夠愈合學(xué)生因?yàn)榉稿e(cuò)而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨，除去心頭的痼疾，矯正行為的錯(cuò)誤，鼓舞改過(guò)的信心，點(diǎn)燃向善的正氣。老師們，請(qǐng)用你們激勵(lì)的語(yǔ)言，去贊美我們的學(xué)生，用融雪的愛(ài)心，驅(qū)除學(xué)生心靈的冬天，迎接他們嶄新的春天!

作為一名班主任，不斷成長(zhǎng)是我一生奮斗的目標(biāo)。我要在工作實(shí)踐中反思自己，向同行學(xué)習(xí)，向大師請(qǐng)教，在網(wǎng)絡(luò)中資源共享，大膽創(chuàng)新，一步一個(gè)腳印地走向班主任的秋天!

［1］初中班主任專業(yè)成長(zhǎng).東北師范大學(xué)出版社.