◆歐陽軍

(中國兒童中心)

兒童美術(shù)教育并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，不是專門傳授繪畫技藝的教育，它是對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的綜合教育。各類美術(shù)實踐活動是豐富多彩的，符合兒童的天性，是美術(shù)教育的一個關(guān)鍵的組成部分，目的是為學(xué)生提供豐富的活動空間，吸引學(xué)生參與活動，在活動中增加興趣，感受快樂，觀察世界，健康成長。從可持續(xù)性發(fā)展的觀點來看，多彩的美術(shù)活動可以啟發(fā)兒童對世界的探索，對美好感情的追求，為促進(jìn)兒童多元化智能發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，并能加強(qiáng)對環(huán)境與藝術(shù)審美體驗，也便于教師捕捉兒童教育契機(jī)。

一、美術(shù)活動激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣

孩子有沒有這樣的情況:做作業(yè)的時候，多數(shù)安靜不下來，一會兒玩玩這個，一會兒又想起別的，但是只要一玩上電腦或者ipad 或看電視等，就目不轉(zhuǎn)睛，一動不動?顯然，孩子在玩電腦看電視的時候進(jìn)入了“投入”的狀態(tài)。心理學(xué)家認(rèn)為:一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索，去學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力、忘我的精神從事這項活動。由此可見，興趣的產(chǎn)生，對個人的成長產(chǎn)生的影響是起決定性因素的!我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為:“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。兒童對事物的興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而投入到學(xué)習(xí)中，推動他取得好成績。

舉個例子，一位小學(xué)校長講了一個學(xué)生的親身經(jīng)歷，“這個孩子來報名的時候，問我，你們學(xué)校要不要學(xué)奧數(shù)的，我說不學(xué)。她拍著手說太好了，我聽到奧數(shù)就想吐。到了初中，老師卻發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)天分，開始讓她接觸奧數(shù)，這時候，孩子對奧數(shù)越來越感興趣，直至非常著迷，投入而忘我地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，之后，在參加數(shù)學(xué)比賽時拿到了大獎?！边@樣的例子很多，可以說，興趣是一種動力，是激發(fā)孩子投入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兒童對自己比較感興趣的事，一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿。事實證明，興趣，讓兒童執(zhí)著而愿意付出努力，從而會竭盡全力投入。而美術(shù)活動豐富多彩，能引起學(xué)生極大的興趣，如參觀博物館、寫生、共同繪畫等，這些活動和枯燥的課堂學(xué)習(xí)區(qū)別很大，營造一種活躍、自由的氛圍，愉悅的學(xué)習(xí)過程，讓兒童產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自愿參與進(jìn)來，變觀眾為參與者，從消極思維到積極思維從而自主學(xué)習(xí)，變應(yīng)付為主動，變聽從為自主。在主動參與過程中，培養(yǎng)了兒童的相互協(xié)調(diào)能力，學(xué)生也投入其中，更多展示自己，表現(xiàn)自己，表演自己，表達(dá)自己。當(dāng)然，因為讓孩子太早、太急去學(xué)習(xí)一些他們還沒有感興趣的知識和領(lǐng)域，反而會把孩子的興趣扼殺了。

二、美術(shù)實踐活動，激發(fā)了兒童的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力

美術(shù)實踐活動是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神、發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨特的作用。鑒賞與創(chuàng)作融于一體的美術(shù)活動對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力、發(fā)揮個性和想象力是十分有益的，培養(yǎng)孩子觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子美的情操，促使他們形成完美的人格。兒童借助繪畫表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己內(nèi)在的意欲和情感，思維得到解放、釋放，從中學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會自主創(chuàng)新、探究，放飛身心。

全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽活動在全國教師和孩子心中占有很高位置，為什么?因為在這個平臺上，兒童充分展示了自己的藝術(shù)才華，從設(shè)計、構(gòu)圖到繪制出具有特色的作品，到在人民大會堂領(lǐng)獎，還有精彩的夏令營活動等，豐富多彩的藝術(shù)活動，兒童收獲成果、收獲著快樂。一位5 歲小朋友從加拿大回國，她的爺爺是位傳統(tǒng)的老人，非常希望自己孫女能夠了解中華文化，能夠喜歡書法、國畫藝術(shù)，但是孩子對這些書畫學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，爺爺非常著急，在一次偶然機(jī)會中了解了全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽活動，爺爺堅持讓孫女參與了比賽，沒想到得到了優(yōu)秀獎，在人民大會堂頒獎典禮上，5 歲的小孫女激動地站到了獎臺上領(lǐng)獎，然后認(rèn)真地參觀了獲獎學(xué)生優(yōu)秀作品展。爺爺說這是一次真實的體驗，孩子感覺非常震撼。整個活動成功吸引小孫女的視線，激發(fā)了她的興趣，回家后每天自愿練書法學(xué)習(xí)國畫。三年的時光過去了，小女孩作品水平進(jìn)步超大，變化驚人，創(chuàng)作出很多質(zhì)樸有意義的書畫作品。這樣的教育是成功的，在有趣味的藝術(shù)活動中，孩子們獲得新能量，激發(fā)創(chuàng)作精神，開闊視野，放飛思想，啟開智慧之窗。

三、美術(shù)活動促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)自信心

美術(shù)活動作為一種情感表達(dá)方式，學(xué)生在美術(shù)活動中可以直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力;獲得成功體驗，又可以增強(qiáng)自信心，從而形成良好的身心狀態(tài)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在輕松快樂自由的美術(shù)實踐活動中，學(xué)生可以在精神上獲得高度放松，消極或壓抑的心理情緒得到緩解?；顒咏o每一個孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，變被動為主動而發(fā)揮個性，發(fā)揮潛能，在參與活動中，在和同伴的合作過程中，彼此交流，互相幫助，互相欣賞，感受到合作的快樂，形成良好的人際關(guān)系。也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，如果兒童在學(xué)習(xí)過程中所體驗到的是成功多余失敗，他將因此養(yǎng)成勤奮的個性，否則是自卑。孩子天生都是小小活動家，好動、能動、主動，動手、動腦、動情，本身就是孩子身心智趣發(fā)展的重要標(biāo)度。而且，只有在各種富有吸引力、感染力且精彩有益的活動中，孩子才能夠充分地發(fā)揮秉賦、舒展個性、綻放生命。

各種美術(shù)活動對兒童來講，是一種最初的語言，一種最自然、最直接的訊息傳遞，是兒童表達(dá)自己的最重要途徑之一。不僅健康孩子需要，還有助于心理疾病如自閉癥兒童情感的抒發(fā)和情緒的宣泄，促使其心理因素的健全、和諧發(fā)展。一個名叫Iris Grace Halmshaw 的小姑娘最近在網(wǎng)路上走紅，4 歲，患有嚴(yán)重的自閉癥，為了治療自閉癥，3 個月前開始參與繪畫活動，逐漸出現(xiàn)快樂的行為舉止，繪畫的確對小女孩的病情有了改善作用，媽媽將作品上傳網(wǎng)上后，在藝術(shù)圈引起轟動!

美術(shù)活動為幼兒提供了廣泛地參與社會生活的機(jī)會，幫助孩子更好地融入社會。帶孩子參觀畫展，可以幫他們了解別人的作品，讓他們參與評價，找到學(xué)習(xí)的榜樣。孩子們的美術(shù)作品中體現(xiàn)出來的是他們對社會的觀察反映，能促使他們逐漸具備完整的社會人的健康心理。在簡單而有趣的各類活動中，學(xué)生獲得了成功的體驗，增強(qiáng)了自信心，像一劑營養(yǎng)液一樣，對豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉學(xué)生的實際操作能力都是有益的。

總之，美術(shù)綜合實踐活動是學(xué)生主動探索自然，參與社會實踐活動，自主獲取知識的過程;也是學(xué)生體驗生活、體驗快樂的過程，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生在美術(shù)實踐過程中發(fā)展了記憶、想象、思維、創(chuàng)造等多種心理過程，增強(qiáng)了實踐能力和自信心，激發(fā)了創(chuàng)新精神，調(diào)節(jié)了心理狀態(tài)，甚至培養(yǎng)了社會責(zé)任感，懂得接納他人、欣賞他人等道德、情感、審美素養(yǎng)，快樂健康全面發(fā)展。