燕燕

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,哈爾濱150025)

高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在建筑裝飾計(jì)價(jià)課程實(shí)踐中，符合高職的辦學(xué)理念，有利用提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，突顯高職的教學(xué)特色。

一、工程造價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式陳舊、理念滯后。以單一的傳授為主，缺少符合高職特色的教學(xué)資源，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。常常以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力差，很難適應(yīng)職業(yè)崗位要求。建筑裝飾計(jì)量計(jì)價(jià)是高職工程造價(jià)專業(yè)的核心課程。課程內(nèi)容多而廣、綜合性強(qiáng)，教學(xué)上要求學(xué)生能夠熟練識(shí)圖，了解裝飾材料、施工工藝、合理列項(xiàng)，準(zhǔn)確計(jì)算工程量并應(yīng)用軟件進(jìn)行計(jì)價(jià)等，如果單獨(dú)講解這些內(nèi)容，學(xué)生很難掌握編制預(yù)決算的流程。為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握計(jì)價(jià)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。在教學(xué)中改革教學(xué)方法，以實(shí)際工程為引導(dǎo),系統(tǒng)、高強(qiáng)度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐練習(xí),進(jìn)行職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、采取項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生具備一定的工程造價(jià)綜合能力。讓學(xué)生深處職業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)造價(jià)員職業(yè)習(xí)慣。

二、選擇切實(shí)可行的裝飾裝修工程項(xiàng)目

課前我們分析教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容、精心選擇裝飾項(xiàng)目。以項(xiàng)目引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為原則。提出項(xiàng)目時(shí)向?qū)W生介紹任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)以及展示教學(xué)成果性文件,讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程中將某酒店裝飾工程項(xiàng)目作為引導(dǎo)。為了更好地完成這個(gè)工程項(xiàng)目的計(jì)價(jià)，我們按照計(jì)價(jià)程序把酒店項(xiàng)目解成若干個(gè)子項(xiàng)目，酒店工程的定額計(jì)價(jià)；酒店工程的工程量清單計(jì)價(jià)；工程結(jié)算與決算；工程造價(jià)的審查及廣聯(lián)達(dá)軟件應(yīng)用。

三、裝飾裝修項(xiàng)目實(shí)施

教師在課前將工程圖紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目有一定的認(rèn)識(shí)。把學(xué)生按照知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行分組。下達(dá)任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)執(zhí)行任務(wù)，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生積極參與的動(dòng)手能力，并注重引導(dǎo)其創(chuàng)新思維。學(xué)生認(rèn)真閱讀項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū),詳細(xì)識(shí)讀施工圖紙，查閱定額、清單等資料,根據(jù)工程計(jì)價(jià)程序，提前預(yù)習(xí)相關(guān)工程量計(jì)算規(guī)則的有關(guān)知識(shí)，課程中老師對(duì)項(xiàng)目具體實(shí)施進(jìn)行解釋并講解新知識(shí)，學(xué)生分小組討論,教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。讓學(xué)生列出分部分項(xiàng)工程名稱、列出計(jì)算公式、完成工程量的計(jì)算。如遇不能解決的問(wèn)題，可請(qǐng)教老師。任務(wù)完成后教師和學(xué)生討論歸納工程量計(jì)算中的方法，總結(jié)完成過(guò)程中的不足，學(xué)生在完成會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，教師在點(diǎn)評(píng)中要指出問(wèn)題的所在及解決的方法，要總結(jié)比較各組的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)改進(jìn)和提高自己的方案，使學(xué)生的各種能力在點(diǎn)評(píng)比較中得到提高。點(diǎn)評(píng)過(guò)程既是總結(jié)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提出和學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，也成為學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在完成任務(wù)過(guò)程中，教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)，了解建筑新材料、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。教師通過(guò)實(shí)際工程項(xiàng)目的準(zhǔn)確設(shè)計(jì)，合理調(diào)控，結(jié)合高職學(xué)生抽象理性思維較差而形象思維較好，容易接受新鮮事物的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，對(duì)于難度較大，學(xué)生不好理解的內(nèi)容，結(jié)合具體工程案例通過(guò)播放施工視頻，動(dòng)畫(huà)PPT幻燈片等形式重點(diǎn)講解，以學(xué)生分組討論，實(shí)際動(dòng)手操作等形式，使學(xué)生手、腦、眼、看、口、耳、寫(xiě)協(xié)調(diào)配合完成項(xiàng)目的過(guò)程，滲透知識(shí)體系。課程通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，以任務(wù)為中心，行動(dòng)為導(dǎo)向，教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。建筑裝飾項(xiàng)目化教學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目任務(wù)完成后，要根據(jù)學(xué)生完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。考核重過(guò)程輕結(jié)果。評(píng)價(jià)由項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程、項(xiàng)目的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果、項(xiàng)目完成情況等幾部分組成,還要考慮到學(xué)生的參與情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作和溝通能力等，考核采取自我評(píng)價(jià) (占20%)、小組評(píng)價(jià)(占 20%)、教師評(píng)價(jià)(占 60%)相結(jié)合的方式。學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目完成的情況和項(xiàng)目最終成果性文件進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析項(xiàng)目完成的成功與不足的原因?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)；然后小組之間互評(píng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后由教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)的完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)一些有共性的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)剖析。重點(diǎn)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。和學(xué)生一起進(jìn)行討論點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)高職院校而言，應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立全新的課程理念，提升辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，探索教學(xué)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)等，逐步完善和改革整合課程體系，打造高職教育的特色模式。