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        小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法探討

        2015-08-15 00:51:35高玉賢
        中國(guó)校外教育 2015年20期
        關(guān)鍵詞:識(shí)字漢字新課標(biāo)

        ◆高玉賢

        (吉林省四平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

        小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué),是語(yǔ)文閱讀和寫作的基礎(chǔ),是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)教學(xué),是低年級(jí)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容,也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力,讓學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并且增強(qiáng)自我識(shí)字能力,進(jìn)而提高識(shí)字效果。

        一、了解新課標(biāo),掌握識(shí)字的基本內(nèi)容和特點(diǎn)

        1.基本要求。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求里,將小學(xué)分為三個(gè)學(xué)段,對(duì)識(shí)字提出了“會(huì)認(rèn)”和“學(xué)會(huì)”兩種不同程度的要求,小學(xué)階段必須學(xué)會(huì)3500 個(gè)常用漢字,在低年級(jí)要認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800 個(gè),要會(huì)寫其中800~1000 個(gè)。

        2.意義。識(shí)字能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是綜合文化素質(zhì)養(yǎng)成和提高的必不可少的階段,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力,在某種程度上還關(guān)系著兒童智力潛能的開發(fā),對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力有著極為重要的作用。

        3.特點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生特點(diǎn),是普遍識(shí)字量很少,而識(shí)字量直接影響到學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量,另外漢字特有的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了,漢字具有難以認(rèn)、寫的特點(diǎn),而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小,思想、思維能力發(fā)育還都不成熟,接受能力有限,這都是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方面的一些基本特點(diǎn),作為教師在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中要針對(duì)這些特點(diǎn)采取相應(yīng)的辦法。

        二、采用多樣化識(shí)字教學(xué)方式,提高識(shí)字教學(xué)效果

        1.活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,新課標(biāo)中把學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)放到了首位。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),識(shí)字課堂教學(xué)確實(shí)是一個(gè)枯燥的過(guò)程,教師就是要把識(shí)字教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑,使學(xué)生們能夠喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只要學(xué)生有了興趣,那么學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得很輕松,學(xué)生也會(huì)很享受這個(gè)過(guò)程,不會(huì)再覺(jué)得學(xué)習(xí)識(shí)字是一種負(fù)擔(dān)。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,可以選擇適齡兒童喜歡的話題,采用設(shè)問(wèn)、提問(wèn)的方式,用生活中常見的問(wèn)題情境,來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,比如,小孩子天真活潑,愛和新朋友玩,根據(jù)這一特點(diǎn),可以把生字稱為“小客人”“新朋友”等,這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,識(shí)字的過(guò)程也就變成了一個(gè)和朋友玩的過(guò)程。這種新穎的教法會(huì)吸引學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)興趣自然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

        2.“玩”轉(zhuǎn)多種教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力特點(diǎn)是,有意注意的時(shí)間比較短,無(wú)意注意的時(shí)間比較長(zhǎng),所以,在教學(xué)活動(dòng)中注意以多種教學(xué)方式交叉進(jìn)行為好,在整堂課中保持學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣,如果使用單一的教學(xué)方式,就會(huì)打消剛剛點(diǎn)燃的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)變換各種方式,不斷吸引學(xué)生的好奇心、注意力。在教學(xué)中,可以將各種“玩”穿插到課堂教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、思考。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,從識(shí)字方法的多樣性上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如,通過(guò)游戲、謎語(yǔ)、兒歌等多種方式,把漢字融入到學(xué)生喜聞樂(lè)見的“玩樂(lè)”活動(dòng)中,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在思想上達(dá)到“要我學(xué)”,變成“我要學(xué)”,使學(xué)生饒有興趣地投入到識(shí)字的學(xué)習(xí)中去。

        三、識(shí)字教學(xué)要依據(jù)新課標(biāo),立足教材,以評(píng)價(jià)識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)

        新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字,提出了“識(shí)寫分流、識(shí)多寫少、大量誦讀、優(yōu)化寫字”的認(rèn)識(shí),這樣既降低了識(shí)字難度,減輕了壓力,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生能力要求的分層次,最重要的目的就是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多識(shí)字,讓低年級(jí)的學(xué)生盡快進(jìn)入漢字閱讀階段,開啟一個(gè)豐富多彩的閱讀世界。

        課堂教學(xué)是學(xué)生識(shí)字的基本,在教學(xué)過(guò)程中,要將教材作為識(shí)字的主體,認(rèn)真講授識(shí)字過(guò)程,牢記“字不離句,句不離文”,采用看寫、聽寫、范讀、自讀、齊讀等方式,因?yàn)槔首x加以深對(duì)字的印象,達(dá)到更好的識(shí)字效果。

        要注意聯(lián)系識(shí)字教學(xué),一方面,是指學(xué)生掌握了一些基本字之后,再學(xué)習(xí)新的生字時(shí),可以讓學(xué)生利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,加以一定的的識(shí)字方法,去學(xué)習(xí)新的字,學(xué)生就能很快記住生字;另一方面,是指學(xué)生有一定的識(shí)字基礎(chǔ)后,可以對(duì)同音字、音近字、近義詞、反義詞等比較來(lái)學(xué)習(xí),在記住字形的同時(shí)也理解了字意。字形教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵,也是學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn),一定要抓住認(rèn)清字形這個(gè)關(guān)鍵。

        新課標(biāo)中指出:“評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,掌握漢字基本意義的情況”。這就表明,形音義結(jié)合是檢測(cè)識(shí)字能力的最重要內(nèi)容,學(xué)生只有對(duì)漢字形音義有了全面了解和掌握,才算真正識(shí)字。識(shí)字的目的是為了正確的聽說(shuō)讀寫運(yùn)用,為此,學(xué)生不僅要分別識(shí)它形、音、義三個(gè)因素本身,尤其字形內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系,還要建立形、音、義之間的統(tǒng)一聯(lián)系,評(píng)價(jià)識(shí)字能力也必須從形、音、義的結(jié)合上全面評(píng)價(jià)。

        總之,在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中,還要注意拓展學(xué)生識(shí)字的空間,經(jīng)驗(yàn)表明,小學(xué)兒童是具備大量識(shí)字潛能的,只要我們采用適當(dāng)方式方法,在小學(xué)初始階段,培養(yǎng)孩子良好的識(shí)字習(xí)慣,并且讓他們能掌握識(shí)字方法,一定能夠增加學(xué)生的識(shí)字量,提高學(xué)生的識(shí)字能力,為今后的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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