◆夏 強(qiáng)

(吉林省四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué))

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要是靠老師的一支筆、一張嘴、一本書(shū)在講臺(tái)上喋喋不休地枯燥而乏味地演講著。教師成為課堂教學(xué)的主宰，教師體現(xiàn)在課堂教學(xué)中是唯我獨(dú)尊，而學(xué)生只能是惟命是從，他們?cè)诶蠋煹母邏合?，不敢隨便問(wèn)詢(xún)，不敢去想自己所想的問(wèn)題，他們像小綿羊一樣地聽(tīng)著老師的講課，學(xué)生成為高考教學(xué)中的答題工具，這樣教育中的學(xué)生只能是一個(gè)高分低能的學(xué)生，他們?nèi)鄙賱?chuàng)新精神，沒(méi)有較高的思維能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠進(jìn)入到課堂教學(xué)的情境教學(xué)中，提高他們的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境受到了制約，這就直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，所以，我們要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為先導(dǎo)，讓他們真正地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言交際能力和教學(xué)效果。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@一問(wèn)題。

一、營(yíng)造情境，激發(fā)興趣

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)更要營(yíng)造情境教學(xué)，因此，作為教師要強(qiáng)化語(yǔ)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在良好的情境學(xué)習(xí)氛圍中提高使用和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。而情境教學(xué)的營(yíng)造主要靠教者進(jìn)行操作，作為教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寓教于樂(lè)，使學(xué)生的情感升華，在課堂教學(xué)中形成學(xué)者和作者產(chǎn)生的共鳴，由此而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生就會(huì)比較順利地進(jìn)行認(rèn)知。教師在這一過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，接近社會(huì)，生活是豐富多彩的，在各種各樣的教學(xué)選擇中，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇。也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要根據(jù)激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。比如可以運(yùn)用唱歌的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境營(yíng)造。比如我在教名詞的詞性物主代詞的使用，在解決這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)形容詞性物主代詞的掌握必須準(zhǔn)確熟練，才能區(qū)分開(kāi)形容詞性物主代詞和名詞詞性物主代詞的異同點(diǎn)。首先，我將事先準(zhǔn)備好的代詞再現(xiàn)在學(xué)生面前，利用問(wèn)、答、譯、比等方式的交際原則，使學(xué)生明白了各類(lèi)代詞的正確使用;其次，用舊詞填新曲的方式將代詞表格編成一首歌，兩分鐘內(nèi)，背誦表格人人過(guò)關(guān)，接著我走下講臺(tái)隨手拿來(lái)各種衣物進(jìn)行師生間的對(duì)話(huà)。最后將對(duì)話(huà)編成歌。還可以利用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)競(jìng)賽在全班形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，也可以分成小組的競(jìng)賽形式、男女比賽的形式，等等。比賽包括情景對(duì)話(huà)、聽(tīng)力搶答、自由問(wèn)答等。他們彼此互抓弱點(diǎn)，千方百計(jì)不使自己丟分，使復(fù)習(xí)達(dá)到一種欲罷不能的境地。

二、巧用游戲，誘發(fā)興趣

上面我們從營(yíng)造教學(xué)情境的角度進(jìn)行了闡述，同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，還可以充分利用游戲的教學(xué)形式，這樣更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。所謂的游戲教學(xué)法是指為了減少那些乏味而枯燥的教學(xué)語(yǔ)言給學(xué)生帶來(lái)的興趣低下現(xiàn)象而采取的一種游戲教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生進(jìn)入到一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)生由不愿意學(xué)轉(zhuǎn)變成我樂(lè)學(xué)，學(xué)生能夠處在非常愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，他們能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。由于游戲能夠體現(xiàn)出來(lái)的是以學(xué)生為主體，使學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)更能使學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等，在游戲中學(xué)生都能積極地思考，交流信息，更主要的是他們能夠進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更大、更廣的空間，這樣就給課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，打破了課堂的那種傳統(tǒng)的沉悶的局面，學(xué)生也就成為課堂的學(xué)習(xí)主人了。同時(shí)游戲能夠誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心和求知欲，自然也會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到發(fā)揮，教師的地位由原來(lái)的主講者變成了主導(dǎo)者、導(dǎo)演者，不再是課堂的主宰者了，和學(xué)生共同地出現(xiàn)在課堂的游戲中，形成了一種平等的師生地位，在這種情況下，師生合作的狀態(tài)成為主流，課堂的氣氛更加地活躍，學(xué)習(xí)興趣處于極濃的狀態(tài)，課堂的教學(xué)效率得以提高。

三、開(kāi)展活動(dòng)，促發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“興趣的源泉在于運(yùn)用?！闭n堂教學(xué)的形式是多種多樣的，我們?cè)谝哉n堂教學(xué)為主的前提下，更要考慮開(kāi)展課外的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更有利于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和運(yùn)用。我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就要多搞一些課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。更能夠鍛煉學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生由“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的興趣自然就會(huì)得到調(diào)動(dòng)，當(dāng)他們達(dá)到這一狀態(tài)的時(shí)候，就會(huì)積極地思考，勇于發(fā)問(wèn)，在娛樂(lè)的活動(dòng)中也就解決了這些問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常開(kāi)展一些英語(yǔ)詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等;還有課外學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話(huà)或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

當(dāng)然，興趣教學(xué)還有很多的教學(xué)形式，比如提高課堂的教學(xué)效果，提高教師的教學(xué)方法，還有鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，運(yùn)用賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓他們有成功感、榮譽(yù)感、幸福感，他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣就會(huì)得到充分的發(fā)揮。

總之，興趣教學(xué)不單單是英語(yǔ)教學(xué)的所需，也是各科教學(xué)所要研究和探討的重要問(wèn)題，因此，我們廣大高中英語(yǔ)教師一定要研究新課標(biāo)，挖掘教材，樹(shù)立新的教學(xué)理念，升華教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，走上樂(lè)學(xué)的道路，勝利地完成高中階段的學(xué)業(yè)，在高考中取得更好的成績(jī)。