◆鞏士燕

(山東省臨沂市蘭陵縣長(zhǎng)城鎮(zhèn)二廟小學(xué))

一、前言

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的一種，它為小學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了具體化、情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠同時(shí)帶給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的體驗(yàn)，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥的理論學(xué)習(xí)，而是充滿趣味性的挑戰(zhàn)過(guò)程。這種活躍的課堂氛圍更加有利于學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，多媒體教學(xué)方法還有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和創(chuàng)造能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要充分了解學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，將課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)充分結(jié)合起來(lái)，有效發(fā)揮多媒體的作用，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、采用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境化教學(xué)

教學(xué)本身是一類(lèi)特別的藝術(shù)，它的藝術(shù)性體現(xiàn)在激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的求知欲望，而不在于教授什么樣的本領(lǐng)。因此，可以說(shuō)教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境化教學(xué)是非常有效的教學(xué)手段。成功的課堂教學(xué)，需要一開(kāi)始就要能吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生把注意力都集中到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。“好的開(kāi)頭是成功的一半”，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，豐富教學(xué)方式，讓教學(xué)情境更加具有創(chuàng)新性、趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性。課堂教學(xué)前，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的工具，例如動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻軟件，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出生動(dòng)、形象、有趣味性的情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，通過(guò)一個(gè)問(wèn)句、一個(gè)小故事、一段小視頻、圖片、數(shù)學(xué)游戲等，充分利用小學(xué)生的好奇心，讓他們通過(guò)課堂知識(shí)尋找答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理時(shí)，才可以算得上是成功的情境化教學(xué)。例如，數(shù)學(xué)教師在教授圖形的種類(lèi)知識(shí)時(shí)，可以充分利用多媒體技術(shù)中的圖形、動(dòng)畫(huà)軟件，創(chuàng)設(shè)這樣的情境:小熊想要坐車(chē)去找媽媽?zhuān)谒媲耙还灿腥v車(chē)，分別是圓形車(chē)輪、橢圓形車(chē)輪、長(zhǎng)方形車(chē)輪，讓學(xué)生來(lái)選擇該坐哪一輛車(chē)。然后，教師根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行演示，結(jié)果是長(zhǎng)方形車(chē)輪根本轉(zhuǎn)不動(dòng)，橢圓形車(chē)輪開(kāi)起來(lái)一抖一抖的，只有圓形車(chē)輪能夠正常的轉(zhuǎn)起來(lái)。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生為什么只有圓形可以轉(zhuǎn)動(dòng)的比較穩(wěn)，其他就不行?這幾種圖形有什么差別?通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物呈現(xiàn)，并輔助擬人化的音樂(lè)配音，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。教師在此時(shí)就可以引入正式的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)有明顯的提高。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與多媒體技術(shù)的結(jié)合

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比較，將多媒體教學(xué)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合是一項(xiàng)重要的教學(xué)改革，它基本摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥、單調(diào)的特點(diǎn)，并且讓課堂教學(xué)變得很有創(chuàng)意和創(chuàng)造性。多媒體教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)輔助手段，它將圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音等融入到教學(xué)中，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程更加具有科學(xué)性。數(shù)學(xué)本身是非常抽象的學(xué)科，但是通過(guò)多媒體技術(shù)可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)更加具體化，讓有復(fù)雜邏輯關(guān)系的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，這樣小學(xué)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)就能夠更好的被學(xué)生理解和消化。小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)于有些重點(diǎn)、難點(diǎn)教師很難簡(jiǎn)單的用言語(yǔ)、板書(shū)表達(dá)清楚，而采用多媒體技術(shù)可以用動(dòng)畫(huà)的形式將知識(shí)點(diǎn)的每個(gè)細(xì)節(jié)都一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，讓抽象的知識(shí)變得具體，化難為易，學(xué)生也能夠快速的理解和掌握到知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在圓的面積計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程中，圓等分的份數(shù)變多，那么這些圖形越能夠拼成長(zhǎng)方形，這個(gè)理論學(xué)生從字面上很難理解，而使用板書(shū)無(wú)法清晰的展示這個(gè)推理過(guò)程。而使用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行平分、移動(dòng)、拼接演示，能夠直觀、形象化的將推理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生了解圓面積計(jì)算公式怎么得到的。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，通過(guò)一步步的引導(dǎo)、推理讓學(xué)生透徹的理解怎樣“化圓為方”，教學(xué)難點(diǎn)也被突破，學(xué)生能夠更快更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

四、知識(shí)回顧、練習(xí)與多媒體技術(shù)的結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，如果想要完全牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)回復(fù)和數(shù)學(xué)練習(xí)是非常必要的。同時(shí)，只有通過(guò)練習(xí)檢測(cè)才能夠了解學(xué)生是否有掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，練習(xí)一般是通過(guò)板書(shū)、試卷、練習(xí)冊(cè)等形式進(jìn)行的，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，不愿意做數(shù)學(xué)練習(xí)和作業(yè)。新課程指標(biāo)中指出，小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力要從四方面進(jìn)行培養(yǎng)，包括“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問(wèn)題”“情感與態(tài)度”，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以按照這四個(gè)層次安排知識(shí)點(diǎn)回顧和練習(xí)例如，在進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算章節(jié)的練習(xí)時(shí)，可以選擇一些新穎有趣的練習(xí)題目進(jìn)行層次化練習(xí)，例如103×87=87×( )+87×( )，9×99 +9 怎么計(jì)算，諸如此類(lèi)，按照難度層次進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)覺(jué)得具有探索性，學(xué)起來(lái)也覺(jué)得不會(huì)特別枯燥無(wú)味。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效的利用課堂時(shí)間，豐富課堂內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)各個(gè)層次難度的練習(xí)。教師不用在課堂上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間板書(shū)、出題目，而是全部通過(guò)多媒體展示，由淺入深的進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在課后也不用占用太多時(shí)間來(lái)消化吸收知識(shí)，只需要進(jìn)行課外練習(xí)就好?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)還能夠突破教材內(nèi)容的局限性，按照教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提供更多擴(kuò)展性的練習(xí)題目，并且能夠在課堂上就能收到學(xué)生的反饋，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握水平，然后及時(shí)查缺補(bǔ)漏，最大限度地鞏固學(xué)生的知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性和思維、創(chuàng)新能力。同時(shí)，多媒體技術(shù)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相比，為學(xué)生提供了更加趣味性、情景化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更快更好地理解和吸收課堂知識(shí)，并在課堂中進(jìn)行知識(shí)的鞏固與練習(xí)?？偠灾?，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平有很積極的作用。

［1］李元慶.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，(01):36－37.

［2］常姝.多媒體課件在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能及其策略研究［J］.課程教育研究，2012，(26):25－26.

［3］向?qū)捴?淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，(18):267－268.