◆翟 明

(山西省晉中市祁縣教育科技局)

現(xiàn)代教育技術(shù)與健康評估課程的整合，主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)讓健康評估課程教學(xué)變得更加形象直觀，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，進而增強教學(xué)效果，尤其是對于健康評估課程來說，因為其內(nèi)容繁瑣抽象，具有較強的知識體系性，再加上護生還比較欠缺一定的護理知識和認(rèn)知，因此在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，這也讓該學(xué)科課程具有一定的教學(xué)難度，因此為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該門課程，應(yīng)該加強現(xiàn)代教育技術(shù)和健康評估課程的整合，進而逐步提升教學(xué)質(zhì)量和效益。

一、探討現(xiàn)代教育技術(shù)和健康評估課程整合的方法

現(xiàn)代教育技術(shù)和健康評估課程的整合就是指在健康評估課程中融入先進的教學(xué)理論和信息技術(shù)，完善教學(xué)內(nèi)容，改善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，并通過現(xiàn)代教育理念采取科學(xué)合理的教學(xué)方法來進行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立健全的知識結(jié)構(gòu)體系，為之后臨床各科護理學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用奠定好的基礎(chǔ)。在整合過程中，基于健康評估課程的特點實施理論實踐一體化的教學(xué)，集健康評估理論、實踐和實訓(xùn)于一體，再通過強化技能實訓(xùn)和綜合評估實訓(xùn)進一步提升護生的知識水平和技能。在此期間，教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，加強教學(xué)資源的優(yōu)化，采取先進的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，向?qū)W生形象直觀地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，如視頻教學(xué)、動畫模擬等手段，或者是讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，采取探究合作式的方法來進行護理案例的仿真模擬，由教師提出探究課題，讓小組成員進行協(xié)同合作，最終獲得和加深對知識的理解和掌握程度。教師也可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和興趣為其創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點和思維發(fā)展的真實學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生得到深刻多維的評估經(jīng)驗，內(nèi)化所學(xué)習(xí)到的課程知識和技能。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)和健康評估課程整合后的教學(xué)效果分析

通過整合的教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)無論是考核主訴采集健康史，還是考核護生通過健康史采集結(jié)果對身體進行有針對性的評估，還是考核書寫護理病歷及其護理診斷，其考核結(jié)果都比為整合前的考核要好得多。經(jīng)過整合，學(xué)生雖然沒有較好的健康評估認(rèn)知水平，并且受到健康評估課程內(nèi)容繁雜抽象等因素的影響，但是經(jīng)過信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造了適合學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使其對健康評估教學(xué)感興趣，并主動積極地參與到教學(xué)活動。

1.教育技術(shù)和課程的整合有助于學(xué)生課程知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

現(xiàn)代教育技術(shù)和健康評估課程的整合是在建構(gòu)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下進行，也是教師所具備的教育理念，因此教師在進行整合和教學(xué)的過程遵循著認(rèn)知規(guī)律，教師尊重學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行新知識的構(gòu)建，而且在建構(gòu)主義的教學(xué)理論下，師生的地位和作用在整個教學(xué)活動中更加明確，課程教材是學(xué)生進行建構(gòu)的對象，同時也是真知探索的工具，多媒體設(shè)備是教師情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生進行協(xié)作探索的認(rèn)知工具。

2.教育技術(shù)和課程的整合能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在健康評估課程中，因為內(nèi)容繁雜，具有較強的知識體系性，使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，進而對課程教學(xué)感到厭惡，所以想要提升教學(xué)效益和質(zhì)量，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在把握好學(xué)生學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，加強信息的收集、整理和歸納，通過知識聯(lián)系實際，將理論知識、生活實際和臨床實踐相結(jié)合起來，在實際情景中學(xué)習(xí)和掌握理論知識和實踐技能，也就是將抽象的知識形象化，將繁雜的知識構(gòu)建起來，形成一個系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)體系，不僅便于記憶，同時也能進行知識的延伸，擴大學(xué)生的知識面。

同時，教育技術(shù)和課程的整合能夠提高學(xué)生綜合能力和水平，通過教師精心設(shè)計的教學(xué)情境，促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、研究探討學(xué)習(xí)、協(xié)同合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而增強學(xué)生的交際能力、合作能力、應(yīng)變能力，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步，從中樹立良好的護理評估理念，形成護理專業(yè)意識，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)和健康評估課程的整合是為了促進教學(xué)效益和質(zhì)量的提高，更是為了讓學(xué)生從中獲得并掌握專業(yè)知識和技能，養(yǎng)成良好的護理評估意識，具有較強的綜合職業(yè)能力。因此，教師應(yīng)該秉著現(xiàn)代教育理念，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建知識架構(gòu)體系。

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