陳愛仙

(太谷縣職業(yè)中學(xué)校，山西晉中 308000)

家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與子女溝通的重要形式，是促進(jìn)教育教學(xué)的重要途徑。實(shí)踐也證明：家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校工作的重要組成部分,是提高學(xué)校工作質(zhì)量的重要載體。舉辦家長(zhǎng)會(huì)，能使家長(zhǎng)了解子女在校情況，是學(xué)校和家長(zhǎng)互通情況、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、研究如何教育好學(xué)生的一種重要方式。尤其是職中召開家長(zhǎng)會(huì)顯得尤為重要。但是面對(duì)職中生這樣一個(gè)特殊的群體來講，想要召開家長(zhǎng)會(huì)不是一件容易的事，想要把家長(zhǎng)會(huì)開成功更難。下面我就自己的開家長(zhǎng)會(huì)的感受與大家交流一下。

每學(xué)期學(xué)校都要召開家長(zhǎng)會(huì)，縱觀這些年召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，我總結(jié)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是召開次數(shù)偏少，每學(xué)期平均在1-2次左右；二是時(shí)間固定，學(xué)期初和期中考試后召開的占大多數(shù)；三是內(nèi)容單一、陳舊，絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)開成單純的“學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)”和“考試成績(jī)發(fā)布會(huì)”；四是形式呆板，往往是班主任講，家長(zhǎng)聽；五是出發(fā)點(diǎn)欠妥，評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對(duì)優(yōu)生分析過多，致使差生家長(zhǎng)很少到會(huì)。

一、把握參會(huì)成員的心理是成功召開家長(zhǎng)會(huì)的前提

（一）從職中的學(xué)生的心理看：

1.職中生還有一定的虛榮心理，怕被周圍以及以前的同學(xué)瞧不起。

2.職中生擔(dān)心被家長(zhǎng)責(zé)罰。由于他們怕老師打小報(bào)告，特別是有些孩子的家長(zhǎng)，他們怕家長(zhǎng)聽了老師的一些批評(píng)孩子的話會(huì)一味的責(zé)怪甚至體罰，沒有考上重點(diǎn)中學(xué)已經(jīng)滿耳朵責(zé)怪，所以就不叫家長(zhǎng)還能減少批評(píng)；反正在家長(zhǎng)眼里，自己一無是處，家長(zhǎng)來不來也是老樣子，索性不用叫家長(zhǎng)。

3.職中生有較重的自卑心理。學(xué)生發(fā)愁面對(duì)老師在家長(zhǎng)會(huì)上將自己跟別的同學(xué)做比較，顧慮到自己被別人比下去，怕僅有的自尊心因家長(zhǎng)會(huì)而喪失掉。

從家長(zhǎng)的心理看：家長(zhǎng)存在一定的攀比心理，家長(zhǎng)往往不找自己對(duì)孩子教育的不當(dāng)原因，還要一味攀比自己孩子身邊優(yōu)秀學(xué)生，甚至把孩子貶低的一文不值，更甚至常把“不聽話就不用上學(xué)”掛在嘴邊，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心；而且家長(zhǎng)大多來自農(nóng)村，個(gè)人文化水平較低，對(duì)孩子的家教理念缺漏，如此一來會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)厭煩參加家長(zhǎng)會(huì)。自認(rèn)為還不如不去學(xué)?；钍茏?。

（二）從教師心理看：好多班主任老師把完成學(xué)校要求召開家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成學(xué)校的任務(wù)這一思想較重，于是乎依然按照學(xué)校規(guī)定的程序、公示學(xué)生成績(jī)、闡述學(xué)生表現(xiàn)，例行公事地只為完成家長(zhǎng)會(huì)。自然而然往往缺乏主動(dòng)性，結(jié)果是埋怨多余溝通，指責(zé)多余表?yè)P(yáng)，套話多余行動(dòng)。

二、巧妙說服學(xué)生通知家長(zhǎng)到校是成功召開家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵

中職學(xué)校怎樣召開家長(zhǎng)會(huì)才會(huì)更好的得到家長(zhǎng)的支持呢？我覺得說服自己的學(xué)生誠(chéng)心邀請(qǐng)家長(zhǎng)來為自己開家長(zhǎng)會(huì)，這是成功召開家長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先要做的是跟學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，讓學(xué)生深深明白我們職業(yè)中學(xué)召開家長(zhǎng)會(huì)的目的不再是告狀會(huì)而是聯(lián)系會(huì)。其次我們的家長(zhǎng)會(huì)是為了家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的看法而召開的。第三家長(zhǎng)會(huì)上老師會(huì)恪守自己的諾言，學(xué)生犯過的錯(cuò)誤只是師生解決，不向家長(zhǎng)告狀。作為班主任深刻懂得，教書先交心，在職業(yè)中學(xué)想要搞好教學(xué)質(zhì)量必須先撫平學(xué)生心靈上的傷痕，讓班主任的地位深扎在學(xué)生的心中，取得絕對(duì)的信任。有了學(xué)生的支持，家長(zhǎng)到位就得到了解決。

三、贏得家長(zhǎng)的支持是成功召開家長(zhǎng)會(huì)的根本。

（一）公平公正的評(píng)價(jià)學(xué)生是贏得家長(zhǎng)支持的基礎(chǔ)。

職中學(xué)生在初中階段大多是優(yōu)等生的陪讀生，特別是到了初三，各個(gè)學(xué)校加強(qiáng)了初三優(yōu)等生的強(qiáng)化，好多活動(dòng)也取消了。這些學(xué)生也就失去更多讓人肯定的平臺(tái)，家長(zhǎng)對(duì)他們也失去了自信，他們覺得自己沒有了價(jià)值。去外打工年齡還小家長(zhǎng)擔(dān)心，在家呆著家長(zhǎng)看著還煩心，放到學(xué)校比較放心，職中便成了他們的首選。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們要想教育好，首先要相信他們。他們還是希望自己讓人欣賞、讓人表?yè)P(yáng)。所以班主任做工作要多給他們一個(gè)公平展示自己的機(jī)會(huì)。如：選班干部不論成績(jī)，論能力進(jìn)行競(jìng)選。表?yè)P(yáng)先進(jìn)一定要體現(xiàn)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)的同學(xué)。其次班主任要有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，如家庭變故、師生矛盾、同學(xué)別扭等，及時(shí)與學(xué)生溝通；第三積極發(fā)現(xiàn)班級(jí)的真、善、美、假、惡、丑。特別是學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其對(duì)成績(jī)差的學(xué)生更要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。第四切忌學(xué)生一犯錯(cuò)就叫家長(zhǎng)，用自己的能力征服學(xué)生遠(yuǎn)比叫家長(zhǎng)更有效。

（二）站在家長(zhǎng)的角度去看問題是贏得家長(zhǎng)支持的關(guān)鍵。

1.與不同的家長(zhǎng)，需要有不同的方法策略。

因家長(zhǎng)生活質(zhì)量、文化素質(zhì)及對(duì)教育的理解與看法與我們教師是有偏差的。很多家長(zhǎng)把孩子送入學(xué)校后不管不問，家長(zhǎng)相信教師一定能有好多方法能教育好他們的孩子，他們不知道現(xiàn)代教育的多元性和復(fù)雜性，統(tǒng)一性和互動(dòng)性。因此班主任要把握好交流的角度，滿足家長(zhǎng)最想得到的信息，我們就會(huì)取得家長(zhǎng)的理解從而達(dá)到溝通的順暢。

2.班主任要拿出負(fù)責(zé)任的態(tài)度讓家長(zhǎng)理解自己是誠(chéng)懇的。

就是要讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視，溝通的認(rèn)真，而不是虛與委蛇。事前要對(duì)該學(xué)生的方方面面作充分的了解，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、生活狀態(tài)、性格特點(diǎn)、習(xí)慣表現(xiàn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，家庭基本情況以及你為這個(gè)學(xué)生做了哪些工作等，這樣做的一個(gè)好處是：你在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他感覺到你對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視，以及你工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，家長(zhǎng)也會(huì)提升其責(zé)任心；這樣從情感上容易迅速溝通，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)老師的信任。

教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，而家長(zhǎng)會(huì)是家庭和學(xué)校保持一致性的平臺(tái)。搞好職業(yè)教育是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，作為一名職教人我們應(yīng)該付出更多的心血去學(xué)習(xí)、思考、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。相信有力的家校合作，會(huì)使我們的職教大路更寬廣。