●山東省乳山市白沙灘鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王紹杰

“ 習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。 我們成年人的命運(yùn)結(jié)果往往是由我們的性格決定出來(lái)的， 而我們的性格則是由我們從小天長(zhǎng)日久的習(xí)慣形成下來(lái)的。 同樣的道理，對(duì)于不同學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)果也主要是由于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣決定的。 中學(xué)生的可塑性是最高的，所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)習(xí)慣就起到了舉足輕重的作用。

1. 學(xué)習(xí)有計(jì)劃

中學(xué)生時(shí)期是人生最精彩的時(shí)候，思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，情感豐富，求知欲和好奇心強(qiáng)，是學(xué)習(xí)事物最快速最有效的時(shí)期。 缺點(diǎn)是自制力不夠強(qiáng)， 易于受到外界環(huán)境的干擾， 在學(xué)習(xí)時(shí)持久性不強(qiáng)，往往根據(jù)個(gè)人好惡，一曝十寒。 這一點(diǎn)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是正常的心理行為，是可以理解的。 我們所要做的就是對(duì)于他們這樣的年齡特征和心理特點(diǎn)，采取對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為行之有效的方式方法。 而計(jì)劃的制定就起到了戰(zhàn)略性的作用， 能從宏觀上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。 這就要求教師正確地指導(dǎo)， 一方面讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為自己量身制作一個(gè)學(xué)期性的總計(jì)劃， 要在計(jì)劃中體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)言之就是通過(guò)怎樣的方法要把哪些英語(yǔ)的知識(shí)學(xué)到一個(gè)什么水平上， 這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的總體思路就清晰了。 另外一方面，要讓學(xué)生根據(jù)教師的授課進(jìn)度，自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)制定單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 這里面包括對(duì)每一單元的英語(yǔ)知識(shí)達(dá)到一個(gè)什么樣的掌握程度。 制定計(jì)劃時(shí)，一定要有的放矢，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的實(shí)際情況來(lái)定位， 要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和記憶規(guī)律，客觀看待自己的遺忘規(guī)律。 切忌眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果挫傷了學(xué)習(xí)的積極性，影響了對(duì)英語(yǔ)的興趣，信心、意志力也會(huì)跟著下降，一旦產(chǎn)生的大的學(xué)習(xí)心理障礙，再糾正就事倍功半了。 一定圍繞著由易到難的特點(diǎn)，以保護(hù)學(xué)生的信心、興趣、積極性為不可撼動(dòng)的前提去開(kāi)展并實(shí)施自我的計(jì)劃。

2. 課前有預(yù)習(xí)

學(xué)生知識(shí)的獲得主要是靠課堂時(shí)間對(duì)教師所傳授內(nèi)容的理解吸收， 要想最大化將教學(xué)內(nèi)容消化形成自己的知識(shí)，課前的準(zhǔn)備工作就必不可少，特別在對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)。 例如對(duì)于新單詞，就要能養(yǎng)成學(xué)生提前劃好音標(biāo)中的元音， 基本劃清單詞的音節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這樣會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)于單詞的識(shí)記難度，學(xué)生也會(huì)很有成就感主動(dòng)地去讀、去拼，記憶時(shí)間也會(huì)大大降低。 而對(duì)于課文句型一定是在識(shí)讀完單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，借助于字典、參考書(shū)、筆記，嘗試著完成句型的閱讀與翻譯。 另外特別注意的就是要養(yǎng)成會(huì)做標(biāo)記的習(xí)慣，標(biāo)記在預(yù)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是單詞還是句型， 自己存在哪怕是任何一點(diǎn)疑問(wèn)的地方，這樣上課聽(tīng)講的時(shí)候就有了側(cè)重點(diǎn)，也會(huì)更加提高自己聽(tīng)講的注意力。 預(yù)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常有意義，從語(yǔ)言方面分析，英語(yǔ)和漢語(yǔ)都屬于分析型語(yǔ)言， 這就要求在預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的對(duì)比分析，畢竟英語(yǔ)知識(shí)的考試主要體現(xiàn)在和漢語(yǔ)在表達(dá)時(shí)有出入的知識(shí)點(diǎn)上，通過(guò)比較就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)到英語(yǔ)漢語(yǔ)對(duì)比強(qiáng)烈的部分，抓住了這一本質(zhì)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍，水到渠成了。

3. 課上有精神

上課要會(huì)科學(xué)有效地聽(tīng)教師的講解，要把最好精力放在教師的授課上，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，一旦上課，用最充沛的精力，讓自己的大腦興奮起來(lái)，用適合學(xué)生的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)細(xì)胞快速亢奮，這時(shí)候是接受知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，否則的話，即使滔滔不絕地講一天效果也不如興奮時(shí)的十分鐘，我們都知道這樣一個(gè)道理，如果大腦處于疲憊低迷時(shí)段，即使我們自己最喜歡的歌曲，甚至是刺激的搖滾，也會(huì)聽(tīng)成搖籃曲。 這就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣， 不為了完成任務(wù)而犧牲了自己的精力，為了保護(hù)好學(xué)生的注意力， 可以放寬對(duì)學(xué)生的任務(wù)要求。另外，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成學(xué)生更多運(yùn)用身體器官的習(xí)慣，眼耳口手腦，多種途徑來(lái)實(shí)踐英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的這一特點(diǎn)，特別是對(duì)于筆記的整理，不能泛泛而記，要把最有效的精力放在最為關(guān)鍵的部位，這就是每個(gè)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況存在的疑難點(diǎn)上面。 這樣，我們就是把上課的一分鐘拿來(lái)當(dāng)一個(gè)小時(shí)來(lái)使用了。

4. 課后有總結(jié)

很多學(xué)生課堂效果不錯(cuò)， 但就是成績(jī)老上不去，究其原因就是上課時(shí)聽(tīng)得津津有味， 結(jié)果課后一甩手，學(xué)的知識(shí)一瀉千里。這就要求一定要養(yǎng)成學(xué)生課后鞏固總結(jié)的習(xí)慣，鞏固課堂上收獲的戰(zhàn)斗成果，總結(jié)學(xué)習(xí)前后的知識(shí)點(diǎn)。 如學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，如果賓語(yǔ)前的動(dòng)詞是感官動(dòng)詞或者使役動(dòng)詞時(shí)，這時(shí)候動(dòng)詞不定式的“ to”一定要省略，那么我們就要養(yǎng)成學(xué)生會(huì)總結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)的所有此類動(dòng)詞歸納為：一感（ feel），二聽(tīng)（ hear，listen to）， 三使（ make，let，have）， 四看（ see，watch，notice，look at）。 這樣的習(xí)慣能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)正確梳理，加深記憶印象，更好地內(nèi)化為學(xué)生自己真正的能力。 課后的大量閱讀和力所能及的寫作訓(xùn)練習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是必不可少的，能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提高起到長(zhǎng)久性的作用。

習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，不是一朝一夕就養(yǎng)成了，需要教師正確地引導(dǎo)，合理地監(jiān)督，以及取得家長(zhǎng)的配合，畢竟中學(xué)生現(xiàn)在意志力薄弱，需要外界有效的刺激以激起學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，初期的習(xí)慣養(yǎng)成一定要靠外在因素監(jiān)控一段時(shí)間，一旦“ 習(xí)慣成了自然”，作為一種非智力因素，學(xué)生會(huì)終身受益，后天養(yǎng)成的這種自動(dòng)的活動(dòng)傾向，是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式，以后甚至想改變都不容易。 所以，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的必然，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起決定性的作用，作為中學(xué)生處于思維、知識(shí)的正在形成階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易養(yǎng)成影響他們一生的好習(xí)慣，而教師的不懈努力與滲透就是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，為了學(xué)生，這是我們教育工作者最值得全力以赴的。