●朱海芳

句型作為英語的重要語言知識(shí)，一直都是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生只有通過不斷積累，掌握一定數(shù)量的句型，并且可以熟練的運(yùn)用，才能真正在運(yùn)用英語交流時(shí)做到游刃有余，準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生完成句型學(xué)習(xí)，具體做法如下：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精彩呈現(xiàn)句型

一直以來，傳統(tǒng)的英語句型教學(xué)在呈現(xiàn)句型時(shí)，非常簡(jiǎn)單呆板，很多教師還是黑板上直接出示句型，然后進(jìn)行重復(fù)多次的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。久而久之，學(xué)生就對(duì)這種機(jī)械單調(diào)的英語句型學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。教師可以借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不斷變換英語句型的呈現(xiàn)形式。

例如，在譯林版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)的Unit 1 I like dogs.單元的學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)需要學(xué)生掌握句型是：I like...；I don’t like...；Do you like...？Yes,I do./No,I don’t.為了呈現(xiàn)這幾種句型，教師結(jié)合本單元的詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)（聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯有animal,cute,fat,elephant,lion,monkey），利用動(dòng)物聲音和圖片的方式，讓學(xué)生沉浸其中，表達(dá)自己對(duì)于elephant,lion,monkey三種動(dòng)物的喜好，并且通過多媒體展示 I like...；I don’t like...，兩組對(duì)應(yīng)的句型，一邊出句型字幕，一邊配以朗讀的聲音，對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺進(jìn)行同時(shí)的刺激，形成強(qiáng)烈的印象，然后再利用多媒體展示動(dòng)物的聲音與圖片，讓學(xué)生運(yùn)用這組句型進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生整節(jié)課都興致勃勃。

由此可見，借助不同的教學(xué)情境，新穎獨(dú)特的句型呈現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，可以幫助學(xué)生形成比較深刻的印象，取得比較好的英語句型學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，高效操練句型

英語句型具有相對(duì)固定的特點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用中具有一定的代表性和實(shí)用性，有效的操練是掌握句型的必要條件。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以為學(xué)生的英語句型操練提供有利的語言環(huán)境，提升練習(xí)效果。

例如，在操練句型 I like...；I don’t like...；Do you like...？Yes,I do./No,I don’t.時(shí)，教師首先讓學(xué)生回想學(xué)過哪些動(dòng)物的英文，學(xué)生回答：cow,pig,duck.教師繼續(xù)問：Do you like animals?喜歡的學(xué)生回答：Yes,I do.不喜歡的學(xué)生回答：No,I don’t.然后教師把提前準(zhǔn)備好的各種不同動(dòng)物的圖片，分發(fā)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，由小組學(xué)生利用這些動(dòng)物圖片，相互提問回答，反復(fù)操 練 I like...；I don’t like...；Do you like...？Yes,I do./No,I don’t.這樣每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師在巡視小組句型練習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得十分活躍，參與積極性很高。常言道：“熟能生巧?！蓖ㄟ^不斷變換句型練習(xí)的方式，迎合小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的認(rèn)知特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)應(yīng)用句型的積極性，刺激學(xué)生反復(fù)操練，達(dá)到幫助學(xué)生熟練記憶英語句型的目的。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體驗(yàn)應(yīng)用句型

“學(xué)以致用”是英語學(xué)習(xí)的根本目的，英語句型的學(xué)習(xí)最終還需要在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用中，才能真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語綜合能力的目標(biāo)。英語句型的應(yīng)用離不開各式各樣的情境。

例如，為了強(qiáng)化句型I like...；I don’t like...；Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.教師利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)畫情景，里面包括了原來學(xué)習(xí)的elephant,lion,monkey,cat,dog,panda,tiger,duck.讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)動(dòng)畫片，表達(dá)對(duì)于動(dòng)物的喜好，教師先為學(xué)生做示范，I like dogs,I don’t like cats;I like pandas.They’re cute!I am Zhang Lin.I like pandas too.然后，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用這組句型，暢快地表達(dá)自己觀點(diǎn)，與學(xué)生和教師交流自己喜歡的動(dòng)物。在自由的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們受到感染，大膽的用英語進(jìn)行交流著，提高了學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。

由此看來，借助各種教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新句型的應(yīng)用情境，可以增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，加深理解，使英語句型在“用中學(xué)”和“學(xué)中用”得到熟練掌握，實(shí)現(xiàn)由機(jī)械記憶向靈活應(yīng)用的過渡。

教學(xué)情境是語言學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，可以助力英語句型學(xué)習(xí)取得良好的效果。俗話說：“教有法，但無定法?！痹谶\(yùn)用情境學(xué)習(xí)句型時(shí)，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方式，積極實(shí)踐，才能推陳出新，激發(fā)興趣，使英語句型的學(xué)習(xí)收到理想的效果。