江西省信豐中學(xué) 楊曉霞

英語在當(dāng)代社會中扮演著越來越重要的角色，而寫作作為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，對寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)該得到廣泛的重視。在高中諸多學(xué)科之中，英語有其獨(dú)特之處，英語寫作更具有一定的特殊性，英語寫作不僅要有常規(guī)作業(yè)的特點(diǎn)，而且也需具備方式、方法和概括性。目前高中生寫作中仍存在詞意不明、主題不明確、錯詞等問題，所以對英語寫作教學(xué)應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。讀寫結(jié)合法就是一種全新的能提高高中英語寫作教學(xué)的教學(xué)方法，并在實(shí)際教學(xué)中得以運(yùn)用。

1.以讀促寫，讀寫結(jié)合

無論是漢語的學(xué)習(xí)還是英語的學(xué)習(xí)，讀與寫都是一個有機(jī)的整體，不能分割開來。通過閱讀，可以開闊視野，增加知識面，儲備知識。而通過寫作把所閱讀的知識再融入個人的情感與感悟用自己的語言表達(dá)出來。新課改的背景下，對高中英語讀與寫提出了更高的要求，學(xué)生不僅要了解閱讀的主題思想，更要學(xué)習(xí)閱讀中的寫作技巧，運(yùn)用到實(shí)際寫作中。所以，就要求學(xué)生將讀與寫兩項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，以讀促寫，相輔相成。

例如，在對人教版必修一《Unit 1 Friendship》學(xué)習(xí)中。教師可先讓學(xué)習(xí)通讀幾遍課文，讓學(xué)生對文章思想感情與寫作手法大致了解，也可以在閱讀中潛移默化的提高學(xué)生讀的能力。閱讀幾遍以后，教師要選擇一些重點(diǎn)單詞，如honest、argue、solution進(jìn)行細(xì)致講解，使學(xué)生通過重點(diǎn)單詞就可以將閱讀文章串聯(lián)起來。文章講解以后可以根據(jù)文章的內(nèi)容對學(xué)生提出相關(guān) 問題：“ Do you know that you can use the Internet to make friends?”學(xué)生根據(jù)提出的問題進(jìn)行思考，這時(shí)教師就可以抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，布置與閱讀有關(guān)的寫作內(nèi)容。也可以對提出的問題層層深入，進(jìn)而引出寫作主題“ you can write to your e-pals every day.”在學(xué)生對閱讀理解的情況下布置寫作任務(wù)。

教師也要定期將寫作手法或是表達(dá)感情相似的閱讀文章進(jìn)行匯總，并在課堂上進(jìn)行總體分析。也可以將不同題材的閱讀文章進(jìn)行匯總，并對比寫作手法的不同，使學(xué)生對不同題材的閱讀和寫作都可以很好掌握。另一方面，在課堂教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生對閱讀文章的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或是簡要概述，多方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與匯總能力，對學(xué)生寫作能力的提高大有幫助。

2.以寫促讀，相輔相成

在對高中英語寫作教學(xué)中，不僅要求學(xué)生將閱讀中的寫作技巧運(yùn)用到寫作中，同時(shí)也要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用閱讀中學(xué)習(xí)到的新詞語、新句型。既對閱讀中的新詞語、新句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也提高了寫作的能力。

2.1 運(yùn)用所學(xué)詞匯寫作

詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，無論是閱讀還是寫作都離不開詞匯。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對于詞匯都是脫離語境單純地記發(fā)音和詞意，一旦實(shí)際運(yùn)用時(shí)往往詞不達(dá)意，詞匯的運(yùn)用受到了一定的限制。所以，要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，教學(xué)中教師可以對詞匯創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解每個詞匯所適應(yīng)的情境，有助于學(xué)生對詞匯的理解，也為寫作打下良好基礎(chǔ)。

2.2 語法的實(shí)際運(yùn)用

語法是構(gòu)成英語寫作的重要內(nèi)容，對于很多學(xué)生來說，語法的學(xué)習(xí)都是一大困難，語法復(fù)雜且枯燥無味，這方面教師在教學(xué)中需要格外注意。在閱讀教學(xué)中將語法講透徹清楚，學(xué)生在寫作時(shí)才會運(yùn)用。

Book 6 Unit 1中的語法練習(xí)中有一句：This is because the impressionists encouraged artists to look at their environment in new ways.這句練習(xí)中的in就可以在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行填空練習(xí)，讓學(xué)生理解每個單詞在不同的語境中扮演不同的角色。教師也要定期進(jìn)行語法匯總練習(xí)，并通過課堂造句或課下寫作的形式對所學(xué)語句進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。學(xué)生在課下也要定期對所學(xué)語法進(jìn)行系統(tǒng)整理，在頭腦中形成理論體系，這樣才能真正提高自身的寫作水平。

2.3 自信心的培養(yǎng)

許多學(xué)生對寫作有畏懼心理，認(rèn)為寫作都是出自職業(yè)作家之手，這樣的心理對于提高寫作水平是極其不利的。需要教師在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自身閱讀水平，通過大量的閱讀來豐富自身實(shí)力，以讀促寫，以寫促讀，二者相輔相成，共同進(jìn)步。

新課改的社會背景下，就要對傳統(tǒng)教學(xué)方式大膽創(chuàng)新，將讀寫結(jié)合法運(yùn)用到高中英語寫作教學(xué)中。在以讀促寫的過程中增強(qiáng)基礎(chǔ)知識水平，在以寫促讀的過程中將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，提高英語寫作能力。讀寫結(jié)合法在高中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用的探究仍在繼續(xù)，需要各方面的共同努力。

[1]密利英.讀寫結(jié)合法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].英語廣場,2014(08).

[2]辛小利.讀寫結(jié)合——高中英語寫作教學(xué)的新路[J].語數(shù)外學(xué)習(xí),2014(10).