江蘇省寶應(yīng)中學(xué) 趙萍

小組合作學(xué)習(xí)也就是利用小組形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，組員之間進(jìn)行交流和討論，在這一過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行分析和解決，從而共同完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種比較有效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.對(duì)小組進(jìn)行有效劃分

為了正確運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)這一策略，需要對(duì)小組進(jìn)行科學(xué)劃分。依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，每一個(gè)小組的成員數(shù)量為2名到6名，必須要保證所有組員都有自己的角色。通過(guò)實(shí)際情況看，很多學(xué)生成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生不愿意與其在同一個(gè)小組中，教師需要結(jié)合這一狀況對(duì)學(xué)生開(kāi)導(dǎo)，協(xié)助成績(jī)不好的學(xué)生具備一定的自信心，提升其學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)差并不是永久的，這些學(xué)生有著自己的優(yōu)點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生接納這些學(xué)生，共同提高成績(jī)。在對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分的時(shí)候，需要注意：首先，教師要在對(duì)所有學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行充分了解之后，再劃分合作小組。其次，在對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分時(shí)需要堅(jiān)持組內(nèi)異質(zhì)以及組間同質(zhì)這一原則。另外，在各個(gè)小組中需要選擇組長(zhǎng)，這樣方便對(duì)小組進(jìn)行管理，也能夠?qū)W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力以及組織能力進(jìn)行培養(yǎng)。之后要結(jié)合學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容分配任務(wù)，保證每個(gè)組員都能發(fā)揮自己的作用。

2.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

為了保證小組合作的效果，必須要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，利用創(chuàng)設(shè)情境以及游戲活動(dòng)和小組比賽形式營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，以更好的心情和積極的心態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。在對(duì)Breaking records進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要保證學(xué)習(xí)環(huán)境的良好。開(kāi)始的時(shí)候可以提出話題：你了解什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？由學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生會(huì)回答各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如，游泳等，然后教師可以讓學(xué)生結(jié)合倫敦奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行討論，在日常生活之中，很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是常見(jiàn)的，而奧運(yùn)會(huì)又是人們比較關(guān)注的一個(gè)話題。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把教材知識(shí)和日常生活進(jìn)行結(jié)合，能夠提升學(xué)生興趣，這樣不但能夠提升其學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使其在小組合作中得到樂(lè)趣。

3.教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用

由于新課改的實(shí)施，在對(duì)高中英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要教師與學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主導(dǎo)作用?？墒窃陂_(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的教師會(huì)太過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，沒(méi)有發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師必須要做必要的指導(dǎo)工作，才能確保學(xué)習(xí)的良好效果。在對(duì)Australia進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，關(guān)于國(guó)旗，可以分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行探討：1.國(guó)旗能夠告訴你關(guān)于國(guó)家的什么？2.中國(guó)的國(guó)旗告訴了我們什么？3.他們用國(guó)旗做什么？在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行觀察，有一些學(xué)生是不愿意發(fā)言的，教師需要對(duì)其加以引導(dǎo)，為其提供更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)，而有的學(xué)生貪玩，在討論的時(shí)候玩，教師需要及時(shí)對(duì)其行為加以制止，引導(dǎo)其參與到討論之中。

4.重視學(xué)生的合作參與

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是參與，若是學(xué)生的積極性比較差，沒(méi)有自主以及合作精神，就不會(huì)產(chǎn)生比較好的教學(xué)效果。比如，在對(duì)Body language進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)習(xí)自己準(zhǔn)備情景表演?？墒菑膶?shí)際情況看，基本上表演的都是小組長(zhǎng)，而別的成員僅僅是觀望，在進(jìn)行模擬表演的時(shí)候，很多成員并不配合，不想對(duì)別的小組成員表演進(jìn)行觀察.所以，在開(kāi)展這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生合作參與進(jìn)行重視，防止大部分學(xué)生不參與到小組合作中的現(xiàn)象。另外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)，在組員講話的時(shí)候不能隨便打斷，需要尊重其觀點(diǎn)，接納他人提出的意見(jiàn)與建議。此外，還要培養(yǎng)其合作參與習(xí)慣，并學(xué)習(xí)相關(guān)技巧，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

5.利用科學(xué)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，主要有形成性評(píng)價(jià)以及終極性評(píng)價(jià)等方式。前者就是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)以及反映出來(lái)的具體情感與態(tài)度加以評(píng)價(jià)；后者則是在某個(gè)學(xué)習(xí)階段完成的時(shí)候?qū)W(xué)生具體學(xué)生狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。不管哪一種評(píng)價(jià)方式都對(duì)學(xué)生綜合技能和語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行了重視，可以促進(jìn)小組合作順利進(jìn)行。所以，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)以及小組合作的時(shí)候，教師需要結(jié)合這兩種方法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)。形成性評(píng)價(jià)方式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)其在小組合作時(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程加以調(diào)控。教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)做好記錄，同時(shí)還要由學(xué)生定期將自己的心得交上來(lái)，從而使教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行掌握，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升。

周燁.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探究[J].黑龍江科學(xué),2014(09).