陳秀才

（滄州師范學院經濟管理學院，河北 滄州 061001）

0 引言

本文就大學生就業(yè)過程中大學生自身因素展開分析，探討研究大學生就業(yè)過程中，大學生自身存在的問題，分析思想政治教育在大學生就業(yè)過程中的作用，提出了改進大學生就業(yè)指導中的思想政治教育工作的相關措施。我們應當加強大學生的思想政治教育，注意突出就業(yè)指導的教育功能。受社會大環(huán)境和就業(yè)制度改革、就業(yè)形勢等因素的影響，青年大學生的思想較復雜，呈多元化趨勢，某些消極思想在其價值觀念中有所體現，并滲入其就業(yè)思想中。這無疑加大了大學生就業(yè)指導工作的難度。高校要做好就業(yè)指導工作,就必須加強思想教育，通過卓有成效的思想教育，積極引導、鼓勵高校畢業(yè)生樹立科學的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，從而推動大學生就業(yè)工作的順利開展，實現大學畢業(yè)生的充分就業(yè)，為經濟社會發(fā)展、社會主義和諧社會的構建做出積極貢獻。

1 大學生思想政治教育的現狀

1.1 注重物質享受、忽視精神追求

社會主義市場經濟的發(fā)展，使得人們的物質生活水平越來越高，也相應帶來社會消費水平的提高。這一方面使大學生為國家的發(fā)展而感到驕傲，進一步認識到發(fā)展社會主義市場經濟的重要性，感受到自我責任的重大，激起他們勤奮學習的熱情；另一方面，受市場經濟重利原則的影響，淡化了當代大學生“勤儉節(jié)約，艱苦樸素”的傳統(tǒng)道德觀念，引起了他們過于注重物質利益，從而忽視了精神追求，這對大學生的就業(yè)觀念也會產生很大的影響。

1.2 注重自我實現、忽視奉獻精神

現在的大學生，關注更多的是自我現實性，而幾乎忽略了奉獻精神。他們尊重價值規(guī)律，注重效，反對虛夸，均期待在實踐中實現自己的才干；可是，在現實中，他們的功利性較強，我們會發(fā)現現在很大一部分大學生以“自我成才”為中心，出現了考研熱、出國熱、實用知識熱等現象，但深入分析部分學生的成才動機與國家的振興、社會的發(fā)展聯系不多，主導思想是自我實現與自我奮斗，與黨的培養(yǎng)目標，與“四有”人才的標準有較大差距。我們國家培養(yǎng)出來的許多優(yōu)秀人才為了物質的追求甘愿為別的國家服務，國家培養(yǎng)人才的目標是為了讓我們的國家更強盛以及使我們的人民更幸福。

1.3 注重發(fā)展個性、忽視團隊精神

當代大學生敢于挑戰(zhàn)自我，比較注重發(fā)展個性，相信自身實力，能正確處理個人與集體的關系。但部分學生由于過分強調自我，主體意識急劇膨脹，導致他們的合作意識淡漠，對國家利益，集體榮譽漠不關心，個體意識增強，群體意識減弱，團隊協作精神下降。不論在工作中還是學習中，很多事情都要我們共同協作區(qū)完成，大學生忽視團隊精神很大程度上會影響到事情的順利進行，這對于大學生在就業(yè)問題方面也會造成一定影響。

2 思想政治教育在大學生就業(yè)指導中的作用

2.1 幫助大學生了解目前的就業(yè)狀況

思想政治教育，能夠幫助大學生及時地了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策。目前國家對就業(yè)政策進行了改變，作為大學生，我們不僅要在學校進行知識的積累，更要關注就業(yè)形式的發(fā)展，思想政治教育可以讓我們將就業(yè)政策與自身的發(fā)展結合起來，使自己在學校中就做好相關就業(yè)的準備。引導大學生認識和對待就業(yè)制度改革中出現的一些新情況，及時地解決大學生對就業(yè)形勢中出現的困惑，并且可以指導大學生通過運用馬克思主義的觀點和立場分析形勢，正確地認識就業(yè)中的主流和支流、全局和局部、眼前利益和長遠利益的關系，在正確地認識和觀念下進行正確地就業(yè)選擇。

2.2 引導大學生樹立正確地擇業(yè)觀和就業(yè)觀

當代大學生沒有樹立正確地擇業(yè)觀和就業(yè)觀，這也是導致他們就業(yè)難的一個重要原因。正確地擇業(yè)觀和就業(yè)觀可以使大學生的知識結構得到完善，從而適應社會的發(fā)展和需要，因此，首先要改變大學生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。思想政治教育可以幫助大學生樹立正確地擇業(yè)觀和就業(yè)觀。并從以下三個方面來進行完善：

2.2.1 思想政治教育能讓大學生對擇業(yè)理想有更好的把握

擇業(yè)理想對大學生是就業(yè)的重要因素，它是人們對未來職業(yè)的向往和追求，思想政治教育可以幫助大學生樹立正確地職業(yè)理想，目前大學生對擇業(yè)有很大的誤區(qū)，普遍流行考編制內的單位，追求穩(wěn)定。思想政治教育可以引導我們轉變擇業(yè)理想，并且將個人理想和社會理想結合起來，能幫助大學生從現實出發(fā)，調整就業(yè)期望，并為理想的實現創(chuàng)造條件。

2．2．2 思想政治教育能幫助大學生樹立正確的職業(yè)價值觀

通過思想政治教育可以讓學生懂得，一個人無論職務高低，能力大小，學歷深淺，工作性質如何，只要努力工作，就會在對社會貢獻中實現自身價值。

2．2．3 思想政治教育能幫助大學生樹立正確的擇業(yè)目的

在全球發(fā)展的今天，國家之間的競爭也越來越強，而國家之間的競才爭更多的在于人才的競爭，作為新時代的大學生，我們更應該肩負祖國的重任，將國家的利益與個人利益結合起來，在自己的工作中愛崗敬業(yè)，為國家的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

2.3 培養(yǎng)大學生在求職過程中的自信心

充滿自信心才能對自我進行正確的評價，對環(huán)境以及所遇到的困難正確的認識和估量，并積極地去克服，思想政治教育能把握大學生成長過程中思想和心理變化規(guī)律，通過各種各樣教育活動，培養(yǎng)大學生的自信心。

3 如何加強大學生思想政治教育

3.1 應該豐富校園文化建設

大學生的大部分時間都是在學校中度過的，校園環(huán)境以及文化氛圍會對大學生思想產生影響。學校應該豐富校園文化建設，根據各自的辦學特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，完善校園文化活動設施，開展豐富多彩的學術、科技、藝術和娛樂活動，用優(yōu)秀文化培育大學生，使大學生在良好的文化氛圍中得到提升。

3.2 加強高校思想政治教育隊伍建設

學校應該重視高校思想政治教師的培育，因此必須加強隊伍建設，教師是文化的傳播者，作為一名思想政治教育工作者，首先應該提高自身的思想道德素質和理論修養(yǎng)，教師的一言一行會在無形中對學生產生影響。思想政治教育課教師還必須有扎實的理論基礎，不斷地進行知識和經驗的總結，并且關心時事政治，將思想政治教育課與我們社會發(fā)展的政治動態(tài)結合起來，這樣才會講出比較有新意的課，進而調動學生的積極性。

3.3 塑造大學生個體人格

素質教育是現代社會教育的主要方面，對大學生進行素質教育，首先應從德育方面入手，作為社會中的人，大學生的個體性十分突出，特別是在今天全面發(fā)展人的各方面的前提下，為了使個性化的大學生擁有社會主義核心價值觀的思想與覺悟，就必須對大學生進行思想政治教育方面的工作，使有差異的大學生與思想政治教育所提及的價值觀相結合，真正知道大學生的思想，為大學生樹立正確的意識，讓大學生認清自身以及即將迎來的挑戰(zhàn)。

3.4 加強增強高校學生社會責任感

通過形勢教育，使高校學生能夠客觀的分析社會，從廣闊的范圍了解現實，從國家發(fā)展的前途來思考問題，及時找準自己的位置，增強角色意識和社會責任感。與此同時，還要結合專業(yè)特點，開展豐富多彩的第二課堂，在社團活動和校園文化活動中，盡可能的拓寬育人引導的范圍。要研究一套促使高校學生積極進取，健康成長，德、智、體綜合素質全面發(fā)展的機制。探索成功教育的規(guī)律，為培養(yǎng)既有堅定正確的政治方向，又具有現代化科技知識的合格人而努力。

4 總結

作為思想政治教育工作者要不斷提高自身素質,努力探索面對不斷更新和變化的就業(yè)工作的思想政治教育的新特點、新內容、新思路、新方法,拓寬思想政治教育的研究領域。就業(yè)指導教師和思想政治教育工作者還要不斷加強大學生就業(yè)指導中思想政治教育的實踐探索,為理論研究提供來源和基礎,使理論在實踐中得以檢驗。要充分運用社會環(huán)境和校園環(huán)境給思想政治教育帶來的有利的積極因素,深入就業(yè)工作實踐,深入大學生就業(yè)過程實際,進行不斷探索,以人為本,探索大學生就業(yè)指導中思想政治教育實踐規(guī)律和實踐方法,總結實踐經驗,促使大學生就業(yè)指導中思想政治教育理論體系的不斷完善。

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［2］楊業(yè)華.思想政治教育環(huán)境需要深化研究的若干理論問題[J].馬克思主義研究,2010,06：130-137.

［3］劉建軍.論思想政治教育的科學化[J].教學與研究,2011,03：20-27.