朱桂林

（江蘇省常州技師學(xué)院機電工程系，江蘇 常州213032）

我從事《機械制圖》這門課程的教學(xué)已經(jīng)有了幾個年頭了，在這個過程中，我既有一些失敗的教訓(xùn)，也有成功的教學(xué)體會，下面就如何提高《機械制圖》這門課程的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果的教學(xué)感悟和大家一起探討。

1 巧妙設(shè)置引入新課的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開始是成功的一半，興趣是最好的老師”，在初學(xué)者剛接觸《機械制圖》課程時，讓學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，是我們成功教學(xué)至關(guān)重要的基礎(chǔ)性工作。

如何才能夠在課程開始之初就能夠產(chǎn)生良好的效果呢？

首先，通過分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和對本課程教材特點，我認(rèn)為，在《機械制圖》的教學(xué)之初，我們需要對所教班級的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查、分析。通過客觀分析學(xué)生的具體情況，比如班級學(xué)生曾今所學(xué)的相關(guān)課程等，，以最簡單的車工和鉗工生產(chǎn)實習(xí)為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件，如果缺乏繪制和識讀機械圖樣的能力，就無法從事技術(shù)工作，讓學(xué)生們意識到，學(xué)好機械制圖對他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有重要影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們要積極創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在上課時，巧妙設(shè)計與課題匹配的情境導(dǎo)入新課。比如我們可以在上緒論時，教師可以把這門課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生小時候玩的積木聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)過程中回憶童趣，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好的產(chǎn)生師生共鳴，建立良好師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)三視圖時，我們的開課方式還可以通過小品的形式來展現(xiàn)，“我請大家猜猜我要的東西是什么樣子？”通過多媒體展示，告知學(xué)生這是某一零件三種不同方位的視角，讓學(xué)生猜出物品的外形。需要注意的是，剛開始零件的外形要稍微簡單一些，這樣學(xué)生的興趣也就容易被激發(fā)出來，在此過程中，我們需要循序漸進(jìn)，并對同學(xué)的積極參與給與肯定和鼓勵。教師需要切記學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，“只可激，不可泄”。通過精心設(shè)計的一些情境，可以提高學(xué)生求知欲，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生對《機械制圖》課的情感體驗由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，在愉快的學(xué)習(xí)中堅定學(xué)好課程的信心！

2 靈活運用輔助教具，進(jìn)行直觀教學(xué)

直觀教學(xué)主要包括實物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。制圖需要學(xué)生有很好的空間想象力，這就需要借助實物教具。比如再講圓柱體切割時，可以用白蘿卜進(jìn)行實物切割，通過不同的剖切位置，學(xué)生可以直觀看出圓柱切割后的變化，畫出不同的視圖，再通過多媒體展示評價，總結(jié)畫法，要比空洞地講要有趣的多，也更容易培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力！在制圖中，模型也是很直觀的教具，如果有很多形體表面有孔、鍵槽，同時內(nèi)部還有其它各式各樣的結(jié)構(gòu)，初學(xué)時單憑想象繪制視圖的確有一定難度，展示模型便是一個很好的手段。直觀的模型教具與適當(dāng)講解結(jié)合，學(xué)生會更容易接受。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，由抽象變得更直觀。如我們在講三視圖、剖視圖形成的時候，可以利用動畫課件形象展示它們的形成，使學(xué)生對空間和平面兩者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系有更好的認(rèn)識，教師再因勢利導(dǎo)配以板書和重點講解，可以大大提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。另外，鑒于技工學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)特點，學(xué)生需要具有良好的動手動腦能力，在我們《機械制圖》教學(xué)過程中，我們同樣可以鼓勵學(xué)生自己動手，利用身邊的資源進(jìn)行輔助教具的制作，這樣一方面鍛煉了學(xué)生的動手能力和想象力，同時也對學(xué)生提高制圖的興趣產(chǎn)生較大的作用。

3 強化練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的立體思維

在《機械制圖》的教學(xué)過程中，我們同樣需要秉持循序漸進(jìn)的普遍教學(xué)規(guī)律，由易到難，由淺入深的開展課程的教學(xué)工作，值得一提的是，《機械制圖》課程具有很強的系統(tǒng)性，學(xué)生對其中很大一部分知識的掌握需要用系統(tǒng)的概念來理解局部的細(xì)節(jié)，這就需要在教學(xué)活動中針對各教學(xué)難點進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化成實物、實物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練，或設(shè)計有針對性的讀圖、繪圖實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生的立體思維能力得到很好的鍛煉。比如在“標(biāo)注尺寸”的知識的講授中，教師需要通過舉出若干的例子來講授具體標(biāo)注尺寸的方法和方式。如果在教學(xué)的過程中，教師單純地采用概念式的教學(xué)方法，學(xué)生就不容易掌握具體的方法，效果也就大打折扣。已知二視圖補畫三視圖也是學(xué)生不易掌握的難點，為了更好地讓學(xué)生掌握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已給的二視圖分析物體的結(jié)構(gòu)特征、尺寸、位置和方位關(guān)系，并想象出其空間形狀，來制作實物模型或用橡皮泥捏出所描述的實體，動手與動腦相結(jié)合，通過多次強化練習(xí)，學(xué)生對準(zhǔn)確地繪制和表述第三視圖的特征就會變得順理成章，空間想象力也會得到更大提高。

4 加強師生互動交流，形成融洽的課堂氣氛

在《機械制圖》的教學(xué)過程中，學(xué)生與教師的互動是同樣是非常重要的，這一環(huán)節(jié)的處理的好與壞將不僅影響學(xué)生對這門課程的興趣和學(xué)習(xí)效果，同時還對學(xué)生今后的成長具有深遠(yuǎn)的意義。但是如何進(jìn)行互動教學(xué)呢？這是我們《機械制圖》教師需要考慮的問題。

首先，在開課之處，教師需要通過主動設(shè)問和設(shè)置各種學(xué)生喜聞樂見的問題，或者通過有趣的小品來了解學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣有助于教師采取有針對性的方法對學(xué)生進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中，師生之間的交流主要起著教師對學(xué)生摸底的作用和學(xué)生對教師教學(xué)風(fēng)格的適應(yīng)過程。

其次，在教學(xué)過程的師生交流可以隨時讓教師掌握學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)反饋情況，比如在學(xué)習(xí)三視圖的過程中，教師通過提問，可以有針對性對部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而教師可以通過采用個別幫扶的策略，使得學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在自我練習(xí)時得到老師及時的指導(dǎo)。

最后，在課程結(jié)束之時，師生之間的交流可以讓學(xué)生的知識更加具有系統(tǒng)，教師還可以根據(jù)學(xué)生前面兩個步驟掌握的信息策劃出一些難易程度不同的題目，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓能力突出的學(xué)生得到多一點的提升。

總之，《機械制圖》是技工學(xué)校機械類一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，作為制圖教師，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，用心去體會“教與學(xué)”的真諦，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，我相信學(xué)生一定會更好地掌握《機械制圖》這門課程，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。