陳 波

（秦皇島市海港區(qū)迎賓路小學(xué)，河北 秦皇島066000）

英語課是一門思想性很強的語言知識課。語言是人們表達自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識的重要工具,教師在向?qū)W生傳授語言知識的同時也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識。思想品德教育是學(xué)校工作的頭等大事,思想品德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂,居于首位。德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行道德教育,只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒教學(xué),就失去了手段的目的。”因此,我們在教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體,確保德育首位。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育呢?

1 通過詞匯教學(xué)滲透德育教育

英語詞匯在長期的使用中，積累了豐富的文化涵義。我們要注意對詞匯的文化涵義的介紹，同時又起到正面教育的目的。如在學(xué)動物的單詞時，我讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的寵物，接著讓他們談?wù)勊私馔鈬怂B(yǎng)的寵物。這樣學(xué)生不僅了解，學(xué)到了更多的動物單詞，而且感受到西方人熱愛動物的情感，同時增強了接近自然，保護自然，動物與人和諧相處的意識。教單詞thin和short時，我提醒那些瘦小的學(xué)生吃飯時不要挑食，平時要多參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，長大為人民服務(wù)。教年、月、日、星期時，告訴學(xué)生“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，把握好今天努力實現(xiàn)自己的生命價值。又如教完顏色的單詞后，我又教了一首詩《Blue is the sky》Blue is the sky,Red is the sun,Happy are the birds.Blue is the sea,Green is the grass,Happy are the fishes.Beautiful is our motherland,Colour is our life,Happy are the children.向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美好風(fēng)光的生活，從而教育學(xué)生要熱愛五彩繽紛的生活，希望每個人現(xiàn)在與將來都能為共同的幸福生活增添光彩，有所貢獻。教單詞desk和chair時，教育學(xué)生要愛護好桌椅，關(guān)心班級，愛護公物。教單詞stamp時，告訴學(xué)生集郵是件很有意義的事情，提醒學(xué)生要有豐富的興趣和愛好，增強各方面的知識，豐富自己的知識和頭腦。教單詞old時，教育學(xué)生從小養(yǎng)成尊老愛幼的美德。在教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到很多表示職業(yè)的單詞，可教育學(xué)生分工不同的道理，要尊重各行各業(yè)的勞動。又如教完單詞black和white，適時地提醒學(xué)生在今后的社會實踐中要分清黑白，明辨是非。

2 精心組織安排教學(xué)活動，加深德育教育滲透

小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What’s wrong with you?時，我把教室設(shè)計成醫(yī)院，同時劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi) 練 習(xí) 對 話 ：What’s wrong with you?I have a fever.I have a headache...醫(yī)生給出診斷：You have a cold.take some medcine and drink more water.等，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也學(xué)會與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達到Learning to know.Learning to do.Learning to live together.Learning to be.的目的。 如：在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí) “What’s the weather like?”時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“What’s wrong with you?”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。

3 樹立榜樣,激發(fā)情感

榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生模仿力強,很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā),受到感染。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的小學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。在教學(xué)中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語……以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。這就要求教師注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語來表達對學(xué)生的關(guān)心、愛護、問候等,這樣就使學(xué)生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如：學(xué)生在取得了好成績時,教師說一句“Congratulations on your success!”和學(xué)生相遇時,你說一句 “Good morning.Nice to meet you again.再天氣急劇變冷時,你說 一 句 ：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.”學(xué)生交作業(yè)時,你說一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過程中,學(xué)生不僅會欽佩你淵博的學(xué)識,而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染,行為舉止也會受到良好的熏陶。另外,少年英雄和學(xué)生身邊的榜樣,這些最接近學(xué)生生活的榜樣最易被學(xué)生接受,最易激起學(xué)生的上進心。教學(xué)中教師要善于運用身邊的榜樣的事跡去教育感染學(xué)生,激發(fā)他們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。例如我向?qū)W生展示了兩張試卷：一張等級是A；一張等級是B。教師通過與學(xué)生的交談,引導(dǎo)學(xué)生明白Why did he get the best rank?Because he worked harder.通過上述交談培養(yǎng)學(xué)生了不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。這樣學(xué)生的觀念就會發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變即：變“要我學(xué)誰”為“我要學(xué)誰”。通過上述作法可以喚起他們內(nèi)心的情感體驗使他們對身邊的事物產(chǎn)生興趣,從而達到我們的教育目的。

總之，我們要重視德育與英語學(xué)科的整合，結(jié)合西方國家的人文、地理、風(fēng)俗等特點，正確選擇和運用德育滲透的方法，有始有終地堅持教育滲透，在教學(xué)的點滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

［1］張正東.外語教學(xué)技巧新論[M].科學(xué)出版社,1999.