歐陽建超

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院，廣東 廣州510900）

學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)和發(fā)展的核心，重點學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是衡量一所高等院校辦學(xué)水平和質(zhì)量的重要標志之一，也是反映高校社會地位和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。因此，加強高校重點學(xué)科建設(shè)是一項長期戰(zhàn)略任務(wù)，是高校生存與可持續(xù)發(fā)展的根本所在。圖書館作為高校的文獻信息中心，是教學(xué)、科研以及學(xué)科建設(shè)的重要支撐力量。圖書館如何參與高校重點學(xué)科的建設(shè)，并為其提供強有力的支撐和服務(wù)，已成為高校圖書館未來發(fā)展的重中之重。

1 高校重點學(xué)科建設(shè)與圖書館可持續(xù)發(fā)展

作為高校三大支柱之一的圖書館，如何適應(yīng)新形勢下高校重點學(xué)科的發(fā)展需要，構(gòu)建基于重點學(xué)科的文獻資源保障體系，將參與學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)作為提升自身服務(wù)水平、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一，是當前高校圖書館建設(shè)和發(fā)展所面臨的重要課題。

1.1 重點學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展對圖書館有著較強的依賴性

圖書館不僅具備豐富的文獻信息資源，同時擁有各類專業(yè)知識背景的圖書館館員。教學(xué)及科研工作所需文獻資料大多是由這些館員為其提供的。同時，師生的學(xué)業(yè)完成和學(xué)術(shù)研究更離不開圖書館的資源與服務(wù)。因此，圖書館文獻資源質(zhì)量及服務(wù)能力直接影響著重點學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的成效。

1.2 重點學(xué)科建設(shè)對高校圖書館的發(fā)展也會產(chǎn)生重要影響

圖書館作為高校文獻信息中心，是為學(xué)校整體建設(shè)與發(fā)展，特別是為高校重點學(xué)科建設(shè)服務(wù)的，其工作重心必須與學(xué)校的重點同步。重點學(xué)科建設(shè)給高校圖書館工作提出了更新、更高的要求，而重點學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展在一定程度上決定了圖書館未來發(fā)展方向。因此，可以說圖書館的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展依托于重點學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

2 高校圖書館構(gòu)筑重點學(xué)科文獻保障體系的途徑

2.1 建立重點學(xué)科文獻保障系統(tǒng)

重點學(xué)科文獻保障體系，是指在高校某一重點學(xué)科或?qū)I(yè)范圍內(nèi)圖書館擁有的服務(wù)于應(yīng)用、研究和參考等方面所需文獻的收藏，能支持重點學(xué)科師生尤其是教學(xué)科研人員進行一定深度的教學(xué)科研工作，能滿足高?？蒲腥藛T對本學(xué)科專題文獻的整體需求。

高校圖書館重點學(xué)科文獻館藏數(shù)量、質(zhì)量、多元載體服務(wù)體系的建設(shè)，是高校重點學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，也是圖書館自身建設(shè)的重點。圖書館要參與高校重點學(xué)科建設(shè)工作，做好重點學(xué)科文獻資源建設(shè)，制訂重點學(xué)科文獻資源建設(shè)總體規(guī)劃和具體措施，進而形成重點學(xué)科文獻保障體系。

2.1.1 印刷型文獻的建設(shè)工作

所謂印刷型文獻，主要包括正式出版的圖書、期刊、會議文獻、學(xué)位論文、標準文獻其他文獻等。專業(yè)圖書的建設(shè)應(yīng)以學(xué)術(shù)專著為主，輔以指導(dǎo)性讀物。如傾向于收藏重點學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威論著、學(xué)科發(fā)展各階段有代表性的學(xué)術(shù)論著、學(xué)科前沿論著等。學(xué)術(shù)期刊因其出版周期短、數(shù)量大等原因，最能反映高校學(xué)科和專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，圖書館在資源配置時應(yīng)加大力度。

另外，在印刷型文獻的收藏過程中，要注意適當收集非正式出版的“灰色文獻”。該類文獻多為第一手資料，能及時反映各個學(xué)科及專業(yè)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，是重點學(xué)科資源建設(shè)重要的信息源。當然，由于此類文獻未公開出版，獲取程度相對困難，有時通過正常的收集渠道無法獲得，圖書館可以通過相關(guān)渠道與相應(yīng)的學(xué)術(shù)機構(gòu)建立聯(lián)系，或者通過文獻傳遞、館際互借等其他方式獲得。

2.1.2 數(shù)字資源的建設(shè)工作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加大數(shù)字資源收藏的比例，是構(gòu)筑重點學(xué)科文獻保障體系的有效途徑。圖書館在保證印刷型文獻建設(shè)的同時，應(yīng)適當向數(shù)字資源傾斜。在數(shù)字資源的建設(shè)過程中，可以請重點學(xué)科及專業(yè)的專家教授和教師參與其中，這樣才能更好地保證數(shù)字資源的利用率。對一些能代表學(xué)科前沿和反映國外學(xué)術(shù)動態(tài)的重要數(shù)據(jù)庫及電子圖書，應(yīng)及時更新，以滿足教師和科研人員的資源需求。

2.2 加強資源及服務(wù)的宣傳推介工作

教學(xué)科研人員在一定程度上來說缺乏對圖書館資源和服務(wù)的了解，有些教學(xué)科研人員很少登陸圖書館網(wǎng)頁，對圖書館的可用數(shù)據(jù)庫并不清楚，對數(shù)據(jù)庫的使用不熟悉，這些都會影響圖書館資源的有效利用。

面向重點學(xué)科的服務(wù)過程中，圖書館應(yīng)充分了解教學(xué)科研的文獻需求情況，面對面地與教學(xué)科研人員進行溝通，同時對國內(nèi)外的相關(guān)動態(tài)進行跟蹤，隨著科研的進程提供相應(yīng)的文獻資料。如在科研課題立項階段，提供相關(guān)課題的研究背景、國內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀等；在課題研究階段，及時提供國內(nèi)外相同領(lǐng)域的研究進展和學(xué)士動態(tài)；在課題結(jié)題階段，提供研究成果的整理及服務(wù)工作。

2.3 開展重點學(xué)科的學(xué)科館員服務(wù)

學(xué)科館員服務(wù)模式最早出現(xiàn)于美國研究型大學(xué)，1998年清華大學(xué)圖書館在內(nèi)地首次推行學(xué)科館員服務(wù)，隨后，北京大學(xué)等其他研究型高校圖書館也陸續(xù)開展此項服務(wù)。學(xué)科館員一般由有具有相關(guān)專業(yè)背景的館員擔任，也可以在各學(xué)科專業(yè)聘請資深教師擔任顧問，主要承擔學(xué)科聯(lián)絡(luò)咨詢及開展學(xué)科嵌入式服務(wù)等工作。

值得注意的是，學(xué)科館員不能將工作僅僅局限于傳統(tǒng)的參考咨詢及用戶培訓(xùn)等方面，而要從用戶的實際需求出發(fā)，開展嵌入式學(xué)科服務(wù)，為重點學(xué)科的教學(xué)科研人員提供學(xué)科化、知識化、個性化的服務(wù)。同時，可以針對科研的不同階段提供個性化服務(wù)，如研究成果展示、學(xué)術(shù)前沿跟蹤等，將圖書館服務(wù)工作與整個科研過程結(jié)合起來，為科研課題進行內(nèi)容分析、創(chuàng)新論證、方案策劃、成果預(yù)測等專項服務(wù)。另外，學(xué)科館員和科研人員之間需進行良好溝通和交流，建立穩(wěn)定的信息反饋機制，以便有效的服務(wù)于科研課題的研究工作。

2.4 建立重點學(xué)科資源導(dǎo)航系統(tǒng)

學(xué)科資源導(dǎo)航系統(tǒng)是高校圖書館有效組織和利用文獻資源的重要形式，是科研人員了解和使用學(xué)科資源的一個重要窗口。高校圖書館應(yīng)圍繞重點學(xué)科發(fā)展方向，從本校教學(xué)和科研的實際需求出發(fā)，為其提供高質(zhì)量、針對性及全面準確的文獻資源，建立良好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺和學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，包括重點學(xué)科個性服務(wù)網(wǎng)頁，以超媒體形式鏈接網(wǎng)絡(luò)信息及相關(guān)專業(yè)網(wǎng)址，平臺的各類型數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫檢索的導(dǎo)航信息等。重點學(xué)科資源檢索途徑應(yīng)簡單化、多元化，不僅要提供關(guān)鍵詞和分類檢索，還要建立簡介、綜合檢索等其他高級檢索功能，使重點學(xué)科用戶能通過網(wǎng)絡(luò)迅速準確的查到所需文獻資源。

3 結(jié)語

高校重點學(xué)科建設(shè)和發(fā)展是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，圖書館的資源與服務(wù)工作是重點學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要支撐和保障。圖書館應(yīng)將重點學(xué)科文獻資源的全方位建設(shè)與服務(wù)作為工作重點，強化為重點學(xué)科專業(yè)教學(xué)科研服務(wù)的理念，為重點學(xué)科提供針對性強、信息量大、參考價值高的信息資源，不斷拓展具有特色的重點學(xué)科服務(wù)新途徑、新方法，為高校重點學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究服務(wù)，并以此促進高校圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

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