邱 禹

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545002）

0 前言

高職教學(xué)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)取得了很大的進(jìn)步，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)更加先進(jìn)性、系統(tǒng)性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平得到了快速的發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，是更加專業(yè)化、職業(yè)化的教學(xué)，具有不同于本科教育的獨(dú)特辦學(xué)理念和管理模式，其教學(xué)管理技術(shù)更加超前，教學(xué)管理方法比較新穎。

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體是高職學(xué)生，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)職業(yè)，擁有較強(qiáng)的崗位操作能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通常采用邊講邊練的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，利用項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)和案例教學(xué)，巧妙地將專業(yè)知識(shí)、證書考試、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

2 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要作用

高職院校設(shè)立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠滿足社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的需求，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型的人才。不同于其他高職專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)涉及大量的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更加注重學(xué)生的操作技能，是交叉性、形式多樣的教學(xué)，決定了高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要作用。首先，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建特定的教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生更加容易接受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)活躍了課堂的教學(xué)氛圍，能夠取得更加優(yōu)異的教學(xué)效果，有助于提高高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率。其次，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。再次，現(xiàn)代信息技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有助于教學(xué)方法的改進(jìn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠獲得最佳的教學(xué)效果。最后，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠更好的滿足社會(huì)的需求。

3 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的難點(diǎn)

3.1 陳舊的教學(xué)觀念

現(xiàn)階段，我國(guó)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，仍然有許多教師沒(méi)有引入現(xiàn)代信息技術(shù)，他們多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滯后于時(shí)代的發(fā)展，不擅長(zhǎng)使用信息技術(shù)，教學(xué)觀念較落后，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，影響了教學(xué)效果，阻礙了高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

3.2 教學(xué)技術(shù)落后，教學(xué)課件質(zhì)量不高

我國(guó)大部分高職院校不具備完善的教學(xué)設(shè)備，技術(shù)水平仍然比較落后，信息技術(shù)只是流于形式，忽略了信息技術(shù)的本質(zhì)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合度不高。多數(shù)高職教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是輔助教學(xué)，教學(xué)課件質(zhì)量不高，阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量遲遲不能提升。

3.3 教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合效果不好

伴隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得了一些成績(jī)。在具體的教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合的效果并不好，教師只是片面將信息技術(shù)融于課堂上，花費(fèi)了大量的時(shí)間和經(jīng)歷制造教學(xué)課件，但是，教學(xué)課件中忽略了教學(xué)內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的將課本上的內(nèi)容進(jìn)行羅列，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，教學(xué)效果仍然很不理想。

4 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效措施

4.1 教師要改善教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

為了實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，高校教師要勇于接受新的教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，充分重視信息技術(shù)的作用，明確信息技術(shù)在高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的重要意義。只有這樣，才能夠在高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不斷整合信息技術(shù)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，不僅減輕了教師在課堂的板書量，同時(shí)，增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，完善了教學(xué)方法，提高教學(xué)了質(zhì)量。

4.2 充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)備

我國(guó)大部分高職院校的教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)了解不夠，再加上高職學(xué)校中的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施較差。高職網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)學(xué)校要完善教學(xué)設(shè)備，為教師和學(xué)生提供較好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，在課堂上開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加愉快的學(xué)習(xí)。

4.3 發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，在一定程度上，減輕了高職教師的工作量，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，緩解了學(xué)生的壓力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作機(jī)會(huì)，使得教學(xué)活動(dòng)更加有序的進(jìn)行。高職學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的培訓(xùn)，提高教師的信息化水平，制定考核機(jī)制，評(píng)估教師的信息技術(shù)能力。同時(shí)，高職教師可以采用自主探究、小組協(xié)作等教學(xué)等方法，讓學(xué)生更多參與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建高效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。

4.4 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合，能夠有效提高教學(xué)效果，是一種高效的教學(xué)手段。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)活動(dòng)中的文字、圖片與視頻相結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)、形象，為學(xué)生帶來(lái)了視聽(tīng)的享受，提高了學(xué)生的邏輯思維能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

4.5 結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，制作適宜的教學(xué)課件

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師要在教學(xué)內(nèi)容上有自己的創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，依據(jù)學(xué)生的具體情況，制作適宜的教學(xué)課件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師要注重現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，可以適當(dāng)?shù)奶砑右曨l、動(dòng)畫、聲音、圖片等，讓學(xué)生更好理解相關(guān)理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加教師與學(xué)生的聯(lián)系。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合是符合社會(huì)發(fā)展需要的高效教學(xué)方法，能夠取得更加好的教學(xué)效果，引起了人們的廣泛關(guān)注。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的難點(diǎn)，主要包括陳舊的教學(xué)觀念，教學(xué)技術(shù)落后，教學(xué)課件質(zhì)量不高，教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合效果不好。教師要改善教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，制作適宜的教學(xué)課件是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效措施。

［1］李愛(ài)蘭.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].職教論壇,2010,26：35-36+39.

［2］張翠萍.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策分析[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2014,32：7744-7745+7750.

［3］戴昀.現(xiàn)代信息技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦：理論版,2012,10：212-213.