劉月嬌

（沈陽職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 沈陽 110045）

《旅游學概論》是研究旅游學的基礎(chǔ)課程，其中涵蓋了旅游學的基本概念和旅游學的基本分類及其相關(guān)專業(yè)的拓展。通過系統(tǒng)的講解和學習，使同學了解和掌握旅游業(yè)基本知識及其發(fā)展概況。為其之后的更具體的專業(yè)理論學習奠定一個良好的基礎(chǔ)，與此同時，也培養(yǎng)了同學們的學習熱情。而隨著時代的發(fā)展，旅游業(yè)的內(nèi)容與形式也在不斷地與時俱進，為了使這門課程更好的為學生們服務(wù)，其教學的改革也就變得日趨重要。

1 《旅游學概論》的教學現(xiàn)狀

1.1 教學模式機械化，師生聯(lián)系僅靠書本

現(xiàn)在的旅游學教育跟其他專業(yè)教育一樣，教學模式依舊死板，缺乏活力。課堂上的老師專讀于課本，而同學也同樣?？从谡n本。這樣一對多的傳輸與接受的教育模式，無法讓同學們真正地掌握旅游學的基本知識。旅游學概論這門課程作為一個實踐性極強的專業(yè)，其本身是極其充滿趣味性的，令人向往的，而這樣過于單調(diào)的教學只會更加降低同學們的積極性。也正因為無法真正地調(diào)動學生們的積極性，缺乏師生之間的溝通，進而也就無法探索出更加有效的教學模式而陷入永久的死循環(huán)當中。因此，加強理論與實際的結(jié)合，加深老師與學生之間的互動，使同學們在學習課本知識的同時也能夠親身體驗旅游的樂趣，是關(guān)于其教學改革走出的第一步，也是極其重要的一步。

1.2 教學內(nèi)容單一化，專業(yè)領(lǐng)域銜接不緊湊

關(guān)于旅游業(yè)概論的教學，其講課本身也屬于文化產(chǎn)業(yè)的一種推廣與傳承。也就是說，單一的學科教學傳授給同學們的知識僅限于其本身所體現(xiàn)的表觀層面，而其所蘊含的文化底蘊及其在社會領(lǐng)域的影響是無法讓同學們真正了解和掌握的。盡管這些較深層次的內(nèi)容不一定在實踐中得到廣泛的應(yīng)用，但其對于同學們更好的掌握旅游業(yè)的內(nèi)涵，更好的把握旅游的精髓是尤為重要的。就比如我們只是注重了事物的表面形象，而忽略了它的內(nèi)在本質(zhì)，這樣徒有其表的教學結(jié)果也無法實現(xiàn)我真正們的教學目的。所以，針對這個情況，我們可以在課程內(nèi)容的安排上多講授一些與旅游專業(yè)不同但卻息息相關(guān)的專業(yè)知識，這樣既可以增加了學習的趣味性，也能更好地陶冶了學生們的情操，最重要的是使同學們更好地理解與掌握了a其概論的重點。

1.3 教學方法不明確，學生課上理解是難題

在旅游業(yè)的課程教學上，不同的老師有不同的教學方法，但我們同樣的目的是讓同學們更好的理解旅游學專業(yè)的基礎(chǔ)知識，這樣的出發(fā)點是好的，但有的時候其結(jié)果總是事與愿違。首先，教課的老師可能對上課的學生水平不了解，在這樣的情況下，老師講課的內(nèi)容可能過于復雜，而同學們聽著也會感到過于深奧，這樣的教學效果自然是差強人意。對于高職的專業(yè)學生們來說，他們需要的是一種簡單而有效的學習方法為其今后的學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，，而與之對應(yīng)的老師教學而言，也必須是一種簡單而明了的方法。然后，接受知識是一個潛移默化的過程，追求優(yōu)秀的教學結(jié)果是老師們共同的目標，但我們最重要的是培養(yǎng)人才，是教書育人。所以，關(guān)于這一點是老師們應(yīng)該自己探索和創(chuàng)新的一個環(huán)節(jié)，同樣也是在教學內(nèi)容上和教學責任的重要體現(xiàn)。

2 面臨教學現(xiàn)狀，改進的方法和措施

2.1 創(chuàng)新教學模式，讓師生的關(guān)系活起來

課堂上教育與學習的氛圍是極其重要的，營造一個活躍的學習氛圍可以使同學們能更好的融入其中。關(guān)于這一點，我們可以借助一下科技手段，老師可以充分發(fā)揮多媒體教學的作用，不只是將課本上的知識簡單的照搬到課件中，可以采用絢麗的風景圖畫來展現(xiàn)旅游勝地的魅力，將書本上的理論知識與多媒體的畫面教學結(jié)合起來，營造一個似真似幻的旅游場景，讓學生感到學習不再是一種磨難，而是轉(zhuǎn)換成為一種享受。另外，老師還可以讓同學們自己按次序制作旅游課件，并在課上展示肚子講解，這樣既增強了學生們的創(chuàng)作能力，還能鼓勵同學們的相互競爭學習，無論是對同學之間的關(guān)系，還是同學與老師之間的關(guān)系都是一種極大的促進。環(huán)境決定成長，可能也就是如此吧。

2.2 豐富教學內(nèi)容拓展學生的學習領(lǐng)域

單調(diào)的理論學習，只能使同學們逐漸喪失對這門課程的積極性，達不到理想的教學效果。對于此類現(xiàn)象，我們的教學內(nèi)容就需要一個廣面上的拓展。例如，對于某某一個很有名氣的旅游勝地，我們不僅可以講解其簡單的地理風貌和人文景觀，還可以去講一些與旅游勝地有關(guān)的文化故事，更有可能的是與之相關(guān)的神話傳說，既加深了同學們對于其具體內(nèi)容的理解，更能讓同學們感受到旅游學的魅力。此外，加強這樣文化與自然景觀結(jié)合教學模式，也更能體現(xiàn)現(xiàn)代教學的綜合要求，在體現(xiàn)出老師的教學涵養(yǎng)的同時，既加強了同學們的認同感，也更能增強同學們的全面發(fā)展。

2.3 簡化教學方法，讓知識簡單易懂

信息時代的發(fā)展，我們最不缺少的是信息的采集與獲取，但怎樣將這些知識更好的轉(zhuǎn)化成自己的理解與記憶，就需要一個有效的接收的方法與途徑。同樣，對于旅游學的教學工作來說，怎樣將旅游學的基礎(chǔ)知識更好地傳授給同學們，使同學們很好地掌握，就是一個老師該認真思考并且努力嘗試的過程。首先，老師應(yīng)該全面的了解所教授的每個學生的大體狀況，根據(jù)具體的情況做到因材施教，這樣才能在課堂上讓大部分的同學學到力所能及的知識。另外，對于高職的同學們來說，將理論應(yīng)用到實踐更加重要，也就是說，同學們要學習的是注重實踐的東西，老師授課不能過于理論化，這樣的話就過于苛刻而缺乏實際性了。

3 堅持改革，銳意進取

無論對于任何事物的改革與創(chuàng)新都是一個循序漸進的過程，我們的《旅游學概論》也不例外。尤其是作為這個專業(yè)的基礎(chǔ)課，其改革的結(jié)果也關(guān)乎著這個專業(yè)領(lǐng)域其他知識的進一步學習和發(fā)展。無論是教學方法還是教學模式都非一朝一夕之事。千里之行，始于足下，我們應(yīng)本著以人為本的原則，以學生的學習實踐為最終目的，在不斷的改革與創(chuàng)新中，探索出一個適合于高職學生們的教學體系，讓同學們真正地去了解旅游業(yè)，喜愛旅游業(yè)。

［1］許宇飛.建構(gòu)主義視角下的《旅游學概論》課程教學設(shè)計[J].廣西廣播電視大學學報,2014,25(4):75-78.

［2］黃曉莉.旅游學概論.課程教學改革研究[J].價值工程,2012,31(7):188-189.

［3］臧傳芹,王慧元,趙美微,等.高職《旅游學概論》課程教學改革研究[J].中國環(huán)境管理干部學院學報,2011,21(4):74-76.