牟 林 惠淑榮 唐樹戈 王耀晶 鄭其格 馮小佳

（沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110866）

近些年，我國(guó)高等教育逐漸步入到大眾化教育階段，隨著高校連年招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，生源的質(zhì)量參差不齊，個(gè)體差異加大。在新的形勢(shì)下如何出色的完成教學(xué)任務(wù)是擺在教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。可以說(shuō)，高校教師肩負(fù)著“當(dāng)好主力軍、建功‘十二五’”的重任，青年教師更是高校教育教學(xué)發(fā)展的靈魂和未來(lái)。要貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，加速學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量的提升，就必須培養(yǎng)中青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，愛崗敬業(yè)精神，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

提高青年教師教學(xué)能力的方法有很多，廣泛被采用的如“老帶新”制度，或者教學(xué)督導(dǎo)員聽課并跟蹤做出意見反饋制度，青年教師助教強(qiáng)制聽課制度等等。但應(yīng)該說(shuō)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)對(duì)實(shí)踐的反思和總結(jié)，要改進(jìn)與提高其教學(xué)水平還需要探索出提高青年教師教學(xué)能力的新舉措。教學(xué)基本功大賽，一種能讓青年教師廣泛參與、對(duì)青年教師整體產(chǎn)生影響、全面展示和檢閱青年教師教學(xué)能力和水平的交流形式應(yīng)運(yùn)而生。

近些年，全國(guó)各個(gè)高校和各級(jí)教育主管部門都開展了許多和教學(xué)相關(guān)的比賽。沈陽(yáng)市總工會(huì)已經(jīng)連續(xù)多年舉辦了教學(xué)基本功大賽。外語(yǔ)、政治、理工、計(jì)算機(jī)四門公共課循環(huán)作為比賽的課程。筆者有幸代表學(xué)校先后參加了遼寧省、沈陽(yáng)市教科文衛(wèi)工會(huì)分別在2012年、2013年舉辦的《遼寧省普通高等學(xué)校青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽》和《沈陽(yáng)市第七屆高校青年教師教學(xué)基本功大賽》兩屆比賽（以下簡(jiǎn)稱“青教賽”），并先后取得了遼寧省教學(xué)能手和沈陽(yáng)市教學(xué)楷模的光榮稱號(hào)。應(yīng)該說(shuō)，每位參賽的選手經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽，決賽的層層篩選，成為了每個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師代表，能站在講臺(tái)上和兄弟院校教師同臺(tái)切磋已經(jīng)實(shí)屬不易，如果能取得好的成績(jī)更是榮耀之事。在這兩屆比賽的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，反復(fù)訓(xùn)練，聽取多位老教授、專家的指導(dǎo)意見并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽實(shí)踐，個(gè)人覺(jué)得在教學(xué)水平和能力上都得到了顯著提高，現(xiàn)就參加比賽的心得體會(huì)做一個(gè)總結(jié)。

1 對(duì)比賽規(guī)則和評(píng)委的人員構(gòu)成情況要做到充分了解

1.1 比賽流程

各高校從事理科教學(xué)工作，年紀(jì)在40歲下的青年教師自愿報(bào)名先參加各自學(xué)校的初賽，優(yōu)勝者代表學(xué)校到市里參加復(fù)賽。如果再勝出，到省里參加決賽，省里比賽第一名代表全省參加全國(guó)比賽。選手參賽的課件在比賽前一天到賽場(chǎng)拷貝調(diào)試。各位選手的出場(chǎng)順序則是在比賽當(dāng)天由抽簽決定。選手每次參加比賽授課時(shí)間規(guī)定為20分鐘，滿18分鐘時(shí)，工作人員按鈴給予提示，滿20分鐘再次按鈴終止比賽。選手授課時(shí)間不足18分鐘和超過(guò)20分鐘，均扣五分。

1.2 比賽內(nèi)容

兩年前比賽分教案講稿比賽和課堂教學(xué)比賽，二者分別打分，累計(jì)算分。但是從2012年開始，比賽改為只比課堂教學(xué)部分?？梢姳荣愊蛑?jié)儉流程，提高效率方向邁進(jìn)。比賽的科目為理科類所有教學(xué)科目（不再區(qū)分?jǐn)?shù)、理、化的差別）。參賽選手自選題目組織20分鐘的課堂教學(xué)。

1.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

無(wú)論學(xué)校還是市、省的比賽，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是相同的。共有5個(gè)方面。（1）要求教學(xué)目的明確，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際；（30 分）（2）教學(xué)理念先進(jìn)、特色鮮明；（20 分）（3）用普通話授課，語(yǔ)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、感染力強(qiáng)；（20分）（4）多媒體技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)，板書、圖表工整美觀；（20分）（5）教態(tài)儀表自然得體。（10分）由此可見評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)表達(dá)基本功 (教態(tài)教學(xué)語(yǔ)言板書等)教學(xué)學(xué)術(shù)基本功(包括教學(xué)內(nèi)容難度學(xué)科新進(jìn)展等)和教學(xué)技術(shù)基本功(包括教案實(shí)施和教學(xué)組織能力等)

1.4 評(píng)委構(gòu)成

學(xué)校比賽的評(píng)委一般由各學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)，校級(jí)教學(xué)名師，課程督導(dǎo)員等專家、教授組成。市級(jí)比賽的評(píng)委基本都是本市各高校的數(shù)、理、化專業(yè)的省市教學(xué)名師、專家教授、理學(xué)院院長(zhǎng)組成。省里比賽甚至從外地調(diào)配專家教授異地評(píng)分來(lái)避免營(yíng)私舞弊、順?biāo)饲榈炔还降默F(xiàn)象。一般比賽分為兩個(gè)小組，各位選手所在組要回避本校專家評(píng)委，也就是說(shuō)選手和其本校的評(píng)委不可能分在一個(gè)組，這樣有效回避了既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員的情況出現(xiàn)。比賽采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分制，由各位評(píng)委對(duì)授課教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，去掉最高、最低分后取平均分決定名次。

2 對(duì)授課內(nèi)容的選擇非常重要

每位選手報(bào)名參加比賽后第一件事就是要準(zhǔn)備授課的內(nèi)容。要想取得好的成績(jī)，選題內(nèi)容非常重要。

2.1 選取的內(nèi)容必須能夠做到設(shè)計(jì)合理相對(duì)完整

“青教賽”的比賽時(shí)間雖然只有20分鐘，但要求參賽教師要完整的再現(xiàn)一堂課的全部教學(xué)過(guò)程。經(jīng)過(guò)本人多次比賽以及和專家評(píng)委賽前賽后的探討，以下的授課思路基本被達(dá)成共識(shí)：那就是首先要提出問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方法給出結(jié)論，最后拓展該結(jié)論的一些理論或?qū)嵺`應(yīng)用，如果有時(shí)間就對(duì)本次課重點(diǎn)和難點(diǎn)的做一個(gè)歸納、總結(jié)，并引出下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，埋下伏筆。這樣一堂課的教學(xué)內(nèi)容給人的感覺(jué)就是相對(duì)完整和豐滿的。所以選手應(yīng)當(dāng)從所授課程中挑選出知識(shí)內(nèi)容都恰好滿足全部授課環(huán)節(jié)的這樣一段教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間又能掌控在20分鐘之內(nèi)才適合。筆者選取的《稀溶液依數(shù)性》一節(jié)就先引入一個(gè)實(shí)驗(yàn)給出現(xiàn)象，吸引同學(xué)好奇心，然后用動(dòng)畫模擬其微觀機(jī)理分析現(xiàn)象，最后總結(jié)結(jié)論給出拉烏爾定律，并介紹由拉烏爾定律帶來(lái)的一些列稀溶液的性質(zhì)，并理論聯(lián)系實(shí)際列舉了這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容相對(duì)就比較完整。

2.2 要根據(jù)評(píng)委成員的構(gòu)成情況選取合適的內(nèi)容

前幾年，理科只搞數(shù)學(xué)科目的比賽，所以評(píng)委全部是數(shù)學(xué)教學(xué)專家，對(duì)專家講課自然要更專業(yè)一些，講課的題目選擇必須要有一定的深度和廣度。對(duì)學(xué)生難以理解掌握的內(nèi)容，評(píng)委會(huì)重點(diǎn)考察選手如何來(lái)講解、通過(guò)何種方法技巧給學(xué)生講明白，所以選題可以稍微難些。但是近兩年比賽是所有理科一起比賽。評(píng)委都是來(lái)自全市甚至外市的各個(gè)學(xué)科（主要是搞數(shù)、理、化學(xué)科）的專家。但俗話說(shuō)“隔行如隔山”，搞其他專業(yè)教學(xué)的評(píng)委對(duì)你所授課程內(nèi)容不可能完全都聽懂。這就要求青年教師講解內(nèi)容不僅要流暢貫通，引人入勝，更重要的是讓評(píng)委們理解所講授的內(nèi)容及其重要價(jià)值。因此，選擇一個(gè)能激發(fā)聽眾興趣或能解決實(shí)際問(wèn)題的專題，尤其能夠貼近生活的專題非常占優(yōu)勢(shì)。例如：本人在講授稀溶液依數(shù)性中凝固點(diǎn)降低這一性質(zhì)時(shí)，選擇沈陽(yáng)冬季除雪常灑工業(yè)鹽的方法和遠(yuǎn)航漁船無(wú)制冷機(jī)時(shí)用鹽冰保鮮的方法對(duì)照原理講解其應(yīng)用給人感覺(jué)非常親切。這些內(nèi)容具有很強(qiáng)的科普性，貼近生活，很容易引起評(píng)委們的認(rèn)同和共鳴，所以在比賽中取得了較好的成績(jī)。

2.3 為尋求互動(dòng)要挑選難易程度適中的章節(jié)作為選題內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)中少不了學(xué)生的參與，與授課對(duì)象的互動(dòng)和情感交流是必不可少的，這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本人參與的兩屆比賽中，有一屆授課對(duì)象是評(píng)委和學(xué)生（一般是主辦學(xué)校臨時(shí)派過(guò)來(lái)當(dāng)天沒(méi)課的同學(xué)），另外一屆只有專家評(píng)委無(wú)學(xué)生對(duì)象。這都要求選手在短短的20分鐘時(shí)間，需要和來(lái)自不同學(xué)校的評(píng)委或不同專業(yè)的學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，并進(jìn)行互動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生或評(píng)委參與教學(xué)過(guò)程，在和諧彼此關(guān)系的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的興趣，這本身就是一件非常困難的事。所以選手選取的授課內(nèi)容不宜過(guò)于晦澀難懂，比如：應(yīng)該考慮是否需要選取課程內(nèi)容的前幾章來(lái)選題，因?yàn)檫@樣鋪墊的知識(shí)儲(chǔ)備需要量少，沒(méi)必要考慮前后章節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。專家評(píng)委或者學(xué)生容易聽懂或理解。筆者就是選取了《普通化學(xué)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容做的闡述，大一新生的第一門課程，不需要有什么專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，所有人都能聽得懂。這就很容易做到“引人入勝、生動(dòng)有趣”。很難想象，對(duì)你所講內(nèi)容完全不解的人和你之間會(huì)有什么實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)。

2.4 要把能制作出精美課件和發(fā)揮板書優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容作為選題對(duì)象

伴隨現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要輔助手段。這兩屆比賽也都要求參賽選手要準(zhǔn)備課件和板書兩種教學(xué)形式，但不限定比例份額。在這兩屆比賽中，所有參賽教師都使用PowerPoint制作的 PPT，多媒體課件能夠集文、圖、聲于一體可，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大信息量化難為易，多媒體課件的運(yùn)用能創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，可變抽象為直觀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性提高課堂教學(xué)效率。但是大家公認(rèn)的事實(shí)是多媒體課件適合做圖形、圖表、動(dòng)畫、短片的演示，而課程內(nèi)容中公式的推導(dǎo)，證明和例題的演算則適合用板書來(lái)演示。作為傳統(tǒng)教學(xué)基本功，板書有著多媒體無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，例如板書更具綱領(lǐng)性和連貫性，更加精煉，也有利于學(xué)生記筆記并有利于進(jìn)行課堂小結(jié)，更能體現(xiàn)授課內(nèi)容的前后呼應(yīng)等。同時(shí)，一手好字好畫與精彩的口頭語(yǔ)言相互輝映，既展現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，又能充分體現(xiàn)教師在素質(zhì)教育中的表率作用，它的教育價(jià)值不是多媒體所能完全替代的。所以，選手所選內(nèi)容應(yīng)該綜合考慮這兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣就有助于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容清晰脈絡(luò)的把握，能夠把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如:筆者把《稀溶液依數(shù)性》中溶液蒸氣壓下降實(shí)驗(yàn)的微觀機(jī)理用PPT進(jìn)行動(dòng)畫演示，而由拉烏爾定律推導(dǎo)蒸氣壓下降與質(zhì)量摩爾濃度關(guān)系的證明過(guò)程進(jìn)行板書推導(dǎo)就發(fā)揮了兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，取得了良好的效果。

3 進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)并制作精美課件

3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)是講課比賽的靈魂

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)順利進(jìn)行和成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)合理直接影響著教學(xué)過(guò)程能否順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)就是依據(jù)教學(xué)目的運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法遵循教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是講好一堂課的最根本要求。教學(xué)設(shè)計(jì)好壞最直接的體現(xiàn)就是教案和講稿。雖然這兩年不再單獨(dú)比賽教案和講稿，但對(duì)這兩部分的考察其實(shí)是變相的融入了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中。教學(xué)設(shè)計(jì)的理念全部體現(xiàn)在教案中，而講稿是教案實(shí)施的具體內(nèi)容，對(duì)于教師的重要性相當(dāng)于劇本對(duì)導(dǎo)演和演員的重要性 。撰寫出好的講稿，講課就成功了一半。在撰寫講稿的過(guò)程中 ,應(yīng)注意如何提出問(wèn)題（包括提出什么問(wèn)題、從哪個(gè)角度提出問(wèn)題、以什么方式提出問(wèn)題）,如何圍繞問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，如何講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇什么樣的例子和材料說(shuō)明基本原理（包括基本原理的適用性和局限性）。訓(xùn)練學(xué)生哪方面的能力，如何訓(xùn)練等等。

3.2 教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)是備課過(guò)程中非常重要的一

PowerPoint幻燈方是切實(shí)可行而且應(yīng)用最為廣泛的一種形式。此外，可以選取的還有Flash、GIF動(dòng)畫等媒體形式作為演示課件的有益補(bǔ)充。因?yàn)槔砜茖I(yè)教師受到制作技術(shù)的限制，不太可能把媒體動(dòng)畫制作技術(shù)都靈活掌握，所以可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為我所用。筆者的授課課件就是以PPT為載體，在其中插入了部分的Flash、GIF動(dòng)畫，或者把網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行再處理，形成符合課程需要的動(dòng)畫進(jìn)行再現(xiàn)，效果非常令人滿意。比賽中個(gè)人的感觸就是：能用PPT展示的動(dòng)畫就不用其它軟件，因?yàn)楸荣愔薪?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些選手的動(dòng)畫資源無(wú)法運(yùn)行，很多時(shí)候是因?yàn)槠溥\(yùn)行軟件要求條件苛刻、插件太多造成，比賽的計(jì)算機(jī)是公用的，很難保證自己所需的設(shè)置不被改變或者安裝的插件正常運(yùn)轉(zhuǎn)，參賽選手都應(yīng)該把不可控因素降至最低風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)無(wú)論是PPT還是幻燈膠片、電視、黑板加粉筆或者演示實(shí)驗(yàn),只要有條件都可以使用。教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何發(fā)揮這些教學(xué)媒體的長(zhǎng)處,如何有效地利用課堂上的時(shí)間與空間 ,為提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。如何進(jìn)行教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與運(yùn)用充分體現(xiàn)教師的風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)藝術(shù)值得每位選手不斷的研究和創(chuàng)新。

4 嚴(yán)格按照比賽的要求反復(fù)訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏

應(yīng)該說(shuō)從決定參加比賽開始，每位選手就要做認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，這一過(guò)程需要付出大量的精力。從課程內(nèi)容選擇到設(shè)計(jì)教案講稿，從課件精美制作到模擬仿真授課都需要選手付出艱辛的勞動(dòng)。俗話說(shuō)：“熟能生巧”，比賽選手首先應(yīng)該充分熟練講課內(nèi)容，對(duì)參賽內(nèi)容熟悉到不再需要看想的程度，對(duì)課件的操作與屏幕上文字、動(dòng)畫出現(xiàn)的順序做到“信手拈來(lái)”，就是不看屏幕，只按翻頁(yè)筆就應(yīng)該知道屏幕上該出現(xiàn)哪步動(dòng)畫或者哪些文字。實(shí)踐證明這是相當(dāng)重要的。參賽選手授課時(shí)需要與評(píng)委或者學(xué)生進(jìn)行精神交流和思想溝通，更多的眼神交流是必需的，這樣才能從聽著那里獲取信息反饋取得共鳴。選手需要關(guān)注的是聽者的面部表情神態(tài)而不是屏幕上閃現(xiàn)的動(dòng)畫文字。

關(guān)于比賽時(shí)間的控制，因?yàn)橘愔埔筮x手在18分鐘到20分鐘之間結(jié)束課程，一般來(lái)說(shuō)選手不必回顧上一次課的內(nèi)容，因?yàn)樵u(píng)委本就對(duì)你的課程不熟悉，越回顧越陌生，直接進(jìn)入新內(nèi)容就好。選手在前15分鐘不需要關(guān)注時(shí)間，在15分鐘以后根據(jù)內(nèi)容調(diào)整授課進(jìn)度，最后5分鐘在課程內(nèi)容的安排上略有彈性為好，比如安排一些課程知識(shí)點(diǎn)拓展與應(yīng)用的環(huán)節(jié)，理科習(xí)題的講解等內(nèi)容。在后幾篇的PPT文檔中每頁(yè)都插入隱含的超級(jí)鏈接可以直接連接到PPT末頁(yè)，這樣可以做到隨時(shí)翻到最后的“感謝頁(yè)”結(jié)束課程而不露破綻。整個(gè)比賽過(guò)程都不能看表和時(shí)間，因?yàn)槟蔷偷扔诟嬖V評(píng)委你對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容掌控力根本不夠。

此外，練習(xí)到一定熟練程度就要對(duì)自己的授課過(guò)程進(jìn)行錄像和錄音，以查找缺點(diǎn)不足。筆者參加比賽試講錄像達(dá)十多遍，自己在電腦前模擬講課錄音二十多次，反復(fù)觀看錄像和收聽錄音，每次都發(fā)現(xiàn)有提升和改進(jìn)的空間。但大家要忌背講稿，切記是講課而不是背課。還有可以參閱往年比賽的錄像視頻對(duì)照自己查缺補(bǔ)漏。經(jīng)過(guò)多次調(diào)整與改進(jìn)之后就要讓同行再看自己的授課實(shí)況，提缺點(diǎn)和不足，尤其是在比賽前如果能夠得到名師老教授老專家的精心點(diǎn)撥，能在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上得到幫助就更是錦上添花之事。我校校工會(huì)、教務(wù)處、理學(xué)院每次比賽前都組織專家教授對(duì)參賽選手授課情況悉心指導(dǎo)，足以顯現(xiàn)出學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比賽的重視程度，作為回報(bào)我校也取得了優(yōu)異成績(jī)，在沈陽(yáng)市共七屆的“青教賽”中，我校就兩次折桂。

5 比賽前的準(zhǔn)備工作要做到細(xì)致再細(xì)致

首先，因?yàn)楸荣惖那耙惶?，要到比賽現(xiàn)場(chǎng)拷貝與調(diào)試課件，所以所有選手都有機(jī)會(huì)到實(shí)際比賽的教室感受真實(shí)比賽環(huán)境。這期間要關(guān)注的問(wèn)題有：講臺(tái)的大小、高度。自己身高與黑板高度的及相對(duì)位置，投影屏幕的的位置和高度，板書設(shè)計(jì)在何處位置展示為妥，評(píng)委專家的位置，自己授課的最佳站位等等。再比如：休息室、洗手間的位置，距離賽場(chǎng)的位置遠(yuǎn)近，步行所需的的時(shí)間（因?yàn)椴糠直荣惒辉试S觀摩，選手只允許候場(chǎng)2分鐘）等等。

其次，課件的拷貝調(diào)試要認(rèn)真仔細(xì)，一定要把課件運(yùn)行的全部資源全部拷貝或安裝到賽場(chǎng)的計(jì)算機(jī)中，并且認(rèn)真進(jìn)行調(diào)試，從第一頁(yè)一直演示到最后一頁(yè)，仔細(xì)查看和先前的正常運(yùn)行狀態(tài)是否有差異（很多時(shí)候因?yàn)檐浖姹静煌蛘呖丶町悤?huì)造成展示有所變化），若有差異，及時(shí)作出修改和調(diào)試直到滿意為止。為了防止意外，應(yīng)該在U盤做一個(gè)備份，且第二天比賽時(shí)帶到現(xiàn)場(chǎng)備用。

最后，教師PPT授課必須要準(zhǔn)備一個(gè)好的翻頁(yè)筆。俗話說(shuō):“工欲善其事必先利其器”，筆者第一次比賽時(shí)竟然遇到了翻頁(yè)筆不好用的情況，當(dāng)時(shí)所有的注意力都被吸引了，發(fā)揮水平自然不盡人意。第二次吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，花高價(jià)買了一只國(guó)際大品牌的翻頁(yè)筆，不但有常規(guī)翻頁(yè)和激光筆的功能，另外還有計(jì)時(shí)提示功能，就是它可以做到在約定時(shí)間前5分鐘就通過(guò)手感振動(dòng)提示演講者，以便于演講者合理安排剩余的講述內(nèi)容。事實(shí)證明是非常的好用。另外，翻頁(yè)筆也一定在比賽前一天調(diào)試好，防止意外發(fā)生。

6 比賽當(dāng)天的狀態(tài)應(yīng)該是從容淡定，成竹在胸

應(yīng)該說(shuō)這種比賽的氛圍給人的感覺(jué)是視聽效果的沖擊比平時(shí)授課更強(qiáng)烈一些，更接近于演講，或者說(shuō)是表演的狀態(tài)，但評(píng)委肯定又不希望看到一個(gè)演戲、做作狀態(tài)的老師授課，這就要求選手講授既要富有激情又要娓娓道來(lái)，注意語(yǔ)言的輕重緩急、準(zhǔn)確凝練，清晰流暢并配合適度的肢體語(yǔ)言，面部表情方能彰顯演講者的必勝信心。

此外，教師的課堂形象十分重要，教師的妝容和穿著會(huì)給評(píng)委們留下的第一印象，良好的教態(tài)應(yīng)該是大方、親切、富有激勵(lì)性和感染力。此外，一些細(xì)節(jié)如出場(chǎng)、退場(chǎng)、向評(píng)委致意等也特別重要。

最后說(shuō)一下如何克服比賽時(shí)緊張的情緒。應(yīng)該說(shuō)，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，給一群不知道哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生講課，還要跟他們互動(dòng)，還有一群陌生的老教育專家用審視的眼光盯著你看，再加上好幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直播的攝像機(jī)，想著未知20分鐘內(nèi)已經(jīng)過(guò)去的的和沒(méi)過(guò)去的時(shí)間 ，誰(shuí)在這樣的氛圍下比賽或多或少都會(huì)緊張。但所有的這些緊張都可以通過(guò)你的自信來(lái)打消掉，自信的根源來(lái)源于你對(duì)課程內(nèi)容的熟悉程度和對(duì)課程進(jìn)程的掌控能力，可以這樣說(shuō)，比賽比的就是自信。其實(shí)經(jīng)過(guò)層層篩選，每位選手講課的基本功底都應(yīng)該是過(guò)硬的，但心里因素對(duì)與在賽場(chǎng)發(fā)揮起到至關(guān)重要的作用。應(yīng)該說(shuō)，按照本文上述的要求做了充分的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該是一個(gè)自信滿滿的狀態(tài)。如果準(zhǔn)備的不充分，自信心就會(huì)大打折扣。要知道短短的20分鐘內(nèi)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，都會(huì)差之毫厘，謬之千里，造成功虧一匱。

比賽結(jié)束的當(dāng)天，有條件一定要和專家評(píng)委討要他們的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)自己乃至所有選手的評(píng)價(jià)。賽場(chǎng)上他們是評(píng)委，賽場(chǎng)下都是自己的師長(zhǎng)，只要態(tài)度誠(chéng)懇虛心請(qǐng)教，自己一定會(huì)有所收獲。賽后如果能拿到自己和別人的的比賽錄像就更好了?？梢曰厝シ磸?fù)觀看，查找比賽實(shí)戰(zhàn)中的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，查找不足，以便使自身的教學(xué)水平和能力近一步提高。

7 結(jié)束語(yǔ)

青教賽是對(duì)高校青年教師教學(xué)能力教學(xué)水平的全面展示和檢閱。通過(guò)比賽，可以充分展示教師對(duì)教案、講稿的設(shè)計(jì)和編寫能力；對(duì)所教課程內(nèi)容的熟悉程度和理解能力；課堂組織教學(xué)的和對(duì)時(shí)間的掌控能力；語(yǔ)言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)，以及現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用的能力。教學(xué)基本功比賽能夠拓寬青年教師的視野，提高專業(yè)與文化素養(yǎng)，激發(fā)青年教師的主動(dòng)性，發(fā)揮青年教師的特長(zhǎng)，是新形勢(shì)下培養(yǎng)高素質(zhì)青年教師，提高教學(xué)能力水平和質(zhì)量的重要途徑。為了比賽須要把握好各個(gè)階段的關(guān)鍵要素，注重細(xì)節(jié)，做好各環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，才能完美發(fā)揮取得好的成績(jī)。

［1］石志國(guó).“青教賽”后的思考[J].中國(guó)冶金教育，2012,02:88－92.S

［2］王 波,許鳳,馬明國(guó)，等.參加北京林業(yè)大學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽有感[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011,23:150－152.

［3］馮蕾,劉瑞.對(duì)高校講課比賽的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國(guó)管理信息化，2012，15（3）：83－84.

［4］龔敏，李凡,張麗，等.觀摩青年教師教學(xué)基本功比賽的體會(huì)[J].醫(yī)學(xué)信息，2011,03：1127－1128.