張瑞芳

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的必要性

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)員。肩負(fù)有將國(guó)家方針、政策和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展完善、健康成長(zhǎng)的重要職責(zé)。作為與學(xué)生溝通最為頻繁、交流最為直接、聯(lián)系最為密切的特殊群體。學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)到畢業(yè)離開(kāi)，輔導(dǎo)員都將與他們共同生活、學(xué)習(xí)。如果是因?yàn)檩o導(dǎo)員基本素質(zhì)不高或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，都將對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不小的影響。這就要求輔導(dǎo)員不斷地提升自身的基本素質(zhì)，做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)的引導(dǎo)著，輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者，又是學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者。

2 加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的重要途徑

2.1 注重政治理論學(xué)習(xí)，不斷提升思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要具備良好的思想政治素質(zhì)，必須有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和信仰，對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)有堅(jiān)定不移的信念，必須有正確的政治方向，只有在政治上與黨中央保持高度一致，才能認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。輔導(dǎo)員必須具有較高的政治理論水平和政策水平，能很好地向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策，政治理論水平越高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力越強(qiáng)，思想政治工作的效果就越好。

2.2 具備良好的心理素質(zhì)，不斷提升理論水平和教育能力

目前，大學(xué)生的心理問(wèn)題呈現(xiàn)嚴(yán)重趨勢(shì)，而高校的心理健康教育顯得相對(duì)滯后。在許多情況下，輔導(dǎo)員的心理健康水平會(huì)直接影響學(xué)生的心理健康。因此，輔導(dǎo)員要能夠以良好的心理素質(zhì)影響學(xué)生，就必須注意培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，這些素質(zhì)主要包括：穩(wěn)定的情緒、良好的性格、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志等。輔導(dǎo)員要時(shí)刻清楚自己的角色，擺正自己的位置，發(fā)揮好自己的作用，把握言行的分寸，正確對(duì)待矛盾沖突，適時(shí)調(diào)節(jié)心理狀況，公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

2.3 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷提升信息網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者,必須緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代步伐,認(rèn)清利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的必要性,輔導(dǎo)員要具備強(qiáng)烈的信息觀、敏銳的信息意識(shí)，做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的有心人，注重培養(yǎng)開(kāi)發(fā)信息、選擇信息、存儲(chǔ)信息和分析處理信息的能力，要根據(jù)高校思想政治工作的實(shí)際需要，發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)有用信息，對(duì)各種信息進(jìn)行分類(lèi)和選擇，使其有機(jī)地融入思想政治工作之中，充分利用信息時(shí)代所帶來(lái)的便利條件，提高思想政治工作的效能。

2.4 通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)全面提升自身工作能力

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分重視自我學(xué)習(xí)、自我提升、自我完善，工作之余不斷地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，逐步提高自身的工作能力和綜合素質(zhì)，以更加出色的狀態(tài)投入到學(xué)生管理工作中。其次，高校應(yīng)充分重視輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的提升搭建良好的平臺(tái)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)不同層次、不同程度的輔導(dǎo)員提供有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。再次，高校還應(yīng)當(dāng)充分重視輔導(dǎo)員的實(shí)踐鍛煉，組織他們參加社會(huì)實(shí)踐或到外校學(xué)習(xí)考察，還可以通過(guò)考核選派優(yōu)秀的輔導(dǎo)員到上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行掛職鍛煉，積極地創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地把輔導(dǎo)員放到各種崗位去磨煉，幫助他們拓寬工作思路、獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力。

2.5 建立一套完善的輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)及考核工作體系

建立起公開(kāi)、立體、動(dòng)態(tài)、客觀的高職輔導(dǎo)員考核機(jī)制，是選準(zhǔn)人、用好人的重要基礎(chǔ)和前提。要對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)進(jìn)行考核；業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力進(jìn)行考核；工作績(jī)效進(jìn)行考核；理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行考核。堅(jiān)持高職輔導(dǎo)員考核工作規(guī)范程序，完善高職輔導(dǎo)員考核方法，將考核情況作為高職輔導(dǎo)員職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)等工作的依據(jù)。考核方式應(yīng)以自我評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)相結(jié)合，抽查評(píng)比、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談相結(jié)合。每年對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)工作能力、工作實(shí)績(jī)和政治思想方面進(jìn)行考核，有利于逐步提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。

［1］史慧明.高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化困境的理論分析與對(duì)策研究[J].思想教育研究,2011(2):125-128.

［2］張硯清.高校輔導(dǎo)員任務(wù)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)思考[J].思想政治教育研究,2009(3).

［3］喬治林.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開(kāi)發(fā)的對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4).

［4］蔣文亮.新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員素質(zhì)開(kāi)發(fā)研究[J].陜西教育·高教,2011(3).