劉瑞珍 常欣峰 劉 津

（1.贛南醫(yī)學(xué)院解剖教研室，江西 贛州 341000；2.贛南醫(yī)學(xué)院2011 級(jí)創(chuàng)外班，江西 贛州 341000）

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展、提高質(zhì)量具有革命性影響”[1]，而云計(jì)算被認(rèn)為是繼PC、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第三次IT 革命”。將云技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域，推進(jìn)教育信息化建設(shè)必將成為教育行政主管部門的關(guān)注重點(diǎn)。贛州是一座擁有悠久歷史文化的城市，也是歷經(jīng)革命風(fēng)云的城市，經(jīng)歷了歷史變革的洗禮，如今它又迎來了“振興蘇區(qū)”的好時(shí)機(jī)，如何抓住機(jī)遇，快速接軌“教育云平臺(tái)”快車道，促進(jìn)贛州“智慧城市”建設(shè)，為蘇區(qū)建設(shè)提供智力支持和人才保障也就順理成章的成為了教育系統(tǒng)的研究熱點(diǎn)。筆者將從贛州建設(shè)教育云示范工程所需的準(zhǔn)備條件及其實(shí)施方案兩方面進(jìn)行探討。

1 贛州建立教育云示范工程的準(zhǔn)備條件

1.1 教育資源與云計(jì)算技術(shù)支持

啟動(dòng)“教育云”，首要的是教育資源的準(zhǔn)備。贛州是個(gè)地級(jí)市，下轄除2個(gè)市轄區(qū)和15 縣外還代管1 縣級(jí)市。其中每個(gè)區(qū)、縣以及縣級(jí)市都有至少為數(shù)不少的中小學(xué)，此外，贛州還擁有3 所高等本科院校，3所高職?？圃盒?，多個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的教育資源為教育云的構(gòu)建提供了軟件和硬件支持。將這些教育資源共享，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)，則更迫切需要構(gòu)建“教育云”平臺(tái)，它的籌備將依托云計(jì)算技術(shù)的支持。因此教育資源與云計(jì)算技術(shù)是“教育云”平臺(tái)構(gòu)建的根基。

1.2 硬件設(shè)備的保障與資金準(zhǔn)備

服務(wù)器、交換機(jī)等硬件設(shè)備是“教育云”平臺(tái)構(gòu)建的物質(zhì)基礎(chǔ)[2]。對(duì)硬件的建設(shè)及維護(hù)，對(duì)軟件的開發(fā)及應(yīng)用等都需要一定的資金投入。據(jù)悉，去年贛州累計(jì)爭取上級(jí)教育項(xiàng)目資金16個(gè)億，累計(jì)籌集校建資金20.16 億元，資金上應(yīng)當(dāng)是可以做足準(zhǔn)備。

2 建設(shè)教育云示范工程方案探討

在以上準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，教育云示范工程的建設(shè)可從其框架構(gòu)建及細(xì)節(jié)上兩方面開展。

2.1 框架構(gòu)建

首先是硬件物理資源：它是教育云的最底層，用以提供面向教育活動(dòng)的共享教育信息資源，是支撐一切教育信息化應(yīng)用的設(shè)施和設(shè)備[3]。包括服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等物理資源，可以通過虛擬化技術(shù)將物理資源虛擬化，再對(duì)虛擬化物理資源進(jìn)行調(diào)度和管理，將資源的按需分配并動(dòng)態(tài)部署。云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施的搭建和部署需要大容量高速存取的光纖存儲(chǔ)、計(jì)算能力較強(qiáng)的服務(wù)器以及光纖交換機(jī)等設(shè)備的支持，同時(shí)還需云計(jì)算管理軟件等實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的部署和遷移。

其次是數(shù)據(jù)資源的準(zhǔn)備。包括:為云教育平臺(tái)提供可供區(qū)域教育資源云平臺(tái)調(diào)度使用的各類數(shù)據(jù)資源。為云教育平臺(tái)提供數(shù)據(jù)資源的存儲(chǔ)，建立教育資源數(shù)據(jù)庫。

當(dāng)所有硬件及數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)構(gòu)建好之后，則需運(yùn)用云技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行整合加工，合理優(yōu)化，提供一個(gè)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，比如應(yīng)用的開發(fā)、運(yùn)行，虛擬主機(jī)托管等。

2.2 細(xì)節(jié)討論

俗話說細(xì)節(jié)決定成敗。完善教育云的建設(shè)還包括教師隊(duì)伍的建設(shè)、與之相適應(yīng)的課程改革、信息整合等各方面。（1）教師隊(duì)伍的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)：完善基于教育云教學(xué)督導(dǎo)體系，建立工作網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，通過督導(dǎo)體系宏觀上把控教學(xué)質(zhì)量，督促提高教師教學(xué)水準(zhǔn)，貢獻(xiàn)更高質(zhì)量的教育資源。（2）課程改革：建立綜合的“班班通”和“課堂教學(xué)錄播”等教育教學(xué)系統(tǒng)，并將課程設(shè)計(jì)成能更廣泛的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，比如線上線下結(jié)合的教學(xué)法。（3）信息整合：及早將區(qū)域內(nèi)教學(xué)資源先行整合，避免重復(fù)，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源。

而在云計(jì)算這一塊，也需要關(guān)注云技術(shù)開發(fā)維護(hù)、管理、以及規(guī)范的云標(biāo)準(zhǔn)、包含加密技術(shù)的云計(jì)算的安全性及教育云的有效推廣。

3 結(jié)語

毋容置疑，教育云能夠提高硬件系統(tǒng)的利用率，節(jié)省投資，降低管理和運(yùn)維成本。同時(shí)提供調(diào)用教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一接口，使得區(qū)域教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和規(guī)范[4]；通過教育云平臺(tái)，整合各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的硬件和軟件資源，實(shí)現(xiàn)硬件資源的動(dòng)態(tài)共享，提高設(shè)備的利用率。對(duì)于教育信息化相對(duì)薄弱的中小城市，教育云可以以較低的成本獲得最好的效益。但是教育云在建設(shè)的過程中，必定還有各種實(shí)際問題涌現(xiàn)，仍需在建設(shè)過程中實(shí)際調(diào)研，保證其性能穩(wěn)定。真正發(fā)揮它的各種優(yōu)勢，為中小城市的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［1］盧蓓蓉，任友群.中國教育信息化的云中漫步——教育云建設(shè)的困境及探析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2012，30(1):62-67.

［2］黃國權(quán)，徐文華，熊偉，等.“教育云”建設(shè)中的幾個(gè)問題及解決方案[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2011(22):241.

［3］唐國純，符傳誼，羅自強(qiáng).教育云的體系結(jié)構(gòu)及其關(guān)鍵技術(shù)研究[J].信息技術(shù)，2014(4):51-54.

［4］彭海波.關(guān)于區(qū)域教育云建設(shè)的探討[J].中國信息技術(shù)育，2014(1):131-132.