王小蕓

(福建省惠安開(kāi)成職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 福建 泉州 362100)

一、引言

當(dāng)前，圖書(shū)館越來(lái)越受到人們的歡迎，到圖書(shū)館讀書(shū)和借書(shū)的人越來(lái)越多，這是十分可喜的事情，但是很多作家和學(xué)者為了能夠獲取更高的利益，在不對(duì)圖書(shū)的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制的情況下就將書(shū)籍出版，這樣也使得大量質(zhì)量不高的書(shū)籍直接進(jìn)入到了圖書(shū)市場(chǎng)當(dāng)中，這些書(shū)編輯排版都不是很好，同時(shí)內(nèi)容上也空洞無(wú)物，甚至還出現(xiàn)了錯(cuò)誤，校對(duì)也不是非常的認(rèn)真，所以對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的建設(shè)產(chǎn)生了非常不利的影響，同時(shí)也不利于整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)的發(fā)展，所以必須要對(duì)其進(jìn)行控制。

二、圖書(shū)館圖書(shū)內(nèi)文缺失的研究

在一些研究人員的調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)某圖書(shū)館新進(jìn)的圖書(shū)當(dāng)中，出現(xiàn)了印刷質(zhì)量的圖書(shū)占到了圖書(shū)總量的3.8%，其中有108 家出版社，占所有出版社的30%，在圖書(shū)質(zhì)量問(wèn)題當(dāng)中，裝訂出現(xiàn)問(wèn)題的占到了總數(shù)的60%，這樣充分的說(shuō)明，在新書(shū)當(dāng)中就存在著裝訂管理質(zhì)量差的問(wèn)題，外在的質(zhì)量問(wèn)題不會(huì)對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解構(gòu)成不利的影響，所以相對(duì)于圖書(shū)的外在質(zhì)量問(wèn)題，我們應(yīng)該更加重視的是圖書(shū)的內(nèi)在質(zhì)量。

影響圖書(shū)質(zhì)量的一個(gè)基礎(chǔ)的因素是作者的寫(xiě)作質(zhì)量以及校對(duì)質(zhì)量，也就是說(shuō)，作者的寫(xiě)作水平是否已經(jīng)達(dá)到了出版成書(shū)的水平，文字是否出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的很多作家比較重視自身所獲得的經(jīng)濟(jì)利益，都縮短了自己出書(shū)的時(shí)間，在學(xué)術(shù)界也存在著這樣的現(xiàn)象，很多作家都想通過(guò)撰寫(xiě)暢銷(xiāo)書(shū)來(lái)賺取更多的金錢(qián)，這樣就使得我國(guó)的學(xué)術(shù)界和文學(xué)界都出現(xiàn)了急功近利、浮躁不堪的現(xiàn)象，在學(xué)術(shù)研究方面，像以前那樣肯花10 幾年時(shí)間去研究的人越來(lái)越少，不管自己所撰寫(xiě)的內(nèi)容是否有科學(xué)依據(jù)和發(fā)表成書(shū)的水平就繼續(xù)寫(xiě)，還有一些專(zhuān)家本身水平是比較高的，但是當(dāng)出版社找到這些專(zhuān)家進(jìn)行約稿的時(shí)候，就會(huì)忽視整部書(shū)的質(zhì)量，以為只要署上自己的姓名，銷(xiāo)量就有了更好的保證，某些行政官員要想得到更好的政績(jī)就必須要通過(guò)出書(shū)的形式來(lái)宣傳自己，這些書(shū)籍通常都不是官員自己的作品，其都是代筆，而只是署上官員自己的名字，但是根本就不管書(shū)的質(zhì)量到底怎樣。而下級(jí)在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候因?yàn)槭枪M(fèi)，所以買(mǎi)了也無(wú)妨，但是這些書(shū)基本上就屬于買(mǎi)了就束之高閣的類(lèi)型，即使有人看出了問(wèn)題也裝作看不到，還有一些想要通過(guò)出書(shū)的形式來(lái)獲得更多利益的人，他們對(duì)質(zhì)量毫不關(guān)心，在得到了一定的費(fèi)用之后就用質(zhì)量不是很好的作品去應(yīng)付，所以寫(xiě)作質(zhì)量也就更加的無(wú)法保證，所以?xún)?nèi)文當(dāng)中錯(cuò)漏的現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。而出版社在審稿的時(shí)候也不是十分的認(rèn)真，責(zé)任主編本身就不是很負(fù)責(zé)，還會(huì)請(qǐng)一些非專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行審核，或者根本就沒(méi)有編輯這一環(huán)節(jié)，所以書(shū)籍編輯的質(zhì)量也無(wú)法得到很好的保證，沒(méi)有人對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的校對(duì)，作者在這一過(guò)程中只是根據(jù)自己的意愿和技術(shù)進(jìn)行校對(duì)，這樣就使得一些不合格的書(shū)籍投放到了市場(chǎng)當(dāng)中。

三、以高校圖書(shū)館為例分析圖書(shū)內(nèi)文缺失

高校圖書(shū)館是一個(gè)十分典型的代表，所以以下筆者以高校的圖書(shū)館為例對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

很多大學(xué)都希望教師所使用的教材都是著名出版社出版的作品，為了讓教師對(duì)教材能夠有一個(gè)充分的了解和科學(xué)的比較，很多學(xué)校都會(huì)購(gòu)進(jìn)多套教材或者是教輔資料讓教師對(duì)不同的版本進(jìn)行比對(duì)，但是當(dāng)今的教育界和學(xué)術(shù)界也出現(xiàn)了比較多的不足，有些號(hào)稱(chēng)不錯(cuò)的教材，其質(zhì)量也不一定就非常的好。而一些名校的教師在獲得了一定的學(xué)術(shù)地位之后就比較容易接到編寫(xiě)教材的任務(wù)，但是很多教師在編寫(xiě)教材的時(shí)候往往都不是自己親自編寫(xiě)，通常都是讓人代筆，所以在對(duì)一本教材進(jìn)行判斷的時(shí)候并不是要看編寫(xiě)者究竟是誰(shuí)，而是真正打開(kāi)教材來(lái)看其編寫(xiě)的質(zhì)量，但是從教師反饋的情況來(lái)看，教材編寫(xiě)方面的情況是比較嚴(yán)峻的。

舉例來(lái)說(shuō)，國(guó)家在高等教育的建設(shè)上非常重視大學(xué)生思想教育工作的質(zhì)量，同時(shí)在資金上也給出了非常多的支持，但是在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材編寫(xiě)的時(shí)候主要是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)的編寫(xiě)組專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行編寫(xiě)的，該書(shū)的出版社是高等教育出版社，但是在這套教材當(dāng)中出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤，不但有字體印刷的錯(cuò)誤，還出現(xiàn)了很多歷史史實(shí)闡述方面的錯(cuò)誤。

例如，在該書(shū)的第26 頁(yè)當(dāng)中對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間臺(tái)灣人民進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的時(shí)其闡述為自1885年6月到10月臺(tái)灣人民和日軍進(jìn)行了抗?fàn)?，臺(tái)灣軍隊(duì)打敗了兩個(gè)日本的現(xiàn)代化師團(tuán)，同時(shí)也擊敗了一支海軍艦隊(duì)，在這一闡述當(dāng)中，近代化三個(gè)字使用明顯是不恰當(dāng)?shù)?，日本在攻打臺(tái)灣的時(shí)候使用的是近衛(wèi)師團(tuán)和第二師團(tuán)，所以近代化師團(tuán)的解釋是比較模糊的，不知道它究竟指的是什么。

關(guān)于日軍在侵臺(tái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的死傷數(shù)字，史料指出侵臺(tái)日軍“因傷亡和疾病而遣送回國(guó)者達(dá)三萬(wàn)二千人，其中死者四千六百人”。就是說(shuō)，侵臺(tái)日軍戰(zhàn)死的只是“四千六百人”，加上受傷和生病者總數(shù)才是“三萬(wàn)二千人”。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣開(kāi)發(fā)未久，自然環(huán)境比較惡劣，日本士兵乍到一個(gè)陌生的地方，加上又處在戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境，自然會(huì)有相當(dāng)多的人因水土不服和精神緊張而患上各種疾病，以致不能作戰(zhàn)。

顯然，教材的撰述者在使用這條史料時(shí)作了篡改，隱瞞了有關(guān)“疾病者”的內(nèi)容，變成似乎日軍的死傷都是由于遭受臺(tái)灣人民武裝抵抗的原因，從而人為拔高了臺(tái)灣人民武裝抵抗的成果，這就嚴(yán)重不符合歷史事實(shí)了。

某大學(xué)教師發(fā)表《創(chuàng)新之時(shí)還要精益求精—評(píng)武樹(shù)臣教授所著〈中國(guó)法律思想史〉一文，就批評(píng)研究人員于2004年在法律出版社出版的《中國(guó)法律思想史》一書(shū)，存在著引用書(shū)名、人名、史事、時(shí)代錯(cuò)誤、引文錯(cuò)漏、脫字、少字、衍文、病句、引文前后不一致、引文出處不一致、引文錯(cuò)漏、錯(cuò)字、小標(biāo)題序號(hào)錯(cuò)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)等十多種錯(cuò)誤，出錯(cuò)地方多達(dá)數(shù)百處。

教育部政治學(xué)全國(guó)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、曾任華東師范大學(xué)國(guó)際問(wèn)題研究所所長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)，現(xiàn)調(diào)同濟(jì)大學(xué)法政學(xué)院任主持工作的副院長(zhǎng)周敏凱教授所著《國(guó)際政治學(xué)新論》一書(shū)，自1998年由華東師范大學(xué)出版社出版以來(lái)，一直是政治學(xué)本科的必修課教材、研究生的參考教材，并于2004年由復(fù)旦大學(xué)出版社再版。但廣東海洋大學(xué)教師在使用此書(shū)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)此書(shū)除了存在著錯(cuò)別字、病句、漏內(nèi)容、前后論述不統(tǒng)一、常識(shí)錯(cuò)誤，如將“14 國(guó)干涉蘇俄”稱(chēng)為“蘇俄粉碎了14 個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家的武裝干涉(其實(shí)根本沒(méi)有那么多帝國(guó)主義國(guó)家)”等一般硬傷外，還杜撰馬克思主義經(jīng)典作家列寧、毛澤東的資料，將一些并非是列寧、毛澤東的思想和說(shuō)法強(qiáng)加在他們身上。第143 頁(yè)和第145 頁(yè)兩次談到，不同社會(huì)制度的國(guó)家之間可以和平共處的思想是列寧在發(fā)表于1915年的《論歐洲聯(lián)邦的口號(hào)》一文中首先提出來(lái)的。但他關(guān)于“列寧指出:資本主義國(guó)家用武力消滅不了社會(huì)主義俄國(guó)”的說(shuō)法就十分令人懷疑。因?yàn)?915年離發(fā)生十月革命的1917年還有兩年多的時(shí)間，列寧這時(shí)候侈談什么“社會(huì)主義俄國(guó)”是不是太早一點(diǎn)了吧!我們查閱原文，發(fā)現(xiàn)列寧在《論歐洲聯(lián)邦的口號(hào)》一文中主要談的是“社會(huì)主義可能首先在少數(shù)甚至在單獨(dú)一個(gè)資本主義國(guó)家內(nèi)獲得勝利”的思想，而絲毫不觸及“社會(huì)主義俄國(guó)”和“和平共處”的問(wèn)題。第143－144頁(yè)稱(chēng):“毛澤東在新中國(guó)成立的前夕，于1945年6月15日召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)籌備會(huì)上講話(huà)，將列寧的思想運(yùn)用到中國(guó)對(duì)外政策中去，倡導(dǎo)不同制度國(guó)家和平共處?！痹凇?945年6月15日”，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還未結(jié)束，何來(lái)“毛澤東在新中國(guó)成立的前夕的講話(huà)”在《毛澤東選集》第四卷中，倒是有毛澤東“1949年6月15日”的《在新政治協(xié)商會(huì)議籌備會(huì)上的講話(huà)》，顯然，周敏凱教授是將日期搞錯(cuò)了。但毛澤東在這篇文章中，只不過(guò)表示愿意和對(duì)新中國(guó)友好的外國(guó)政府“談判建立外交關(guān)系的問(wèn)題”，而絲毫沒(méi)有談到“列寧”和“和平共處”問(wèn)題。不知周敏凱教授有何根據(jù)說(shuō)毛澤東“將列寧的思想運(yùn)用到中國(guó)對(duì)外政策中去，倡導(dǎo)不同制度國(guó)家和平共處”諸如此類(lèi)的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了該書(shū)所闡述的理論的科學(xué)性，在向?qū)W生講授時(shí)容易誤導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中，圖書(shū)館所占的位置越來(lái)越重要，圖書(shū)在人們的生活中也發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，但是由于人們對(duì)利益的渴求，使得現(xiàn)今的圖書(shū)當(dāng)中出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，這些書(shū)的問(wèn)題也會(huì)帶入到圖書(shū)館當(dāng)中，所以在圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)新書(shū)的時(shí)候，一方面要重視外觀(guān)的質(zhì)量，同時(shí)也要重視內(nèi)頁(yè)的質(zhì)量，這樣才能使書(shū)籍的積極作用得到充分的發(fā)揮。

［1］錢(qián)春元.新進(jìn)圖書(shū)印裝質(zhì)量問(wèn)題的調(diào)查及對(duì)策探析［J］.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào).2008(01).

［2］廖宗麟.創(chuàng)新之時(shí)還要精益求精——評(píng)武樹(shù)臣教授所著《中國(guó)法律思想史》［J］.湛江海洋大學(xué)學(xué)報(bào).2006(05)