徐林江，徐妞靈

（1.長江師范學院體育與健康科學學院，重慶 408100；2.涪陵區(qū)新妙鎮(zhèn)中心小學校，重慶 408114）

1 普通高校排球選項課教學現狀分析

1.1 沒有明確的教學目標

在實際的教學過程中，教師和學生希望實現的標準和學習結果就是教學目標，教學目標其實是對課程目標的細化，能有效指導設計教學活動，在評價教學效果時教學目標也能提供依據和標準。但是，從現階段普通高校排球選項課的教學目標制訂來看，還存在很多需要改進的問題：教師在制訂教學目標時比較教條和僵硬，部分教師在制訂教學目標時是直接從教材上進行照搬，沒有將學生的實際情況考慮進去，這樣制訂出的教學目標就缺乏針對 性；另外，教師在制訂教學目標時顯得比較泛化，這樣的教學目標就不能對實際課堂教學進行有效指導；除此之外，部分教師在制訂教學目標時顯得比較片面，通過教學實踐分析可知，部分教師在制訂教學目標時比較重視能力和認知范疇。

1.2 教學內容比較落后和單一

普通高校的排球選項課教學內容構建的時間比較長，在我國高校體育教育制度改革不斷深入的情況下，對其造成了比較嚴重的影響，在排球選項課教學中，競技體育觀念對其影響非常大。在競技體育觀念的影響下就可能會讓排球選項課的教學內容比較單一，沒有和素質教育的培養(yǎng)目標有機結合在一起，在實際的教學中比較重視對學生運動技能的培養(yǎng)，沒有重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和個性，這樣排球選項課就變成了一種專項訓練課。另外，現階段普通高校排球選項課的教學內容比較落后，不能和現階段學生的身心發(fā)展、教學的實際發(fā)展需求相符，最終就會對教學質量造成比較嚴重的影響。

1.3 教學手段和教師方法比較落后

動態(tài)操作是體育教育中比較明顯的特征，學生在實際的學習過程中情緒變化比較明顯。在傳統(tǒng)教學模式下，教師在實際的教學過程中喜歡對學生進行相關知識的灌輸和對學生的運動技能進行訓練，學生的練習是在教師統(tǒng)一的示范標準下進行的，學生的學習過程比較被動，學生在實際的學習過程中不能體會到學習的快樂，這種傳統(tǒng)教學模式會對學生的學習積極性造成比較嚴重的影響，對于學生的個性發(fā)展也非常不利，學生容易在學習的過程中出現厭學的情緒。

1.4 教學評價的方式和內容比較片面

現階段普通高校排球選項課教學大綱的內容比較繁雜，考核內容對學生而言比較困難，所以學生在實際的學習過程 中，考核占用了學生大部分的精力和時 間，這樣就會對學生的學習積極性、主動性和對排球的熱情造成影響。在對教學效果進行檢驗時，評價是最有效的方式之 一，同時也能讓教學活動可以順利和正常的開展。在制訂教學評價體系時應對排球特點充分考慮。通過排球運動，可以讓學生的身體素質得到增強，培養(yǎng)學生良好的意志品質，另外還可以對學生的團隊合作精神進行培養(yǎng)，但是在實際的評價中卻只是簡單地評價個人技術和技能。

2 普通高校排球選項課教學方式改革的措施

2.1 對教學內容進行改革

在排球選項課程的教學過程中，要有效地使教學目標得以實現，就需要對目前的教學內容進行創(chuàng)新改革，使其能適應學生的發(fā)展需求。首先，應提高排球課程選項課的選擇要求，對該課程的教學內容進行創(chuàng)新，使其知識涵蓋面全。傳統(tǒng)的排球教育課程，主要是教師對該運動的技術進行指導和傳授，在教學的過程中更注重于競技能力的培養(yǎng)，這種教學內容不符合時代發(fā)展需求。目前，教學發(fā)展更注重于理論與實踐的結合，教學的趣味性和學生的主動性，所以必須使教學內容更貼近于學生，從而使學生得到啟智、求知的心理，使教育能實現育人的效果。在對內容進行改革時，教師應仔細地研究教材，使其能把體育運動與快樂結合在一起，實現快樂體育的思想，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。排球選項課的開設，其主要是為了對學生思想情感、運動能力進行培養(yǎng)，使學生具有高強的身體素質和優(yōu)秀的心理素質，并促進學生的全面發(fā)展。要有效地實現排球教學的目標，在教學的過程中就需要讓學生全面地理解排球運動，可以在教學中安排實用性強的教學活動，打破傳統(tǒng)的技能傳授模式，在課堂中，可以開設娛樂體育的訓練，從而提高教育的趣味性，使學生能在愉悅的心情下進行身心鍛煉。其次，改革后的教學內容應與學生個體差異相適應。高校學生在進行排球課選擇時，是根據自己的需求進行的，他們每個人對技能的掌握能力存在一定的差異。在進行教學內容改革時，必須注重個體的差異性，編排上應進行難易程度的區(qū)別，從而使所有學生都能順利地完成教學任務。特別是對于水平低的學生，更應融入一些簡單的技能，這樣能讓他們感受到學習的成功，對于學生積極心態(tài)的培養(yǎng)具有很好的作用。

2.2 對教學方法進行改革

在技能傳授性強的排球選項課教學中，要有效地讓教學順利開展，就需要采用靈活多變的教學方法，使教學氛圍具有快樂性，讓學生感受到快樂，從而積極主動地參與到技能學習中，并能通過自身的鍛煉對學習進行創(chuàng)新。在改革教學中，應采用這幾種方法進行教學，從而提高教學質量，實現教學目標。首先，應該采用目標性強的目標法。目標法是一種實現教學目的較有效的方法，它打破了傳統(tǒng)的教師教、學生學的教學模式，主要是以貼近學生生活中的實例來提高學生對知識的理解和掌握，從而有效地激發(fā)學生的學習興 趣、主動性和積極性。目標法，是一種動手能力強的方法，它要求學生自己去發(fā)現問題、分析問題和解決問題，從而促進對知識的學習與探索，極大地提高了學生的主動學習能力。采用這種方法進行教學過程中，教師應根據學生的需求進行有效地指導和指引，從而使學生正確掌握知識 點，提高排球的專業(yè)水平。通過目標法，能有效實現師生共同學習、共同進步。其次，應采用趣味性強的游戲法。在技能培訓目的強的排球運動中，要有效地改變枯燥、疲憊的學習狀態(tài)，就需要使教學氛圍具有強烈的趣味性，這樣學生才能積極的響應，提高教學質量。提高趣味性，主要是在教學的過程中，融入一些游戲，讓學生能在快樂中去學習與鍛煉。采用游戲法，教師應注意對游戲的選擇，使學生通過游戲能高效地完成教學任務并實現教學目標，如排球的傳球接力游戲或接球游 戲，都能全面地、積極地調動學生主動參與。再次，在教學過程中可采用比賽教學法。排球體育運動，本身的競技性就強，要有效地提高教學質量，在教學過程中，可以科學、合理地運用比賽法。在比賽過程中，可有效地對學生的戰(zhàn)術能力進行指導和培養(yǎng)，使學生具有組織管理能力；同時在比賽中，存在很多的不可控因素，這是培養(yǎng)學生應變能力的最好方式。在比賽的過程中，學生的參與能在毅力、勇敢等意志品質上得到有效地鍛煉，使學生具有強烈的團隊意識，集體榮譽感。通過比賽教學法，能使教學內容在完整性、實效性和娛樂性上得到有效地體現，使教學方法和教學目標有機地融合，促進體育運動的發(fā)展。最后，在教學中，應使用多媒體教學器材?？茖W技術的發(fā)展，使教學方式也得到了改變，越來越多的高校都實現了多媒體教學，特別是電化教學。在排球體育課程的教學過程中，也應加強電化教學，使學生能在視覺、聽覺等方面得到直觀、生動、形象的教育。特別是對于技術性難的動作，更可以通過這種方式進行教學。在教學中，可以播放具有較強的戰(zhàn)術水 平、組織水平、技能水平的體育教育片，使學生能正確全面地認識排球體育運動。同時，可以利用電化教學進行一些專題課程的講解，如排球競賽中的規(guī)則、比賽中的裁判法等，加深學生對知識點印象。通過多媒體教學，也能有效地激發(fā)學生的興 趣，實現學生的主動學習，有效地提高教學質量。

2.3 需要對教學考核方法進行改革

高校排球選項課要實現學生綜合素質能力的培養(yǎng)，其考核方法也需要跟隨其步伐進行改革。傳統(tǒng)考核注重于學生技能掌握的能力，這種考核方式比較片面，不能有效地促進綜合能力的培養(yǎng)。為了使學生得到全面發(fā)展，在考核中，應對學生的身體素質、心理素質、技術水平等進行綜合性評價，從而使排球體育課程的開展能夠穩(wěn)定地進行。

3 結 語

在高校體育教育制度改革不斷深入的情況下，傳統(tǒng)教學方式存在的問題越來越明顯。面對這種情況，教師就需要加強對當前普通高校排球選項課教學方式的現狀分析，找出其中存在的問題，通過教學實踐不斷地總結和探索，找出有效的改革措施，這樣才能促進普通高校排球選項 課教學的發(fā)展，讓其教學方式更加完善和科學。

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