馬道強(qiáng)

（天津商業(yè)大學(xué)體育衛(wèi)生部，天津 300134）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步繁榮，教育事業(yè)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。當(dāng)今人們對高校體育教學(xué)越來越重視，在教學(xué)交往方面也提出了更高的要求。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不 同，當(dāng)今高校的體育教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)方面也越加重視，更加注重促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但是，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的高校體育教學(xué)模式中，還存在著一些問題亟待解決，尤其是教學(xué)交往缺失的問題對促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙作用。本文就探討高校體育 教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與重構(gòu)，以期為促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提出參考性的 建議。

1 高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育事業(yè)的進(jìn)一步 發(fā)展，人們的教學(xué)理念也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。近年來我國高校體育教學(xué)一改傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，逐漸建立了多樣化的教學(xué)模 式，不僅注重學(xué)生體育課程的教學(xué)與訓(xùn) 練，更加注重學(xué)生知識技能、人學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的成效。但我們也要看到，成績背后還存在一些問題，如教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中還存在著較普遍的缺失。雖然近幾年體育教學(xué)在進(jìn)行改革的同時(shí)創(chuàng)新性地融入了教學(xué)交往的元素，通過增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高師生之間的信任感，從而使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，也有利于學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在我國高校體育教學(xué)交往中還存在交往體系不完善、交往形式太單一、交往內(nèi)容較枯燥等問題，這嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。下文我們就存在的問題進(jìn)行詳細(xì)地分析，并提出具體的解決措施。

2 高校體育教學(xué)中教學(xué)交往存在的問題

日常生活中，人們之間的交流與溝通是必不可少的，同樣，教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的作用也是至關(guān)重要的。教學(xué)交往作為一種師生之間交流、溝通的基本活動(dòng)，可以加強(qiáng)彼此之間的了解，交流思想和知識技能，形成創(chuàng)新思維，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。但是，目前在我國高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往方式中還存在一定的缺陷，下面我們就具體分析其存在的問題，因?yàn)槲覀兿嘈?，只有找到原因，才能有提高的空間。

2.1 教學(xué)交往中缺乏互動(dòng)

我國目前高校體育教學(xué)大多都是以傳授體育知識技能為主要目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容比較單一，大多只是體育的基本常識和基本的動(dòng)作要領(lǐng)。而且在教學(xué)過程中缺少互動(dòng)，學(xué)生只是在教師的指導(dǎo)和安排下機(jī)械地學(xué)習(xí)，一學(xué)期下來只能學(xué)習(xí)教師傳授的知識與技能，不能與教師交流思想形成自己對體育的見解，使師生之間不能形成新的思想，這不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高，更不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

2.2 教師對學(xué)生性格把握不準(zhǔn)

由于教師資源相對匱乏，使得我國高校體育課程形成了大班教學(xué)的特色，一位體育教師要面對幾十名學(xué)生，很顯然照顧不到每一位同學(xué)。有的學(xué)生比較外向，喜歡和人交往，并且有創(chuàng)新意識，這種學(xué)生可以很好地和老師交流思想，發(fā)表自己對體育的見解，但有的學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡與人交流，不敢表達(dá)自己的想法，只能按照教師的安排去做，這樣的學(xué)生由于不能與周圍的人產(chǎn)生良好的互動(dòng)，慢慢的就失去了參加實(shí)踐活動(dòng)的興趣，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。而教師由于面對太多的學(xué)生，沒有太多的精力去了解每位學(xué)生的性格及具體狀況，不利于與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，使得教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中嚴(yán)重缺失，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3 體育教學(xué)理念的落后

我國的教學(xué)理念與西方教學(xué)理念相比確實(shí)還有很大的提升空間，在體育教學(xué)中也不例外。由于教學(xué)理念的落后，我國高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往存在嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。目前我國在體育教學(xué)中還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，在教學(xué)中以教師為主角，所有的教學(xué)流程都按照教師的安排進(jìn)行，不考慮學(xué)生的想法。這種教學(xué)模式使得教學(xué)交往嚴(yán)重缺失，教師在教學(xué)中忽視了與學(xué)生之間的交往，不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，慢慢地學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去了興趣，造成學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性下 降，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也會下降，不利于體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.4 教學(xué)內(nèi)容過于單一

據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容枯燥，這不利于更好地完成教學(xué)交往任務(wù)。我們知道美術(shù)教學(xué)之所以要比數(shù)學(xué)教學(xué)更容易產(chǎn)生互動(dòng)，很大一部分原因是美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化。同理，體育教學(xué)的課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該很豐富，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)很容易產(chǎn)生師生之間的互動(dòng)，但是由于我國高校體育教學(xué)內(nèi)容的單一，大學(xué)體育課本主要是以知識性編訂的，教師很難以此為基點(diǎn)來開展互動(dòng)，從而也就使得體育新學(xué)中的教學(xué)交往變得缺失了。

3 重構(gòu)高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的具體措施

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立健全教學(xué)模式

我們應(yīng)進(jìn)一步完善我國的教學(xué)理念，促進(jìn)我國高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的重構(gòu)?？梢越梃b國外先進(jìn)的教學(xué)理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并且結(jié)合本國自身的特 點(diǎn)，建立健全體育教學(xué)模式，注重體育教學(xué)中的教學(xué)交往，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加課外實(shí)踐活動(dòng)，并且給學(xué)生表達(dá)自己對體育見解的機(jī)會，從而有利于彌補(bǔ)我國高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失，促進(jìn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

3.2 提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師互動(dòng)能力

我國高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往就是 指師生之間通過實(shí)踐活動(dòng)或課堂互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)師生之間的交流、溝通、理解。但是，當(dāng)前體育教師綜合素質(zhì)還有待提高，很多體育教師上課不喜歡互動(dòng)，不僅是因?yàn)檎n本內(nèi)容單一，還有一部分原因是教師自身互動(dòng)能力有限。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對體育教師互動(dòng)能力的培養(yǎng)與提高。通過對教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)或提供交流經(jīng)驗(yàn)的平臺來提高其自身的互動(dòng)能力，從而有利于教學(xué)交往的重構(gòu)，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.3 完善體育教材，豐富教學(xué)交往內(nèi)容

我國高校體育教學(xué)中教學(xué)交往存在嚴(yán)重缺失的一個(gè)重要原因就是教學(xué)內(nèi)容太單一。目前我國高校體育課程的教材過多地講授體育知識和技能，在課外實(shí)踐活動(dòng)方面及思想見解方面很少涉及，這為教學(xué)交往帶來了不利的影響。因此，我們應(yīng)借鑒國外體育教材的編訂經(jīng)驗(yàn)來完善我們的教材內(nèi)容，不僅要有知識技能方面的，還要有實(shí)踐活動(dòng)、思想交流等方面的內(nèi)容，這樣豐富的教材內(nèi)容更有利于教師互動(dòng)能力的發(fā)揮，促進(jìn)師生之間更好地交流、溝通，從而有利于高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的重構(gòu)和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，建立健全教學(xué)模式

我國在高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的方式也比較落后，我們應(yīng)在借鑒國外先進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)還要根據(jù)自身特點(diǎn)加以創(chuàng)新，形成適合自身發(fā)展的教學(xué)方法。而且各高校教師也應(yīng)互相交流經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過互動(dòng)性、啟發(fā)性、藝術(shù)性的科學(xué)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參加課外實(shí)踐活動(dòng)，并互相交流思想見解，加強(qiáng)教學(xué)中的互動(dòng)，從而推動(dòng)體育教學(xué)中教學(xué)交往的重構(gòu)，促進(jìn)體育教學(xué)模式的進(jìn)一步完善和教育事業(yè)的健康迅速發(fā)展。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生興趣，搭建學(xué)生交流平臺

學(xué)生是我國高校體育教學(xué)中的主體，他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極與否直接關(guān)系到教學(xué)交往的缺失與重構(gòu)。沒有學(xué)生的主動(dòng)配合，哪怕教材編訂再好或教師互動(dòng)的再好都無濟(jì)于事。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，充分尊重學(xué)生的言行和思 想，給他們表達(dá)自我的機(jī)會，從而帶動(dòng)他們互相交流的積極性，促進(jìn)教學(xué)交往的重構(gòu)，同時(shí)也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)體育事業(yè)的健康發(fā)展。

4 結(jié) 語

隨著近年來社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們對教育也越來越重視，并對高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往提出了更高的要求。目前，我國雖然在體育教學(xué)領(lǐng)域中取得了不小的成績，但總體來講，還存在不少問題亟待解決，教學(xué)交往的缺失尤為嚴(yán)重。因此，我們在分析教學(xué)交往缺失原因的同時(shí)也在積極探尋解決的辦法。我們應(yīng)不斷地借鑒國外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，并且根據(jù)自身的特點(diǎn)，建立健全教學(xué)模式。同時(shí)，我們還應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度，提高體育教師的互動(dòng)能力。此外，對于教材編訂方面我們應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的思想，以學(xué)生為主角，通過促進(jìn)學(xué)生人際交往能力、社會適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)中教學(xué)交往的重構(gòu)，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步健康的發(fā)展。

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