孫 杰，竇寶勝

（濰坊中學(xué)，山東 濰坊 261031）

盡管近10 年來我國競技體育水平有了很大的提高，但是仍有多數(shù)項(xiàng)目，特別是田徑，與美國、牙買加、俄羅斯等強(qiáng)國相比有著很大差距。雖然也出現(xiàn)了像劉翔、李金哲、張培萌、蘇炳添等一批成績優(yōu)秀的田徑運(yùn)動員，但是后備田徑人才基礎(chǔ)薄弱是不容忽視的問題。相比較歐美等國家田徑運(yùn)動的發(fā)展，我國田徑運(yùn)動的發(fā)展相對滯后。中學(xué)田徑課余訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，也是學(xué)校課余訓(xùn)練最為普及最具有代表性和基礎(chǔ)性的運(yùn)動項(xiàng)目之一。它的普及與提高有利于學(xué)生社會化及綜合素質(zhì)的發(fā)展，對增進(jìn)學(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，豐富校園文化活動以及培養(yǎng)、輸送具有天賦的田徑后備人才具有非常重要的意義。濰坊市是山東省田徑運(yùn)動的大市，在每年的省田徑運(yùn)動會等比賽中都取得了不錯的成績。但是取得成績的同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題，如在取得好成績的運(yùn)動員中，只有極少數(shù)是來自中學(xué)課余訓(xùn)練的學(xué)生。這說明中學(xué)田徑課余訓(xùn)練存在一些不可忽視的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對濰坊市奎文區(qū)9 所初中、濰城區(qū)6所初中、高新區(qū)5 所初中、市直初中2 所學(xué)校等共22 所初中及市直濰坊中學(xué)、濰坊一中、濰坊七中3 所高中課余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，問卷內(nèi)容主要涉及各學(xué)校課余訓(xùn)練的開展情況、參加訓(xùn)練人數(shù)統(tǒng)計、體育教師對訓(xùn)練的看法、升學(xué)等，共發(fā)放問卷180 份，回收有效答卷133 份，回收率73.9%。

2 結(jié)果與分析

2.1 濰坊城區(qū)中學(xué)成立田徑運(yùn)動隊及參訓(xùn)學(xué)生現(xiàn)狀分析

競技體育最基層的單元是中小學(xué)課余訓(xùn)練。調(diào)查表明，濰坊市城區(qū)中學(xué)堅持長期田徑課余訓(xùn)練的狀況令人擔(dān)憂。據(jù)統(tǒng)計，除濰坊市第五中學(xué)、濰坊市第三中學(xué)、濰坊濱海中學(xué)、濰坊新華中學(xué)四所濰坊市傳統(tǒng)體育學(xué)校外，其他初中學(xué)校除濰坊高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校外幾乎沒有學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練，參加田徑課余訓(xùn)練的只占到了初中學(xué)校的22.7%。在高中學(xué)校中只有濰坊中學(xué)有田徑運(yùn)動隊。在有運(yùn)動隊的學(xué)校 中，參訓(xùn)隊員只占到了全校學(xué)生的0.5%左右。初中參訓(xùn)學(xué)生主要來源是教練員動員的運(yùn)動會、體育田徑課上發(fā)現(xiàn)的身體條件好的學(xué)生。參訓(xùn)的人數(shù)之少，讓人震驚。高中參訓(xùn)學(xué)生來源主要有2 類：第1類是高中體育特長生招生進(jìn)來的學(xué)生，占93.27%；第2 類是在考入中學(xué)后才由普通學(xué)生轉(zhuǎn)向田徑課余訓(xùn)練的學(xué)生，占6.73%。招生數(shù)量和質(zhì)量都不容樂觀，就近3 年城區(qū)高中招生的田徑特長生來看，總共招生共30 名學(xué)生，訓(xùn)練水平能達(dá)到二級水平的有6 人，只有5%?？梢?，初中田徑課余訓(xùn)練存在數(shù)量和質(zhì)量雙重壓力。造成現(xiàn)在這種狀況的原因有以下幾點(diǎn)。

2.1.1 學(xué)校、社會的壓力 一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作不夠重視，班主任、任課教師不積極配合。即使部分體育工作開展較好的學(xué)校，也僅僅從抓好體育課堂教學(xué)、豐富學(xué)生的大課間活動等方面去要求，對學(xué)校課余訓(xùn)練的建設(shè)仍有不足。二是學(xué)生家長的觀念存在誤區(qū)。課余訓(xùn)練會導(dǎo)致學(xué)生精力分散，影響文化成績。這種觀念影響著學(xué)生本人的思想，從而出現(xiàn)因家長的原因?qū)е聦W(xué)生不能參加訓(xùn)練的情況。三是升學(xué)壓力。作為學(xué)生要面臨中考、高考兩大人生大考，現(xiàn)在還是選拔式的高分教 育。初中生由于受高中招生人數(shù)的限制，每年有許多初中生落榜或進(jìn)入自費(fèi)生的行列，同樣高中生的升學(xué)渠道也少的可憐，層層把關(guān)下考上理想大學(xué)的學(xué)生寥寥無幾。這在一定程度上影響到學(xué)生參與田徑課余訓(xùn)練和運(yùn)動隊的建立。

2.1.2 教練員、學(xué)生自身因素 一是教練員開展田徑課余訓(xùn)練工作缺乏動力。首先是上述原因挫傷了他們的工作積極性，其次是受實(shí)際訓(xùn)練過程中存在的問題所困擾。例如，訓(xùn)練時間的安排，既要滿足不影響學(xué)生學(xué)業(yè)，以免受到來自家長、任課老師的壓力，又必須有足夠的時間來訓(xùn) 練。另外，體育老師工作量本身很大，往往除了正常完成每周的體育教學(xué)外，還要包攬學(xué)校大課間活動等。而訓(xùn)練補(bǔ)助卻寥寥無幾，這似乎是體育教師分內(nèi)的事，體育教師的勞動價值得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致課余訓(xùn)練難以正常開展。二是參訓(xùn)的主體學(xué) 生，棄訓(xùn)是田徑課余訓(xùn)練必然面對的課 題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中途棄訓(xùn)的學(xué)生不在少數(shù)。在棄訓(xùn)的原因調(diào)查中，排在第一位的是“訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)”，占46%；第二位是“田徑枯燥、累”，占33%；第三位是“教練不專業(yè)”，占11%；其他占10%。這說明田徑業(yè)余訓(xùn)練對文化課的學(xué)習(xí)確實(shí)產(chǎn)生了影響，影響的程度因人而異，但不能忽略課余訓(xùn)練對學(xué)生精力的分散，影響了學(xué)習(xí)。同時田徑訓(xùn)練的特性決定了不像其他運(yùn)動一樣那么有趣，也會影響學(xué)生繼續(xù)參加田徑課余訓(xùn)練的積極性。

2.1.3 教育行政主管部門的引導(dǎo)不利，也對當(dāng)前田徑課余訓(xùn)練形成的不利狀況起了推波助瀾的作用 在調(diào)查的25 所中學(xué)中，每年都會組織舉行一次或兩次田徑運(yùn)動會，但是校與校之間的區(qū)運(yùn)動會，舉行的頻度卻不高，這也在一定程度上影響到了參訓(xùn)教師和學(xué)生的積極性。

2.2 濰坊市城區(qū)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練任訓(xùn)教師現(xiàn)狀分析

對濰坊市城區(qū)的有田徑運(yùn)動隊學(xué)校的任訓(xùn)教練員進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有的田徑任訓(xùn)教練，沒有專職田徑教練，都是兼職教練，都由體育教師兼任，這與當(dāng)下學(xué)校體育的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，這也是中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的特點(diǎn)之一。教練的人數(shù)平均每個學(xué)校1～2 名，基本能夠滿足訓(xùn)練和比賽的需要。任訓(xùn)教師是中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的發(fā)動機(jī)，沒有教練，有再好的運(yùn)動天才也不會取得好的成績。因此任訓(xùn)教師在田徑業(yè)余訓(xùn)練中起著舉足輕重的作用。

2.2.1 任訓(xùn)教師的訓(xùn)練動機(jī) 任訓(xùn)教師從事田徑課余訓(xùn)練的動機(jī)，可以反映出其對田徑課余訓(xùn)練的認(rèn)識和態(tài)度，直接關(guān)系到學(xué)生訓(xùn)練行為的養(yǎng)成和訓(xùn)練的效果，也會影響到學(xué)校田徑訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師參訓(xùn)的首要動機(jī)是 “為學(xué)校爭光”，占44.3%；其次是“個人愛好興趣”，占31.3%；再次是“為實(shí)現(xiàn)自己的更高價值”，占21.6%。數(shù)據(jù)顯示，任訓(xùn)教師對參與課余訓(xùn)練有比較明確的認(rèn)識。但是有些教師為了追求比賽成績，忽視學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律，這一點(diǎn)應(yīng)引起我們的重視。

2.2.2 任訓(xùn)教師的年齡及學(xué)歷情況 調(diào)查的參訓(xùn)教師年齡一般在27 歲到49 歲之間，擁有本科學(xué)歷的占89.1%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，教師自身運(yùn)動水平不算高，大多數(shù)教師沒有經(jīng)過長時間的專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，參加大賽的次數(shù)極少，水平在二級左右，甚至低于二級水平，并且也出現(xiàn)了極少數(shù)其他項(xiàng)目的教師參與田徑課余訓(xùn)練的任務(wù)情況。這與當(dāng)前學(xué)校體育教師招聘和以前體育教師招聘不同的途徑有關(guān)。現(xiàn)在在招聘的過程中，學(xué)校招聘教師首先考慮的是學(xué)校體育教學(xué)所需要的教師，而很少去考慮課余訓(xùn)練缺什么教師。同時，一部分研究生也開始進(jìn)入這個隊伍，這也為濰坊市城區(qū)傳統(tǒng)學(xué)校體育課余訓(xùn)練的發(fā)展帶來了契機(jī)。

2.2.3 任訓(xùn)教師的訓(xùn)練方法及手段 一切的訓(xùn)練都要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的訓(xùn)練（特別是初級中學(xué)的學(xué)生），主要訓(xùn)練學(xué)生的各種身體素質(zhì)，包括靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性以及跑跳投的基本能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，濰坊市城區(qū)部分教練采取的訓(xùn)練方法和手段還有待提高和改進(jìn)。在調(diào)查中，有的學(xué)生反映，訓(xùn)練的負(fù)荷大，學(xué)生不能得到有效恢復(fù)。很難保證第二天的學(xué)習(xí)和下午的訓(xùn)練，久而久之不僅會對學(xué)生的身體造成傷害，學(xué)生對田徑的興趣也會降低，影響學(xué)生身心健康發(fā) 展。作為基層教練要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，因材施教，田徑課余訓(xùn)練水平才能不斷提高。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 對濰坊市城區(qū)中學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，參與田徑課余訓(xùn)練的學(xué)校少，有田徑運(yùn)動隊的學(xué)校更少，導(dǎo)致濰坊市城區(qū)田徑課余訓(xùn)練后備人才缺乏。

3.1.2 參訓(xùn)學(xué)生升學(xué)渠道少，前景渺茫，學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致參與田徑課余訓(xùn)練的積極性不高。

3.1.3 任訓(xùn)教師總體狀況良好，但存在個別體育教師任訓(xùn)目標(biāo)不明確、訓(xùn)練方法和手段不科學(xué)等現(xiàn)象。

3.1.4 針對基層田徑教練員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾乎沒有，阻斷了田徑教練員的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會，對田徑課余訓(xùn)練的發(fā)展造成一定的影響。

3.2 建 議

3.2.1 為學(xué)生創(chuàng)造比賽機(jī)會，提高訓(xùn)練水平。比賽是最好的訓(xùn)練，學(xué)生參與比賽機(jī)會少將直接影響到參訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練激情，應(yīng)該經(jīng)常舉辦各級別的比賽，除了各個學(xué)校每年舉行的運(yùn)動會外，還應(yīng)該多組織更高一級別的比賽。這樣既可以發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中存在的問題和不足，又有利于學(xué)生和教練的經(jīng)驗(yàn)積累，從而實(shí)現(xiàn)田徑課余訓(xùn)練的新發(fā)展。

3.2.2 建立運(yùn)動員升學(xué)輸送體系。運(yùn)動員的訓(xùn)練要在初高中階段段建立一定的承接，以便能使下一個訓(xùn)練階段有一個切實(shí)可行的訓(xùn)練參考，有針對性地制定符合這一階段的訓(xùn)練計劃。同時，希望國家能夠進(jìn)一步完善高考體育學(xué)生的選拔政策，為更多的學(xué)生提供進(jìn)一步深造的機(jī)會。

3.2.3 注意基礎(chǔ)訓(xùn)練。課余訓(xùn)練應(yīng)使有特長的少年兒童打好意志品質(zhì)、基本技術(shù)、身體素質(zhì)和基本知識4 項(xiàng)基本功，切忌拔苗助長和成人化訓(xùn)練。

3.2.4 加強(qiáng)對任訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，只有不斷提高教師的任訓(xùn)能力，中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的整體水平才能有一個質(zhì)的飛躍。

[ 1 ] 孫慶杰.田徑[M].北京：高等教育出版社，2001.

[ 2 ] 楊濤.山東省重點(diǎn)中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀重點(diǎn)研究[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2004.

[ 3 ] 葉文娟.山東省中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與分析[ J ].山東教育學(xué)院學(xué)報，2005（4）.

[ 4 ] 張陵.對高校田徑課余訓(xùn)練的研究及對策[ J ].南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2002 （4）.