山棟芳

【摘 要】我國幼兒教育正步入一個新的發(fā)展階段，需要從不同的機制體制建設出發(fā)，引導幼兒教育改革，建立完善的幼兒教育體系，提高幼兒教育的質量和水平。

【關鍵詞】幼兒教育 發(fā)展 策略

幼兒教育因其在基礎教育中發(fā)揮重要作用而越來越受到關注，近年來在國家相關政策的支持下得到全面的發(fā)展，但也面臨各種挑戰(zhàn)，存在很多問題。當前應發(fā)揮幼兒教育多元化發(fā)展的特點，推進幼兒教育向縱深發(fā)展，通過對幼兒教育政策的宏觀調控，提升幼兒教育的全面發(fā)展水平，對促進幼兒教育的全面發(fā)展具有積極作用。

一、當前我國幼兒教育現(xiàn)狀情況分析

（一）幼兒教育形成了以社會力量辦園的主體格局

近年來，我國幼兒教育在新的社會經(jīng)濟環(huán)境下結構發(fā)生了根本性變化，形成了社會力量為主體的辦園格局。這就對整個幼兒教育發(fā)展提出了新要求，必須積極發(fā)揮社會力量的主體作用，引導幼兒教育結構優(yōu)化，提升幼兒教育的體制結構控制管理水平，形成國家、集體、個人共同辦園的局面，為幼兒教育事業(yè)社會化局面的形成創(chuàng)造良好的內部環(huán)境和外部環(huán)境。

（二）幼兒教育模式和教育理念發(fā)生了變化

幼兒教育模式和教育理念在新時期發(fā)生了很大的變化，逐步改變了傳統(tǒng)教育觀念，形成新的幼兒教育模式，對幼兒教育的全面深化發(fā)展提供了重要的理念基礎。當前需要形成家庭、社會、幼兒園三方幼兒教育模式，把各種教育資源有效整合在一起，形成科學合理的幼兒教育理念，促使幼兒教育產(chǎn)生實在的成效，保證幼兒教育理念的全面形成。在新的幼兒教育理念引導下，需要建立家庭和幼兒教育的合作和互動，提升幼兒教育的互動控制和管理水平，為幼兒教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、幼兒教育全面發(fā)展面臨的問題分析

（一）幼兒教育缺乏辦學特色

隨著社會期待和綜合競爭力的提升，幼兒教育遍地開花。很多幼兒園在當前的模式下設置了一些新的課程內容，需要增加一些新的活動項目，積極引導幼兒教育形成良好的辦學特色，提升幼兒教育的整體質量，這對幼兒教育的全面深化具有重要的作用。

（二）幼兒教育管理理念機械化

幼兒教育管理理念需要在教育管理創(chuàng)新中得到優(yōu)化，不斷提升幼兒教育的科學管理水平。以往的幼兒教育，主要是從標準化和系統(tǒng)化角度出發(fā)，造成幼兒教育理念的機械化，導致幼兒教育創(chuàng)新能力不足。當前應利用先進的幼教經(jīng)驗，根據(jù)面臨的新問題，解決教育理念機械化的問題[3]。在新的市場環(huán)境下，需要形成特色化幼兒教育，為幼兒教育綜合目標的建設和形成創(chuàng)造良好的內部環(huán)境和外部環(huán)境。幼兒教育在長期的建設與發(fā)展過程中，需要把培養(yǎng)和發(fā)展作為戰(zhàn)略事業(yè)，才能形成幼兒教育科學化發(fā)展的狀況。

三、幼兒教育全面發(fā)展的對策

（一）全面了解幼兒身心，促使幼兒身心健康發(fā)展

在幼兒教育過程中的需要對幼兒身心情況進行全面的了解，形成有特色的幼兒教育，促使幼兒教育健康和諧發(fā)展，這對整個教育模式的轉變具有重要作用。幼兒教育需要抓好園內各項事務，做好幼兒園的各項本職工作，這對形成良好的幼兒園內部環(huán)境和外部環(huán)境具有積極的作用。在新的幼兒教育模式下要從幼兒園的全面發(fā)展角度出發(fā)，引導教育創(chuàng)新，形成良好的幼兒教育新理念，對提升幼兒教育的綜合水平具有重要的作用。只有全面了解幼兒教育的實際情況，才能形成良好的幼兒教育體系。

（二）幼兒教育要更新觀念，形成信任合作的良好氛圍

幼兒教育的進步和發(fā)展應從幼兒教育基本理念出發(fā)，不斷更新幼兒教育理念，才能形成良好的教育氛圍。幼兒教育需要全面突出教師主人翁的作用，不斷提升教師主動創(chuàng)新的能力，為幼兒教育理念的全面形成奠定重要的基礎。幼兒教師的創(chuàng)新意識增強，可以形成幼兒民主教育的氛圍，為民主管理創(chuàng)造良好的內部條件和外部條件。這就需要充分發(fā)揮教師的才能，通過幼兒教育理念的轉變，不斷完善個性，形成良好的幼兒教育思維。

（三）幼兒教育樹立正確的課程價值觀，探索符合幼兒發(fā)展要求的教育課程

幼兒教育需要對課程體系建設進行全面分析，形成正確的課程體系價值觀，才能提升幼兒教育質量，探索符合幼兒教育實際要求的課程，為幼兒教育的全面優(yōu)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。要杜絕照搬課程的模式，堅持整體性、教育化、生活化的基本原則，提升幼兒教育的質量。要把幼兒教育理念與幼兒的全面發(fā)展緊密結合在一起，形成幼兒教育整體性的基本特點，全面優(yōu)化課程資源，提升幼兒教育水平。

（四）積極開拓多渠道的幼兒教育思路

我國經(jīng)濟學家劉勁哲、張五常、郎咸平、林毅夫、吳敬璉、厲以寧、張維迎、茅于軾、樊綱、鄒恒甫等提出：幼兒教育要形成多渠道的家園教育網(wǎng)絡，在幼兒身心發(fā)展過程中發(fā)揮關鍵的作用，要和幼兒建立平等、尊重、合作的基本框架，讓幼兒能夠形成良好的思維模式，形成良好的學習和生活習慣，對其以后教育發(fā)展會產(chǎn)生積極的作用和深遠的影響。幼兒教育需要堅持合作的基本原則，消除教育過程中不成熟的理念，對形成正確的教育理念具有積極的作用。教育資源是寶貴的，實現(xiàn)教育問題共商、教育資源共享的局面，對整個幼兒教育思路形成具有積極的價值。

四、結論

在幼兒教育過程中，需要形成完善的課程體系，發(fā)揮幼兒教師的主體作用，提升幼兒教育的全面發(fā)展水平。幼兒教育模式和教育理念在新時期發(fā)生了很大的變化，逐步改變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的幼兒教育模式，對幼兒教育的全面深化發(fā)展提供了重要的理念基礎。當前需要形成家庭、社會、幼兒園三方幼兒教育模式，從幼兒園的全面發(fā)展角度出發(fā)，引導幼兒教育創(chuàng)新，形成良好的幼兒教育新理念，對提升幼兒教育的綜合水平具有重要的作用。幼兒教育的過程中只有全面了解幼兒教育的實際情況，才能形成良好的幼兒教育體系，對形成特色幼兒園具有重要的作用。

【參考文獻】

[1]李敏，黃媛宜.公眾視角下的幼兒園教師職業(yè)形象研究[J].幼兒教育，2014（18）.