付宏威河北省安平縣教育局教研室

如何提高初中思想政治課教學(xué)的有效性

付宏威
河北省安平縣教育局教研室

中學(xué)思想品德課和思想政治課，是幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道、主陣地，其目標(biāo)是“我國(guó)中學(xué)教育目標(biāo)在中學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德法律素質(zhì)以及社會(huì)科學(xué)文化素質(zhì)等方面要求的具體化”。在整個(gè)中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義信仰，提高其必要的政治理論水平，養(yǎng)成其較好的道德情操，增強(qiáng)其法紀(jì)觀念，塑造其健全人格一直是貫穿于中學(xué)思想政治課程的主線。

思想政治；自身素質(zhì)；鉆研教材；教學(xué)效果

學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識(shí)、情感、人生觀。在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的認(rèn)知因素，更要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的興趣、學(xué)習(xí)方式、情感體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能使知識(shí)通過情感、能力這個(gè)媒介更好地為學(xué)生所接納和內(nèi)化為自身的知識(shí)。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、情感、方法是非常必要的。在這個(gè)“必要”的過程中，課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造創(chuàng)設(shè)、對(duì)于問題的思考與討論，就顯得非常重要。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論相關(guān)問題，以加深理解，提高初中《思想品德》教學(xué)的有效性呢？下面筆者就這個(gè)問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)。

一、政治科任教師要提高自身素質(zhì)

學(xué)生對(duì)科學(xué)真理誠(chéng)心接受往往需要通過科任教師的人格力量發(fā)揮作用。因此，中學(xué)政治課教師除了掌握扎實(shí)的理論功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要具備堅(jiān)定的政治信念、崇高的道德理想和高尚的人格魅力。教師要身體力行，用自己堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰、高尚道德品質(zhì)和健全的人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)感受到現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣力量。這就要求政治課教師在認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要提高自身政治理論素質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提升自身道德素質(zhì)，增強(qiáng)法紀(jì)觀念和注意自身心理健康問題。

二、創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)思考，提高能力

問題是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。問題有助于鍛煉學(xué)生勇于探索、追求真理的精神和創(chuàng)造能力；有助于學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中應(yīng)如何滲透、實(shí)現(xiàn)對(duì)問題意識(shí)的培養(yǎng)呢？教學(xué)中，我注意做示范，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的矛盾，理論與現(xiàn)實(shí)的矛盾。同時(shí)也要求學(xué)生遵循其方法，自己找出矛盾，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，八年級(jí)上冊(cè)“自尊自信”要達(dá)到的能力目標(biāo)主要是要讓學(xué)生明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。自尊對(duì)于健康人格形成的意義：自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上、力爭(zhēng)上游、不甘落后。自尊也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對(duì)于健康人格形成的意義需要從正反兩個(gè)方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。在此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成。這樣示范引導(dǎo)，久而久之，就能使學(xué)生從中學(xué)到提出問題的一點(diǎn)方法。讓學(xué)生有“問題”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)政治課，也要“思維”。沒有思維，就不能很好地理解教材內(nèi)容，從而導(dǎo)致生吞活剝、囫圇吞棗抑或死記硬背、“消化不良”。

三、要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

中學(xué)思想政治課教學(xué)的目的就是要通過對(duì)教材的講解，提高學(xué)生的政治認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，強(qiáng)化其道德情感，端正其思維方法，提升其人格魅力。傳統(tǒng)教學(xué)方式以灌輸、塑造為主，重認(rèn)知，輕養(yǎng)成，過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，忽視學(xué)生的主體作用，教師成為課堂的主宰，而學(xué)生成為接受知識(shí)的容器，其思想政治教育功能沒有得到很好地體現(xiàn)。要改變這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)校和教師首先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將過于空洞、抽象、高大的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化在每一堂課中，讓學(xué)生在具體的、切合他們實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中得到教育。這一點(diǎn)對(duì)于初中思想品德課來說尤其顯得重要。其次，教師要以滿足學(xué)生個(gè)性開發(fā)和全面發(fā)展的需求為目標(biāo)，根據(jù)思想政治課的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況，靈活地采取各種教學(xué)手段，尤其是要借助現(xiàn)代化的教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視“研究性學(xué)習(xí)”，以改變?cè)辛钊朔ξ兜娜鄙偕鷼獾恼n堂效果。為此，教師不僅要結(jié)合書本知識(shí)，組織學(xué)生開展演講、辯論、表演以及觀看影視、錄像等活動(dòng)，而且應(yīng)走出校門，引導(dǎo)學(xué)生接觸廣闊的社會(huì)生活，開展社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生收集資料、舉辦展覽、板報(bào)、撰寫論文、調(diào)查報(bào)告。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，使學(xué)生在了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代要求的過程中培養(yǎng)和鍛煉自己的研究能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，逐步形成正確的價(jià)值觀念和人生態(tài)度。

四、引導(dǎo)實(shí)踐，回歸生活

政治知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義在于潛移默化中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價(jià)值觀念的影響。因此，如何讓政治知識(shí)發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。因此提出了讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念，也就是說，在教學(xué)過程中，巧設(shè)生活場(chǎng)景，用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的發(fā)散性思維。

提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，它需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐過程中努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)和提高。新的課程改革背景的政治課堂，讓學(xué)生懂得高效的學(xué)習(xí)方法和掌握對(duì)人生的認(rèn)知規(guī)律才是政治教學(xué)的最終目的。因此，在政治課程的教學(xué)過程中，要本著“因材施教”的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開展層次教學(xué)，通過對(duì)學(xué)生差異化培養(yǎng)讓學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高；要善于應(yīng)用生活中的素材，深化政治知識(shí)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；要給學(xué)生提供知識(shí)遷移與拓展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面進(jìn)步與發(fā)展。