馬連連河北省安平縣北郭村農(nóng)業(yè)中學

初中英語學習中應(yīng)該注重的幾個方法

馬連連
河北省安平縣北郭村農(nóng)業(yè)中學

學生在學習英語的過程中必須重視學習方法，這就是說不僅要讓學生“學會”，而且要讓學生“會學”。加強對學生學習方法的指導(dǎo)，讓學生學會學習，這無疑對學生的英語學習至關(guān)重要。掌握正確的學習方法，能讓學生找到學習英語的最佳途徑，迅速提高學習能力。

英語；方法；記憶；水平

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”“給人一金，不如給人以點金術(shù)。”因此學生學會學習的方法遠遠勝于求得知識本身。指導(dǎo)學習方法是培養(yǎng)學生學習能力，發(fā)展學生的智力因素和非智力因素的重要途徑，也是教師教學成功的關(guān)鍵。只有方法正確，多實踐，多交際，才能學好英語。

一、預(yù)習中的方法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習。預(yù)習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內(nèi)容。

在預(yù)習單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。

其次是英語課文的預(yù)習。在預(yù)習課文時，應(yīng)要求學生在預(yù)習單詞的基礎(chǔ)上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點?？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘擞?，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

再次是英語課后練習的預(yù)習。預(yù)習課后練習，首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數(shù)。

根據(jù)以上預(yù)習要求，學生將初步了解所要學習的基本內(nèi)

二、注重記憶單詞的學習方法

單詞是英語的重要組成部分，詞匯量的多少直接影響學生的英語學習。記憶單詞時，可根據(jù)讀音規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)律作為主要手段。重視抄寫與背誦。

在讀音規(guī)則上，可在英語學習的初始階段要重視音標的教學。目前新新目標英語七年級上部分合理安排了預(yù)備級（starter）部分。在銜接小學英語與初中英語的同時，適時摻插進音標的教學，讓學生掌握音標的正確發(fā)音，同時輔導(dǎo)以簡單的英語讀音規(guī)則，使得那些還沒有學習或英語基礎(chǔ)較差的學生和已經(jīng)有一定英語基礎(chǔ)的學生一起更好地融入英語學習的良好狀態(tài)。

在構(gòu)詞規(guī)律上采用對比、分類、歸納、聯(lián)想等方法，把音、形、意結(jié)合起來。例如單詞才care careful carefully的學習。noon after afternoon的教學。Yesterday，the day before yesterday的學習。在詞與詞組的意義、用法、搭配等方面的特點，達到記憶單詞的目的。

記憶單詞，特別是在背誦單詞過程中要注意眼睛，嘴巴，手三者相結(jié)合。眼睛看單詞，嘴里面念單詞，手寫單詞，在心、聲、形的共同作用下能更好地幫助記憶。

單純的單詞記憶，遺忘率非常的高。同時也很枯燥、乏味。在記憶單詞時，不妨把單詞融入進句子中去，能使學生更好地理解單詞，從而掌握單詞。例如單詞honest的學習，我們就可以把它放進句子中，如：One of themost important things is to be honest.只要理解了句子，就能更好的幫助學生理解單詞，掌握單詞。

三、注重提高聽課能力和水平的方法

聽課不是被動地接受信息，而是聽、想、問、記等相結(jié)合，主動地探求知識的一個過程。學生要在課堂上精神飽滿，要有強烈的求知欲望；集中精力聽，跟著老師的思路走，把老師所講的內(nèi)容聽清、聽懂。要勤于思考，要多想幾個“為什么”；有不同看法的地方要提出質(zhì)疑，敢于提出自己的觀點；要作標記，記筆記等。因此，“聽課”并不只是意味著學生在課堂上守紀律，認真聽講，它同時也是一個調(diào)動學生的一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習慣的過程。

四、注重學生復(fù)習的方法

要鞏固和消化所學的知識必須進行認真的復(fù)習。在英語學習中要戰(zhàn)勝“遺忘”，長期記住所學過的知識，就得進行反復(fù)的復(fù)習鞏固。不過，反復(fù)的復(fù)習并不意味著一味地死記硬背，或者是在短時間內(nèi)反復(fù)地死記硬背，而是要采取一些靈活的方法。如：

1.問答法。問答法指的是與自己的學習伙伴就課文的具體內(nèi)容相互提問、提醒和糾正。這種練習不講究場所或時間，何時何地都能進行。課文所涉及的知識和內(nèi)容經(jīng)如此練習后，特別是在問答因遺忘或出錯被糾正后，記得特別牢。

2.回憶法?；貞浛偨Y(jié)，以回憶的形式，象電影回放再現(xiàn)課堂所學的知識，加深、鞏固印象。這種方法要貴在及時與經(jīng)常性，效果頗佳。

3.練習法。這種練習方法指得是學生在完成每單元的練習后，還可以自己做一些與考試題型一致的同步測試題，以鞏固所學過的語言知識和技能，找出問題所在，抓住努力方向。

五、注重提高閱讀能力的方法

閱讀是提高英語水平的良好平臺。它可以幫助學生增大復(fù)習生詞的機率，擴大詞匯量和知識面，增強語感。閱讀過程中要重視整體篇章，不要將精力放在語言本身。避免遇到生詞就查字典，遇到難句就翻語法書，要通過一定的方法和技巧來快速尋找所需的信息，抓住文章的主題和主要內(nèi)容，從而判斷正確的答案。閱讀的方法大致分為兩種：快讀和精讀。

1.快讀。快讀的目的是了解文章的大意和主題思想?？熳x時，不必詳記細節(jié)，遇到個別的生詞和難句時也不必查找分析，只求對全文總體意思有個了解。

2.精讀。精讀的目的是充分理解文章或語句的意思。既要理解字面意思，又要通過推理和判斷弄清文章中“字里行間”所蘊含的意思。

學生是學習的主體，明確學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習、終生學習的能力，讓他們掌握正確的學習方法是我們每一個英語教師肩上的重任。只要我們對這一重任持之以恒，我們必將為學生找到打開成功之門的鑰匙。