賴秋紅

數(shù)學(xué)思想方法是指學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，也是提高數(shù)學(xué)課程效率的重要方面。在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要有意識(shí)地將數(shù)學(xué)思想方法滲透到課堂教學(xué)中，以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的精髓，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。因此，本文就從以下幾種教學(xué)思想方法的滲透入手，對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行論述。

一、類比思想方法的滲透

類比思想方法是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有共同屬性的知識(shí)點(diǎn)放在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)加深學(xué)生印象、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。所以，授課的時(shí)候，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在尋找異同點(diǎn)的過程中輕松掌握相關(guān)的理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生將三者結(jié)合起來進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，首先從位置上認(rèn)識(shí)，三種角的類型有什么特點(diǎn)，接著從角的大小上進(jìn)行比較，如：同位角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)等，這樣的類比學(xué)習(xí)不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力以及高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，素質(zhì)教育下，我們要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、分類思想方法的滲透

分類思想方法是貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的一種方法，該方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在數(shù)學(xué)思想的滲透過程中，我們要有效地將分類思想滲透到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)之中，以為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在實(shí)施該方法的過程中，我們切記要按照不遺不漏，不重復(fù)的原則進(jìn)行分類，以提高課堂效率。

例如，在教學(xué)“二次函數(shù)的圖象”時(shí)，我就按照Δ>0、Δ=0、Δ<0三種情況進(jìn)行分類介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生分析三種圖象的特點(diǎn)，這樣的過程不僅能夠?qū)⒑瘮?shù)圖形的類型有效展現(xiàn)出來，而且對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生理解二次函數(shù)與一元二次方程之間的關(guān)系也有著密切聯(lián)系，進(jìn)而確保課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想方法的重要性，并有效地將其與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，以確保學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

黃偉琴.初中數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透[J].廣西教育，2013（18）.endprint