廖正中

摘 要：作為一名教育工作者，教書和育人不能脫離，必須聯(lián)系在一起。教書就是要搞好教學(xué)工作，育人就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀——培養(yǎng)學(xué)生正確的思想。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)思想上進(jìn)與否是與班主任的工作分不開的。要做好學(xué)生的思想工作，必須做到：工作方法恰當(dāng)；尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生；關(guān)注問題學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的“監(jiān)督員”；培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力；開展好各種活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：班主任；思想工作；方法

班主任是班級(jí)學(xué)生管理工作的首要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全班學(xué)生德、智、體、美、勞和生活等全方面的工作，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的組織者、管理者，即學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的嚴(yán)師慈母。班主任的工作任務(wù)很多，但班主任的核心工作是思想工作。那么，班主任怎樣才能做好學(xué)生的思想工作呢？

一、工作方法恰當(dāng)

初中生正處于道德觀、人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，思想不穩(wěn)定，情緒容易激動(dòng)。故作為班主任，工作方法必須恰當(dāng)，既要讓學(xué)生朝正確的方向發(fā)展，而不與老師對(duì)立，這就要求班主任在工作中遇到問題時(shí)不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，要細(xì)致、耐心地解決問題。所以班主任在與學(xué)生溝通時(shí)，首先要做到平等溝通、換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，放下自己作為一個(gè)老師、班主任的架子，與學(xué)生平等地、真誠(chéng)地像朋友式的溝通，這樣才能了解到實(shí)際問題。其次，要有愛心和耐心。例如，上課遇到思想開小差不聽課的學(xué)生，就可采取讓他們回答問題的形式使其專心聽課，然后在課再單獨(dú)找其了解情況，為什么不聽課。談話時(shí)，要注意不要當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他，不能傷害他的自尊心，而是心平氣和地和他交談，找出其不聽課的原因，以消除他的抵觸情緒，這樣學(xué)生在今后的課堂中就可能會(huì)認(rèn)真聽課了。談話還要有耐心，不要急于求成，一次不成，就多談幾次，并且還留給學(xué)生思考的時(shí)間，直至把問題解決。

二、尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生在人格尊嚴(yán)上都是平等的，學(xué)生也應(yīng)該得到老師的尊重。教育者一定要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心。你尊重別人，才能得到別人對(duì)你的尊重。如是，要想得到學(xué)生的尊重，必須先尊重學(xué)生。故在教育工作中要做到“己所不欲，勿施于人”，師生之間本身就是平等的，彼此平等相待，相互尊重。所以在工作中就不要采取高壓式的、命令式的教育方式，聽不得學(xué)生的不同意見，粗暴干涉學(xué)生的隱私等，這些都是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。初期可能會(huì)有一點(diǎn)效果，但久而久之，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，先是勉強(qiáng)接受，繼而陽奉陰違，最后與老師當(dāng)面頂撞，師生關(guān)系惡化，最后導(dǎo)致班主在工作中顯得非常被動(dòng)，有些事情還可能就沒有回旋的余地。所以，班主任必須要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、良好的興趣和愛好，善待學(xué)生。

三、關(guān)注問題學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的“監(jiān)督員”

青少年時(shí)期是人一生成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們既有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，遇到困難也有依賴性，由于心理還不成熟，所以也是易犯錯(cuò)誤的時(shí)期，一旦犯了錯(cuò)誤和遇到困難，他們又很想得到老師或家長(zhǎng)等人的關(guān)心和幫助。說他們不成熟，但有時(shí)他們的看法很有見地，讓人刮目相看；說他們成熟，但有時(shí)他們?cè)谝恍﹩栴}上又表現(xiàn)得非常幼稚。一方面是部分學(xué)生容易感情沖動(dòng)，時(shí)常犯錯(cuò)；另一方面是由于明辨是非的能力不強(qiáng)，很容易犯錯(cuò)，導(dǎo)致各種問題學(xué)生的存在，如厭學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生、性情孤僻的學(xué)

生等。

針對(duì)班上的問題學(xué)生，班主任可以開展一些積極向上的活動(dòng)，如開展這些學(xué)生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，讓他們?cè)诨顒?dòng)中釋放自己的不良情緒，潛移默化地改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使他們?cè)诩w交往中保持融洽、正常的心境，促進(jìn)個(gè)性心理的健康發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

現(xiàn)代的教育正在進(jìn)行不斷改革，在教育教學(xué)模式上要改掉以前老師“滿堂灌”、老師教學(xué)生學(xué)的模式。我們要把這種模式改為老師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，即老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，成為學(xué)習(xí)的主體。而在班級(jí)的管理上，也要發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生自己管理自己，自己管理班級(jí)。

五、開展好各種活動(dòng)

一個(gè)班級(jí)既要認(rèn)真、積極地參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，

還要針對(duì)班級(jí)學(xué)生中存在的問題有針對(duì)性地開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、展示自我、發(fā)展自我。從而在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)合作的能力。

“教師是人類靈魂的工程師”，而班主任更是塑造靈魂的中堅(jiān)力量。班主任做好學(xué)生思想工作的途徑和方式是多種多樣的。如果在班級(jí)的管理中班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地從這五個(gè)方面去做，師生之間相互尊重，就一定能形成和諧友好的師生關(guān)系，使學(xué)生向著光明的方向前進(jìn)，具有高尚的道德情操、健康的心理、較強(qiáng)的自我教育管理的能力，健康成長(zhǎng)。