喻玲

初中課堂教育的重要性毋庸置疑，數(shù)學(xué)課堂中教師如何活躍課堂氣氛，營造充滿活力的課堂氣氛，從而提高學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果，提高課堂效率是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)亟待研究的重要課題。

一、以學(xué)生為主體的課堂氛圍能夠提高課堂活力

以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式是新課程改革的重要目標(biāo)。以學(xué)生為主體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指引的作用，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上充分發(fā)揮自己的想法、觀點，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主思考和探索。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)自然學(xué)科，學(xué)生培養(yǎng)成良好的發(fā)散思維和獨立思考的能力將會使其終身受用。學(xué)生在課堂上不再處于被動接受的地位，原來枯燥乏味的灌輸變成了學(xué)生自己喜歡的數(shù)字游戲和數(shù)學(xué)運算。通過學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)，學(xué)生在歡快和主動參與的課堂教學(xué)中不僅收獲了知識，更獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授圓周長公式這一知識點時，可讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備幾個紙做的圓形，在課上讓學(xué)生自己動手測量每個圓的直徑和周長，然后再引導(dǎo)學(xué)生將每個圓的直徑、周長間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，從而得出圓周長的計算公式。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生通過自己測量、計算、討論，積極投入課堂教學(xué)中，圓周率這個概念在他們腦海中呼之欲出，此時再講解圓周長公式自然水到渠成了。

二、通過平等開放的教學(xué)方式提升初中數(shù)學(xué)課堂活力

平等開放的課堂氛圍避免了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中的嚴(yán)肅、死板，學(xué)生在無趣、被動、厭煩的心理狀態(tài)下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，慢慢會演變成為恐懼和延誤數(shù)學(xué)課堂，教師講解的內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果印象不深，學(xué)習(xí)知識也停留在表面。平等開放的課堂氛圍中，學(xué)生和教師處于平等的地位，學(xué)生和教師在相互融洽的課堂氣氛中，自由思考和暢所欲言，學(xué)生不用再時刻擔(dān)心教師的嚴(yán)厲批評，因此能夠積極主動地發(fā)散思維，開闊了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)了自我個性思維和獨立思考的能力。比如，在講授余角、補(bǔ)角的內(nèi)容后，可布置一道測量兩面墻之間銳角角度的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，學(xué)生的思維一旦脫離教師的束縛，便能夠產(chǎn)生很多新奇的想法，比如有的學(xué)生中規(guī)中矩，用補(bǔ)角知識來解決這一問題，還有的學(xué)生思維比較發(fā)散，提出用鐵絲沿墻角折一圈，鐵絲的角度便和墻的角度一致，通過測量鐵絲的角度，這個問題便迎刃而解。學(xué)生的思維是無限的，在平等開放的氛圍下，學(xué)生的進(jìn)步將會越來越快。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，以科學(xué)的教學(xué)方式為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力，促進(jìn)課堂教學(xué)

效果。

參考文獻(xiàn)：

徐懷德.對活躍初中數(shù)學(xué)課堂氣氛的幾點建議[J].河南科技，2013（01）.