張秀梅

作為教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇上一些突發(fā)事件影響教學(xué)的正常進(jìn)行，當(dāng)遇到這種情況時該如何處理就需要老師的能力和智慧了。

有一次課上要講述美麗的西雙版納，我認(rèn)真地備了課，而且還準(zhǔn)備了許多美麗的風(fēng)景畫，心想學(xué)生肯定興趣大增。上課鈴響了但教室里卻一片嘈雜。于是，我火了，拍著桌子大喊：“安靜！”聽到我的喊聲，有幾個學(xué)生好像要對我說什么，但很吵我無心聽，接著我又嚷了一句：“上課了，不許說話！”我被學(xué)生震怒了，聲音異常大。這時才安靜下來，學(xué)生都瞪大了眼睛不敢出半點兒聲音，我便開始上課了。本來是一堂生動活潑的課，但課堂上卻異常的“安靜”，因為無論我講述得再生動，也沒人呼應(yīng)我，我心里火氣更大了。

下課了，我便把班長叫到辦公室，決心把事情弄清楚。原來我班在昨天的運動會中一位學(xué)生因被別班學(xué)生故意拌倒而沒取得理想成績，致使班內(nèi)總成績很不理想，為此學(xué)生很不服氣，并把怨氣帶到了課堂上。本想向老師解釋，希望得到老師的理解。得知事情的原委，我的火氣頓時全部消失。我很后悔，我為什么那么急躁呢？我不僅失掉了一次教育機(jī)會，更重要的是損傷了他們熱愛集體的熱情，我傷害了他們，怪不得上課時沒有人呼應(yīng)我。

第二天，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光都怯生生的。這時，我真誠地說：“同學(xué)們，昨天是我不好，我沒有調(diào)查情況就亂發(fā)火，傷害了大家，請大家原諒?！睂W(xué)生忽然你看我，我看你，臉上充滿了微笑，不知誰先鼓起了掌，接著“嘩……”掌聲一片。我接著說：“咱們這次成績不好，有人為原因，但比賽重在參與，咱們就把它當(dāng)作一次體育鍛煉，等下次奪個好成績，好不好？”“好！”學(xué)生的聲音異常響亮。

面對課堂上的“混亂局面”，我們往往只是強(qiáng)行壓制后繼續(xù)上課，這樣只能使學(xué)生感到恐懼而不會響應(yīng)你的講課。事后想想，當(dāng)時除了控制好課堂紀(jì)律外，應(yīng)問清楚原因并借題發(fā)揮，利用他們當(dāng)時的高漲情緒，傳授知識，贏得更好的課堂教學(xué)效果。