張靜

摘 要：新課程的開展，學(xué)生的主體地位處于重要的地位之上，只有尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)才會有好的效果。新課程理念之下，只有和諧、民主的師生關(guān)系，課程教學(xué)目標(biāo)才會達(dá)到。如何讓英語課堂“活”起來且不亂呢？

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂；學(xué)生主體；評價(jià)

評價(jià)我們的課堂教學(xué)狀態(tài)如何，主要關(guān)注的是學(xué)生的注意力，

假如學(xué)生把他們的注意力放在學(xué)習(xí)上，給我們呈現(xiàn)的課堂就是活的課堂。要讓我們的初中英語課堂“活而不亂”，就要掌握好組織策略，需要我們英語教師既能放得開去，又能收得回來，具備非常強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，形成新的學(xué)習(xí)模式

舊的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該被打破，要讓學(xué)生參與到新的討論模式中來，通過討論形成統(tǒng)一的認(rèn)識，服從于老師的組織，尊重別人，學(xué)會傾聽。發(fā)言抓住有效時(shí)機(jī)，不做影響課堂教學(xué)的事情。例如，我們現(xiàn)在教的學(xué)生都是十五六歲的年齡，他們擁有自己的想法，對正確的我們理應(yīng)尊重。課堂上不用同小學(xué)生一樣舉手回答，可以有自己想法時(shí)就可以站起來，如同時(shí)幾個人都站起來，就按順序去說，說出自己的觀點(diǎn)，大家討論。這樣所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)模式便是“活而不亂”了。

二、將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望

課堂教學(xué)中，老師應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還他們，尊重他們，盡可能地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生能夠在嘗試中挖掘問題，在自主與合作探究中尋求解決問題的方法，在討論交流中形成定式的結(jié)論，在學(xué)生的自主交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運(yùn)用中使學(xué)生獲取成功的滿足感。在初中英語教學(xué)中，我覺得合作學(xué)習(xí)是一個較好的學(xué)習(xí)方式，在對話教學(xué)中，2人為一組，共同分析對話，表演對話。這樣有利于提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的英語成績，還可以克服學(xué)生的自卑心理。讓英語基礎(chǔ)略差的學(xué)生在他們的交流中得到成功的滿足，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興致，提高他們的成績。

三、充分利用評價(jià)的激勵功能，使學(xué)生感受到成功的自豪

英語教學(xué)中，會有偶發(fā)事件發(fā)生，當(dāng)出現(xiàn)偶發(fā)事件時(shí)，老師應(yīng)該采取評價(jià)的激勵功能，使初中生在老師的肯定中感受到成功，感受到自豪。

我們?nèi)缃竦挠⒄Z課堂教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性發(fā)展，主角應(yīng)是我們的學(xué)生，老師只作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者和參與者，教師在教學(xué)中起到的作用誰也替代不了。我們英語教師要注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們的英語課堂真正活躍起來。

參考文獻(xiàn)：

馬麗萍.如何打造英語活力課堂[J].新課程學(xué)習(xí)，2010（09）.