元賢淑

現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)是多種學(xué)科融合和相互滲透，各個(gè)學(xué)科教學(xué)都彼此聯(lián)系得更加緊密。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該更加注重把科學(xué)教育方法融入進(jìn)去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中可以對(duì)不同的文化差異有一個(gè)正確科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能夠完整地認(rèn)知英語(yǔ)這一學(xué)科。所以，每一個(gè)老師應(yīng)該對(duì)這個(gè)改革目標(biāo)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到把科學(xué)教育方法融入英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出合適的方法和策略，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和科學(xué)素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，延伸課堂教育

要想有效將把科學(xué)教育方法融入初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，老師就應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)課外的其他資源和信息豐富學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生建立自己的信息資源框架，引導(dǎo)每個(gè)人和別人共享自己的成果。在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，不但豐富了學(xué)生的知識(shí)和見識(shí)，也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，更加喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。現(xiàn)代社會(huì)中，科技發(fā)展迅速，信息化日益凸顯出其重要性。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開放的平臺(tái)成為信息化發(fā)展的最好載體。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，補(bǔ)充課堂上沒有涉及的內(nèi)容，也可以對(duì)英語(yǔ)課堂上的知識(shí)進(jìn)行一定的拓展和深入。老師還可以把學(xué)生分成各個(gè)小組，通過(guò)以組為單位的各種比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如英語(yǔ)科技答題競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)海報(bào)制作比賽等等。通過(guò)這樣的形式，使得學(xué)生更加有動(dòng)力去挖掘相關(guān)的知識(shí)，也能夠更樂意和大家分享自己的成果。這樣，不僅學(xué)生的知識(shí)會(huì)得到豐富，英語(yǔ)水平會(huì)得到提高，學(xué)生的思維水平、創(chuàng)新性等也會(huì)得到很大的提高。

二、把科學(xué)教育滲透于中學(xué)生平日學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中

中學(xué)生每天都會(huì)有很多的學(xué)科要學(xué)習(xí)，老師要善于發(fā)現(xiàn)和把握契機(jī)，尋找素材，引導(dǎo)學(xué)生。有一次我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多人都不愿意朗讀英語(yǔ)，所以我準(zhǔn)備了兩次默寫的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生了解不同記憶方式對(duì)結(jié)果的影響。第一次我只是告訴大家要默寫，沒有任何的提示和指導(dǎo)，只有10%的學(xué)生在紙上邊寫邊記。第二次我給學(xué)生講解了不同記憶方式對(duì)記憶結(jié)果的影響之后又開始了新的默寫任務(wù)，學(xué)生的興致明顯高漲起來(lái)，全班有70%的學(xué)生在大聲朗讀并借助紙筆來(lái)記憶。這樣的過(guò)程讓他們體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方法，慢慢對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了更大的興趣。

參考文獻(xiàn)：

郭友.新課程下的教師教學(xué)與培訓(xùn)技能[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2013.