劉宏艷

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，廣東 江門 529060）

1 引言

教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年組織的第三輪全國高等學(xué)校一級學(xué)科水平評估結(jié)果引起了各省教育主管部門和高等學(xué)校的高度重視［1］。此后，一些省市先后開啟了新一輪學(xué)科建設(shè)的高潮。教育部和財政部于2012年3月23日聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”的意見》（以下簡稱“2011計劃”）和2012年5月4日聯(lián)合推出的《“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”實施方案》要求，高等學(xué)校要瞄準科學(xué)前沿和國家發(fā)展的重大需求，充分發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極整合創(chuàng)新資源，構(gòu)建有利于協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的科研氛圍［2-3］。因此，構(gòu)建高質(zhì)量的協(xié)同創(chuàng)新平臺已成為許多高校最為緊迫的工作。

學(xué)科建設(shè)水平的主要標志是創(chuàng)新能力，協(xié)同創(chuàng)新是當(dāng)前科研工作的重要組織形式，兩者相輔相成、互為支撐。因此，高?？梢詫W(xué)科建設(shè)和協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)綜合起來，重點建設(shè)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺。學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺脫胎于原來的學(xué)科信息門戶，融入了協(xié)同創(chuàng)新這個新元素。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用背景下，學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺構(gòu)建需要將云計算技術(shù)利用起來。本文以支撐學(xué)科建設(shè)和協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺為研究對象，從圖書館提供學(xué)科服務(wù)的角度，基于云計算服務(wù)模式，從技術(shù)實現(xiàn)角度，設(shè)計支撐學(xué)科建設(shè)和協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)的學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺構(gòu)建方案。

2 云計算技術(shù)和協(xié)同創(chuàng)新平臺相關(guān)研究述評

美國數(shù)據(jù)研究IDC咨詢公司將云計算視為驅(qū)動IT行業(yè)未來20年持續(xù)成長的關(guān)鍵因素。云計算技術(shù)的迅速發(fā)展，也促進了圖書館功能及服務(wù)的拓展。中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）三期項目建設(shè)規(guī)劃將云計算平臺作為支撐技術(shù)[4]。近年來，國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域關(guān)于云計算的研究迅速升溫，相關(guān)學(xué)者發(fā)表了系列研究論文，如：喻晰和王敬一結(jié)合云計算技術(shù)，探討了如何構(gòu)建數(shù)字圖書館云服務(wù)平臺,并描述了數(shù)字圖書館云服務(wù)平臺的服務(wù)流程和運行機制［5］；陳臣和韓金倉（2013）分析了云計算環(huán)境下圖書館云服務(wù)平臺的框架、服務(wù)模式和服務(wù)途徑［6］?，F(xiàn)有研究主要著眼于利用云計算技術(shù)構(gòu)建數(shù)字圖書館服務(wù)平臺，但還沒有文獻專門論及如何利用云計算技術(shù)構(gòu)建學(xué)科服務(wù)平臺。

協(xié)同創(chuàng)新理念起源于協(xié)同制造和開放式創(chuàng)新，前者指充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)手段，實現(xiàn)供應(yīng)鏈內(nèi)外企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計、制造、管理和商務(wù)等領(lǐng)域精細合作，通過改變業(yè)務(wù)經(jīng)營流程實現(xiàn)最充分利用企業(yè)資源的目的；后者指一個組織可以從其外部和內(nèi)部同時獲得有價值的創(chuàng)意和優(yōu)秀的人力資源，運用外部和內(nèi)部的研發(fā)優(yōu)勢在外部或內(nèi)部實現(xiàn)研發(fā)成果商業(yè)化，并在使用自己與他人的知識產(chǎn)權(quán)過程中獲利［7］。為實施協(xié)同創(chuàng)新，需要構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺。李守偉等（2013）結(jié)合“2011計劃”中產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新平臺的設(shè)計過程，從管理學(xué)視角系統(tǒng)分析了協(xié)同創(chuàng)新平臺的總體架構(gòu)，包括組織管理、資源配置、人才培養(yǎng)、研發(fā)模式、產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)新文化、國際合作和評價體系等八個部分?，F(xiàn)有關(guān)于協(xié)同創(chuàng)新平臺的研究，主要著眼于討論“2011計劃”中的協(xié)同創(chuàng)新平臺如何有效運行，鮮有文獻結(jié)合學(xué)科建設(shè)的新形勢和新要求論及學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)。

3 學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的內(nèi)涵和目標

學(xué)科建設(shè)是高校對學(xué)科進行人、財、物以及科學(xué)研究和人才培養(yǎng)進行有效組織的過程，包括圍繞學(xué)科方向的選擇與確立、師資隊伍建設(shè)、研究基地建設(shè)、科學(xué)研究活動、人才培養(yǎng)、國際合作與交流以及人文環(huán)境建設(shè)等展開的各項工作［8］。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校各項工作的核心，是提高大學(xué)教學(xué)、科研以及社會服務(wù)能力和水平的重要基礎(chǔ)工作。協(xié)同創(chuàng)新平臺則是高校與科研機構(gòu)、企業(yè)、地方政府以及國外機構(gòu)等各類創(chuàng)新主體，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)為目標，通過人力、知識、技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施、資本、信息及政策等各種創(chuàng)新資源的流動而形成的組織系統(tǒng)。學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺是以協(xié)同創(chuàng)新為基本理念，通過構(gòu)建開放、創(chuàng)新、前沿、共享和穩(wěn)定的公共服務(wù)平臺，為學(xué)科建設(shè)上水平提供機制和條件。高校需要探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新組織模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的外部環(huán)境和文化氛圍，構(gòu)建學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺，以提升學(xué)科建設(shè)水平。

學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)要服務(wù)于學(xué)科建設(shè)的目標和要求。一般而言，學(xué)科建設(shè)的任務(wù)和目標是高質(zhì)量的研究成果、高水平的人才培養(yǎng)和突出的社會經(jīng)濟效益。要想實現(xiàn)前述目標，需要大力建設(shè)支撐學(xué)科發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺。信息資源對于學(xué)科建設(shè)具有基礎(chǔ)性作用，但因其工作量大、維護困難等原因，成為學(xué)科建設(shè)服務(wù)平臺中的薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)高校只作了簡單的學(xué)科導(dǎo)航。學(xué)科相關(guān)的信息分散在各個部門和不同專家手中，因缺乏有效的信息交流和共享手段，造成大量重復(fù)研究和信息資源浪費，阻礙了科研人員之間的合作、梯隊形成和科研團隊的建設(shè)。此外，在現(xiàn)有學(xué)科資源基礎(chǔ)上如何構(gòu)建有利于協(xié)同創(chuàng)新的組織和機制，廣泛整合多方資源，瞄準科學(xué)前沿和國家發(fā)展的重大需求，切實提升學(xué)科的科研水平和服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力?；谏鲜龇治?，本文認為學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)目標如下：（1）構(gòu)建學(xué)科信息資源服務(wù)平臺，為教學(xué)科研人員了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)、高效設(shè)計研究課題和凝練研究方向提供支持；（2）構(gòu)建創(chuàng)新資源共享平臺，幫助學(xué)科成員把握學(xué)科前沿、最新方向和合作機會,從而不斷拓展新的科研領(lǐng)域和促進創(chuàng)新資源流動；（3）跟蹤學(xué)術(shù)動態(tài)和前沿，把本學(xué)科的新動態(tài)、新趨勢及其潛在價值和深層次的內(nèi)涵揭示給本學(xué)科團隊成員；（4）提供成果共享平臺，促進學(xué)科團隊成員增進了解、增加合作和擴大科研成果影響力和經(jīng)濟社會效益；（5）構(gòu)建資源整合機制。學(xué)科只是創(chuàng)新資源的主要來源之一，平臺發(fā)揮作用的根本在于資源的整合和優(yōu)化，需要建立合理有效的合作機制和利益分配機制，為實現(xiàn)各方創(chuàng)新主體的合作共贏提供重要制度保障。

4 學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的總體架構(gòu)和實施方案

圖1 云計算環(huán)境下學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺總體架構(gòu)

對于具體的某高等學(xué)校來說，應(yīng)建設(shè)一個集成式“學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新中心云平臺”，擬建學(xué)科各自申請一個域名，各個學(xué)科平臺網(wǎng)站的建設(shè)遵循同一開發(fā)標準，實現(xiàn)統(tǒng)一的界面風(fēng)格，采用類似的功能模塊建設(shè)自己的學(xué)科，避免用戶進入每個學(xué)科平臺都需要熟悉頁面布局和功能模塊，使用戶使用起來方便快捷。平臺基于統(tǒng)一的云數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)單點登錄，用戶只需注冊一次，就可在權(quán)限范圍內(nèi)使用不同學(xué)科門戶的功能信息，便于跨學(xué)科用戶使用。不同于已有以信息為主導(dǎo)的學(xué)科門戶或以數(shù)據(jù)收集整理為出發(fā)點的特色資源庫或數(shù)字圖書館等的建設(shè)思路，本文認為學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺應(yīng)以用戶（專家、學(xué)者、教師、學(xué)生）的活動、應(yīng)用、需求為導(dǎo)向和出發(fā)點，把用戶需求放在首位，按用戶需求、應(yīng)用習(xí)慣及方便用戶使用的操作方式，建設(shè)一個全新理念的統(tǒng)一服務(wù)平臺，重點做好需求分析，避免盲目建設(shè)。結(jié)合云服務(wù)平臺提供商的運行模式，本文提出如圖1所示的學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺總體架構(gòu)。該架構(gòu)呈現(xiàn)以下特點：（1）由用戶需求層、應(yīng)用服務(wù)層和云服務(wù)層構(gòu)成；（2）用戶需求層的作用是提煉學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺上各類用戶的具體期望和要求，為應(yīng)用服務(wù)層的功能模塊設(shè)計提供依據(jù)，在運行中通過Web瀏覽器、無線終端等與云服務(wù)層實現(xiàn)交互；（3）應(yīng)用服務(wù)層依賴云服務(wù)層提供的基礎(chǔ)服務(wù)，通過提供學(xué)科數(shù)據(jù)庫、虛擬社區(qū)等各項功能，滿足評審專家、著名學(xué)者、學(xué)科教師和相關(guān)學(xué)生的需求；（4）云服務(wù)層的作用是提供各種通用的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，為用戶和應(yīng)用程序提供公共服務(wù)。本文提出的學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的總體設(shè)計思路是，根據(jù)四大類用戶對學(xué)科平臺的需求，提供學(xué)科信息、虛擬社區(qū)、常用軟件、網(wǎng)上報告廳、學(xué)術(shù)成果推薦、協(xié)作平臺六大應(yīng)用模塊。對于需要建設(shè)學(xué)科平臺的高校或?qū)W術(shù)科研機構(gòu)，首先利用通用功能模塊搭建具體學(xué)科的應(yīng)用框架，然后在客戶端通過簡單窗口拖拉等功能就能實現(xiàn)所需要的應(yīng)用界面；與淘寶類似，每個學(xué)科平臺對應(yīng)淘寶平臺里的一個商家用戶，當(dāng)其申請加入平臺時，每個學(xué)科整理數(shù)據(jù)的學(xué)科館員和維護學(xué)科資源的系統(tǒng)管理員，只需通過定制功能設(shè)計好自己學(xué)科平臺的界面，把數(shù)據(jù)上傳或把經(jīng)過人工或自動過濾的有價值的信息資源點擊發(fā)布，把技術(shù)方面的維護及硬件設(shè)施交給云服務(wù)商解決，既節(jié)約成本，又降低對圖書館或系統(tǒng)管理員專業(yè)技能上的要求。

本文提出云計算環(huán)境下學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的三層建設(shè)方案，每層需要建設(shè)的內(nèi)容和建設(shè)方法如下：

（1）用戶需求層的關(guān)鍵是挖掘平臺不同類型用戶的具體需求。首先，把平臺用戶分為學(xué)科專家、學(xué)者、教師和學(xué)生四大類，通過調(diào)查分析挖掘用戶需求心理及使用信息的習(xí)慣，搜集每類用戶最常用的功能及有待解決的功能等，調(diào)查用戶最喜歡的信息獲取方式及用戶最不喜歡的網(wǎng)上信息等。其次，對本學(xué)科專家學(xué)者的信息進行收集加工整理，建立四類專家學(xué)者數(shù)據(jù)庫：①本學(xué)科國內(nèi)外普通學(xué)者數(shù)據(jù)庫；②學(xué)科評審專家數(shù)據(jù)庫，如項目評審專家、論文同行評議專家、科研成果鑒定專家等；③校內(nèi)學(xué)科專家數(shù)據(jù)庫。學(xué)科發(fā)展離不開對本校學(xué)科資源的了解，在各種學(xué)科建設(shè)活動中經(jīng)常要填寫學(xué)科專家的個人信息、成果信息等，專家信息的公開和共享有助于專家之間增加合作和促進團隊建設(shè)；④用戶數(shù)據(jù)庫，主要指對本學(xué)科有興趣的科研工作者、教師和學(xué)生。對這些用戶信息，主要作為注冊用戶來收集，跟蹤其動態(tài)，為信息統(tǒng)計、成果推薦提供數(shù)據(jù)來源。需要特別指出的是，學(xué)科評審專家數(shù)據(jù)庫的建設(shè)非常重要，主要原因在于學(xué)科建設(shè)離不開這些專家的參與，越是高層次的評審，越需要與這些專家進行密切的溝通，以增加其對學(xué)科成果的熟悉程度。該數(shù)據(jù)庫的建設(shè)過程是情報搜集過程，需要花費大量時間和精力，但是這類資源具有獨特的價值。學(xué)科評審專家數(shù)據(jù)庫中的信息要實行嚴格的權(quán)限控制，要根據(jù)各種信息的重要程度和隱私程度，在一定范圍內(nèi)共享和傳播，避免過度共享引起不必要的麻煩和負面影響。

（2）應(yīng)用服務(wù)層的關(guān)鍵是建設(shè)豐富的功能模塊，既包括學(xué)術(shù)信息和資源的收集，也包括信息和學(xué)術(shù)資源的利用渠道。對存儲在學(xué)科平臺上的信息資源而言，既可以是存儲在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的論文數(shù)據(jù)、著作數(shù)據(jù)、經(jīng)典文獻數(shù)據(jù)和學(xué)科期刊數(shù)據(jù)等結(jié)構(gòu)化信息，也可以是視頻、音頻和圖像等形式的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。具體而言，學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺需要提供以下信息和服務(wù)：①學(xué)科信息。收集與本學(xué)科相關(guān)的國內(nèi)外信息，包括學(xué)術(shù)論文、著作、學(xué)科研究數(shù)據(jù)等以及國內(nèi)外關(guān)于本學(xué)科的會議信息、會議報告及其視頻、教學(xué)案例、本學(xué)科有待解決的課題等。學(xué)科信息的收集，不僅由管理工作者主動收集，也接收用戶使用過程中推薦提交，經(jīng)過人工和自動兩種過濾方式發(fā)布，建立學(xué)科資源用戶共建機制。其中：論文數(shù)據(jù)庫的信息來源如Elsevier、EBSCO、中國期刊網(wǎng)等大型文獻數(shù)據(jù)庫，遵循手工過濾和自動過濾相結(jié)合原則，搜集、審核、整理和補充論文信息；著作數(shù)據(jù)庫的建設(shè)包括從大型文獻數(shù)據(jù)庫中直接提取和學(xué)科專家推薦后專人整理錄入兩種模式；經(jīng)典文獻數(shù)據(jù)庫采取學(xué)科專家推薦的方式建設(shè)；學(xué)科期刊數(shù)據(jù)庫應(yīng)包含本學(xué)科主要學(xué)術(shù)期刊的投稿信息、審稿專家和期刊收錄等信息；學(xué)科研究共享數(shù)據(jù)依賴學(xué)科專家的努力，把正在進行和已經(jīng)完成的學(xué)科數(shù)據(jù)主動添加到平臺數(shù)據(jù)庫中；會議數(shù)據(jù)庫包括會議信息發(fā)布和已召開會議的資料上傳以及與之有關(guān)的信息資源如視頻、音頻和圖像。②虛擬社區(qū)。在這個網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里，同行學(xué)者可以參加學(xué)術(shù)會議、討論學(xué)術(shù)問題，在家中就可以召開國際會議，為無法參加學(xué)術(shù)會議的學(xué)者們提供低成本參與會議的機會。③常用軟件收集。對許多專家學(xué)者來說，他們對計算機軟件服務(wù)的獲取并非熟悉，再加上下載網(wǎng)上軟件浪費時間以及“流氓軟件”的騷擾，許多時候花費大量時間，卻沒有找到一款理想好用的專業(yè)軟件。所以，收集常用軟件，為專家學(xué)者們節(jié)約了時間，提高工作效益，十分必要。④網(wǎng)上報告廳，到目前為止，數(shù)據(jù)庫商如超星、愛迪科森都開發(fā)了內(nèi)容豐富、質(zhì)量相當(dāng)高的網(wǎng)上視頻報告，圖書館和數(shù)據(jù)庫商合作，簽訂協(xié)議，從學(xué)科分類的角度購買掛接一些與學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)上報告。⑤學(xué)術(shù)成果推薦。提供全面、快速、高效獲取研究工作相關(guān)的科研信息（最主要的是本研究領(lǐng)域中的相關(guān)科研成果），以便學(xué)科專家基于這些信息做出正確的科研發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果。⑥協(xié)作平臺。這是學(xué)科創(chuàng)新平臺中非常重要的一部分，協(xié)作平臺要整合論壇、即時通信和電子郵件三種交流工具，學(xué)科專家利用該平臺開展學(xué)術(shù)交流活動，如本學(xué)科知名期刊的投稿經(jīng)驗和體會、會議心得和信息推薦、熱門研究領(lǐng)域討論、合作信息發(fā)布等。

（3）云服務(wù)層的關(guān)鍵是提供學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺運轉(zhuǎn)需要的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。每個學(xué)科平臺必須配套提供基礎(chǔ)設(shè)施，這部分主要包括兩方面內(nèi)容：①實施前提供足夠資金購置用來保證平臺上線的軟硬件設(shè)施；②實施后期要提供足夠的平臺運行維護技術(shù)人員與更新硬件設(shè)施的費用。這部分是平臺實施運行過程中投入資金最大的一份工作。在目前高校及科研機構(gòu)普遍經(jīng)費緊張的情況下，平臺勉強上線勢必會出現(xiàn)硬件無法更換或技術(shù)維護人員不足等問題,從而導(dǎo)致平臺運行效果不佳，讓學(xué)科創(chuàng)新平臺上的用戶逐漸失去信心，最終出現(xiàn)平臺無人問津的局面。因此，作者認為學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺運行需要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)應(yīng)該由云服務(wù)商提供，學(xué)術(shù)機構(gòu)只需每年以一定的費用購買即可。

5 結(jié)論

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的主要任務(wù)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)都離不開高水平的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)水平評估和“2011計劃”，都對高校的學(xué)科建設(shè)提出了更高要求。為解決圖書館如何服務(wù)新形勢下高校學(xué)科建設(shè)的新要求，本文提出高校圖書館應(yīng)以學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)為抓手，通過構(gòu)建資源共享、應(yīng)用集成和科研協(xié)作的公共創(chuàng)新平臺，為學(xué)科建設(shè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。本文討論了學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的內(nèi)涵和建設(shè)目標，構(gòu)建了云計算環(huán)境下學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)的總體架構(gòu)和實施方案，詳細闡述了架構(gòu)中用戶需求層、應(yīng)用服務(wù)層和云服務(wù)層的具體建設(shè)內(nèi)容。該建設(shè)方案的特點是從平臺用戶的需求出發(fā)，突破了以往從圖書館提供信息服務(wù)的視角進行研究的藩籬，強調(diào)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)需要學(xué)科專家和圖書館共同完成。當(dāng)然，本文只是初步探討了學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺的基本內(nèi)容和粗略思路，還沒有涉及具體功能模塊的設(shè)計和開發(fā)，這是未來進一步研究的主要內(nèi)容。

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